春風幼兒園語言教案6篇
教案的適切性包括了教學方法的選擇,教師需要根據學科內容和學生的需求來確定最有效的教學策略,教師需要根據不同學科的要求來定製教案,以確保內容的準確性和完整性,以下是本站小編精心為您推薦的春風幼兒園語言教案6篇,供大家參考。
春風幼兒園語言教案篇1
活動目標:
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
瞭解北京的建築和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
活動準備:
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動過程:
1.共同回憶有關情節,討論:“我們的家叫中國,那中國的首都在哪兒呢?”
2.幼兒看圖片討論:
交流各自對的認識:
在哪裏?它是什麼樣的?廣場的升旗是怎麼的?人們是怎樣觀看升國旗的?
邊看圖片邊驗證他們的介紹,小結。
3.交流北京著名的古蹟、特產。
你們還知道哪些北京非常有名的古蹟?建築?
你最喜歡北京的什麼地方?為什麼?
4.選擇北京非常著名的古蹟、建築留影:
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
春風幼兒園語言教案篇2
活動目標:
1、 理解詩歌,初步感知春風吹過,大地的色彩和生氣。
2、 藉助圖夾文的兒歌的提示,能有序的朗誦兒歌,並用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。
3、 初步產生熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、 幼兒用書人手一冊,彩色筆若干。
2、 實物展示儀一台。
活動過程:
1、 通過提問的方式,初步感知春天的氣息。
① 教師:春天到了,春風吹過來,春天是一片怎樣的景象呢?
② 鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。
2、 教師將幼兒用書放在實物投影儀上,展示出來。幼兒一邊看畫面,一邊聽教師朗誦兒歌《春風》,提問:
① 春風吹過,樹會怎樣?
② 春風還會吹來什麼?吹醒什麼呢?
啟發幼兒用兒歌中的.句子講述兒歌的內容。
3、 教師引導幼兒看圖夾文兒歌,師生共同念兒歌。
4、 師生輪流念兒歌,教師念兒歌的前半句,幼兒手指圖念兒歌的後半句。
5、 啟發幼兒想一想:春風還吹來了什麼?鼓勵幼兒結合自己對春天的認識,大膽的仿編兒歌。
6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風”,然後,讓幼兒自主地與同伴交流,並念念仿編的兒歌畫面。
7、 師生共同閲讀畫面《春風》,並完整的念兒歌。
春風幼兒園語言教案篇3
目標
理解詩歌內容,學説詩歌中的語言。
內容
?春風》
準備
ppt。
重難點
理解詩歌內容,學説詩歌中的語言。
活動過程
一.歌曲《春天》導入。
1、師:我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎?歌詞裏的春天有什麼變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來一副關於春天的圖片,大家請看!(出示ppt)
二.觀圖,理解詩歌內容。
師:我們一起來看看春天的美景,你在圖中看到了什麼?師:邊看圖片邊説“春風一吹,芽兒萌發。”師:讓我們一起快看看,誰來了?幼:“燕子”。燕子是被春風吹來的。師:。是怎麼來的?幼:“吹來了燕子”師:我們一起看看還有誰來了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風,吹來的還是吹醒的。你是怎麼知道的?師:快找找圖片中的柳樹有什麼變化?幼:變綠了。一起來用完整的話來説一遍“吹綠了柳樹”。師:我們來看看,有小朋友認識這些漂亮的.花嗎?師:認識山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發生了這麼多變化?小雨也要來和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜。”
三.學習朗誦詩歌。
其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌,你們聽!教師朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌得優美。
1、教師領讀;幼兒跟讀;
2、師幼完整朗誦詩歌;
3、詩歌遊戲。教師説前半部分幼兒説後半部分;分組比賽,看誰説的最好。
四、幼兒進行詩歌表演。
春風幼兒園語言教案篇4
活動目標
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字:“紅花、樹葉、小河、大山。”
瞭解反義詞“大——小”。
瞭解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
材料準備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導
春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調動幼兒原有的生活經歷)
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話説一説圖中有什麼?(教師指導幼兒有序觀察畫面,並引導孩子用形容詞描述,使語言更生動。)
3、出示短文
?春風娃娃》,讓幼兒找一找短文中認識的字,用不同顏色的圖形標註。(複習顏色、圖形,找認識的字,激發識字興趣。)
4、聽教師範讀短文
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內容)
5、遊戲
“唱反調”,隨師讀短文,熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》
7、遊戲連一連,畫一畫
(教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
8、遊戲
“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析
找一找短文中的反義詞:大——小;給“娃娃、畫畫”注音,強調第二個字讀輕音,瞭解拼音的標法。
10、遊戲
“照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。(培養閲讀習慣和手指點讀能力。)
活動延伸
小朋友瞭解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。
春風幼兒園語言教案篇5
教學目標
1、在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。
2、引導幼兒認識春天的特徵,感受春天的美麗。
3、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
4、喜歡並嘗試創編詩歌結尾,並樂意和同伴一起學編。
教學準備
觀察過春天的景色,對春天的特徵有初步的瞭解。
根據兒歌內容製作的大書一本。
教學過程
(一)談話導入
知道現在已經是春天了
師:“你們知道現在是什麼季節嗎?”
“春天到了,你們知道春天有些什麼呀?”
“今天,張老師帶來了書,裏面藏着許多關於春天的祕密,讓我們一起來看看吧。”
(二)觀察理解大書的內容
1、觀察第一頁上的“春風”
“看,這是誰啊?”
“春風吹在身上有什麼感覺呢?
“春風輕輕地吹來,柔柔的,吹在身上很舒服。”
2、觀察畫面“柳樹”
“春風又吹向了誰?”
“柳樹怎麼樣了?”
小結:“春風一吹,把柳樹給吹綠了!”
“春風吹綠了柳樹,我們一起説!”
3、觀察畫面“桃花”
“春風還吹了誰?”
“桃花怎麼樣了?”
“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦,是誰來了?”(蝴蝶)
“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜,又有誰會來呢?”
“冬天的時候青蛙在幹嗎?”
“那現在呢?”“是誰把它們叫醒的?
“來,我們也來做一隻小青蛙,讓春風把我們吹醒。”
師做春風,並念兒歌:春風吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風還給我們帶來了誰?”
“噢,小雨輕輕地落下來了,那小雨怎麼會落下來的呀?”
“來,我們一起來學學,春風吹得小雨輕輕地地下。”
7、觀察畫面“種花”
“那春風吹來的時候,我們小朋友在做些什麼呢?”
“原來小朋友去種花了!”
8、觀察畫面“芽兒發”
“春風一吹,誰出來了呢?”
“哎,小芽是從哪裏鑽出來的呀?”
“小芽從泥土裏鑽出來,我們可以用一個好聽的.詞叫:芽兒發。”
引導幼兒學做小芽從泥土裏鑽出來的樣子,邊做邊説:春風吹,芽兒發。
(三)學習兒歌
1、師幼共同邊看書邊念兒歌
“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍,現在讓我們連起來再看一遍,一邊看一邊説,好嗎?”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽,讓我們再來邊看書邊念,會念的小朋友可以念得快一點,還不太會念的小朋友可以輕輕地跟着念!”
3、師幼邊做動作邊念兒歌
“哎呀,老師手裏拿着書,都不好做動作了,讓我們把書放邊上,我們一起邊念邊做動作。”
(四)延伸
春天還會有哪些祕密呢?那讓我們一起到外面去找一找,説一説好嗎?
教學反思
本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現,藉助畫面來幫助幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中,我針對小班孩子的學習特點,通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩歌,並自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時,我層層遞進,從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時也沒有使孩子感覺到反覆朗誦的枯燥。對於兒歌的名字,在本次教學活動中我沒有特意的去引導,其實在活動一開始的第一張畫面,就是“春風”的形象,實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之後的每次完整朗誦之前,我都會問:“這首兒歌説的是誰呀?”也就自然地將名字藴含其中了。
春風幼兒園語言教案篇6
活動來源:
春天到了,天氣變暖和了。春天的風吹在自己的身上也是暖哄哄的,真舒服。春天蝴蝶飛來了,青蛙醒了,下小雨了,柳樹綠了,桃花紅了,感覺都是春風的功勞。這是一首很優美的兒歌,通過此兒歌,感受春天的美麗。
活動目標:
1.學習兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特徵。
2.初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物。
活動重點:
初步學習兒歌,説準兒歌中運用的動詞。
活動難點:
用適當的詞語更換詩歌中的事物。
活動準備:
根據兒歌內容製作的圖片。
活動過程:
1.欣賞學習兒歌。
(1)教師出示圖片,引導幼兒觀察圖片上畫的是什麼季節?你們是從什麼地方看出是春天?
啟發幼兒從柳樹發芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特徵進行描述,結合自己的.經驗談談對春天的認識。
(2)教師朗誦兒歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。
(3)幼兒跟着教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”,“吹紅”,“吹來”,“吹醒”等詞的含義。
春天為什麼能吹綠了柳樹?春天為什麼能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發芽生長了。)吹醒了青蛙是什麼意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。
(4)幼兒根據理解朗誦兒歌,初步學會有感情有節奏地朗誦,採取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2.仿編兒歌。
(1)春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什麼?幼兒討論引導幼兒學習句式“吹x了xx”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞,學習仿編兒歌。
(2)將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。
3.活動小結。
“小朋友們,春天這麼美,一起跟着老師去外面尋找春天的足跡吧”。