國小一年級上冊音樂教案7篇 "啟蒙音樂探索：小一上音樂教案"
本文為國小一年級上冊音樂教案，旨在幫助教師更好地教授音樂課程。教案從音樂素養、歌曲欣賞、唱歌表演、樂器演奏等多方面入手，融合了豐富的活動與遊戲，旨在增強孩子們的音樂能力，促進學生全面發展，更好地享受音樂的魅力。
第1篇
2.能安靜地聆聽音樂，並知道在什麼場合下要唱、奏國歌
3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色
教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍的韻律。
教師簡單介紹每個國家都有自己的'國歌。國歌代表着一個國家的尊嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。
請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一邊遍
4、介紹國歌的來歷，並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色
5、教師啟發學生簡單的談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯繫
?中華人民共和國國歌》創作於1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風雲兒女》的主題歌。
第2篇
1、用自然統一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來的愉悦心情。
2、在音樂教學中，全面互動，激發和培養學生的學習興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，表現音樂。
3、在聆聽，體驗，演唱，表演等實踐探究活動使學生愉快地參與到教學過程中，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發學生對音樂和大自然的熱愛之情。
2、創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創造活動。
師：歡迎走進音樂課堂，老師帶來了一個音樂小夥伴，這不是一隻普通的笛子，它是一支快樂的小笛子
方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼
師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節愉快的.音樂課吧。
?設計意圖：讓學生和笛子做朋友，同時拉近師生關係，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學習打下良好的基礎】
師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。
?設計意圖：律動教學是將音樂的學習與身體的運動相結合，用身體各種富有韻律的動作來表現音樂，以達到培養、提高學生的音樂感受和表現能力，從而幫助學生理解歌曲內容】
師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請同學們拿出手指隨音樂劃劃看
師：剛才同學們接讀歌詞表現不錯，現在我們來接唱.
?設計意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學生更加自然地、輕鬆地學習音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂。】
師：小笛子聽咱班同學唱的不僅準確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優美的笛聲吸引來了什麼小動物？
師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。
師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動作來表演唱。
方式：學生跟着音樂拍拍手，小笛子豎起來，隨音樂的節奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。
方式：小笛子豎起來，隨音樂有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來，立即停止不動。
?設計意圖：音樂遊戲是以發展兒童音樂能力為主的一種遊戲活動,通過遊戲喚起孩子的好奇心與聯想,從中感受音樂，學習音樂。】
師：看，江南水鄉的牧童們騎在牛背上，悠閒的吹着笛子，和老師一起隨着他們的笛子聲走進山清水秀的大自然吧。
師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。
第3篇
1.吸引國小生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
1、吸引國小生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
?豐富多彩的動畫人物》是“動畫城”整個單元的開稿教材中的舉例了五部動畫片的歌曲，既不是教學內容，也不要求學生掌握，而是藉助動畫片的生動畫面，激發國小生的興趣，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。
?我們才不怕大灰狼》是一首敍事性的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三隻小豬》。曲調簡短，節奏明快，情緒活潑。
一、播放幾個典型的動畫人物引入課題：《豐富多彩的.動畫人物》
第4篇
?口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課裏的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了説、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的慾望。
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。
2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。
重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的`情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。
難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰?
2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼?生：小狗、小鳥
(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?
(1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。
(2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨)誰會吹口哨?(學生模仿)
(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，説不定將來會成為的口哨大王呢!
(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
1、小遊戲。師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：
(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步
(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏
(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師：這就説明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?
(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣?(開心)你們都想到了什麼?()你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。
通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。
(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
(2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
(1)師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。
(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?
(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示? △小鳥小狗● ● ●
通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼?生：第一段和第三段。
2、師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)
3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作?
4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?
第5篇
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、用學過的`歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
第6篇
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，並通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，並能為歌曲伴奏。
感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，表現小朋友過年時愉快的心情
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、鑔，並逐一向學生介紹，並示範其正確的演奏姿勢。
（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。
師：小朋友，人們一般在什麼時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會幹些什麼？（出示課件）那你知道新年在什麼季節嗎？在冬天的新年我們還可以幹些什麼呢？（出示課件）
a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來讚美新年吧！
c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。
e、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年裏學習進步，身體健康。
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的'新年終於來了！
2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）説説你的感受。
c、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
f、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
h、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什麼地方加效果。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！
第7篇
1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的.意識。
1、小朋友們注意聽，有一隻動物走過來了，是什麼動物呢？你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物？（放音樂）
師：為什麼説是這些動物呢？你是怎麼感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽着音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起説：我——是——獅子王！並要求學生最後造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
小朋友們，今天，我們一起到動物園裏玩了一圈，在動物園裏，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
