幼兒園教學內容設計2篇 創意啟蒙:引領幼兒園教學內容設計
本文旨在探討幼兒園教學內容設計的重要性。幼兒園教學內容設計關乎兒童的全面發展和終身學習能力的培養。合理的教學內容設計能促進兒童的認知、語言、社交和創造力等多方面的發展。本文將從教育理念、內容選擇和實施方式等角度進行討論,旨在為幼兒園教師提供有益的指導與借鑑。
第1篇
課件準備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
一、閲讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》,引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
二、再一次閲讀故事圖片,引導幼兒通過小烏龜的表情變化,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前後的心情變化。
1.觀察小烏龜的表情,理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜第一天上幼兒園是什麼心情呢?他開心嗎?你是怎麼知道的?
2.順序閲讀故事最後一幅畫,討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友後,他們都在幹什麼?
——這時小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎麼看出來的?
——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
——你們也上幼兒園了,你們在幼兒園有好朋友嗎?你像哪個小動物呢?
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們可以怎麼幫助他呢?
(如:主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌,鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
最後一個環節涉及到交朋友的方法,對幼兒來説可能有些難,教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園裏的小朋友它都不認識,它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼裏。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個趴在地上的東西是什麼,就在上面跳來跳去,當鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是隻小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
第2篇
2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情;發展幼兒的語言表達能力;教幼兒初步保護手的概念。
1、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉籤棒、紙等。
1、看一看:啟發幼兒觀察,然後説出手上有什麼?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發幼兒説出手指的名稱,並比較不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、説一説:激發幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能幹的小手。
4、保護好我們的小手。討論:怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
玩一玩手指遊戲。四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。