幼兒園大班語言教案集錦7篇 "融合遊戲與學習的大班語言教案精選"

本文主題為幼兒園大班語言教案集錦。精選多種場景的語言教學內容，通過遊戲、故事等形式，培養幼兒語言表達能力，幫助幼兒趣味學語言。確保教學質量，讓語言學習變得更加生動有趣。

第1篇

1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。

2、幼兒瞭解《顛倒歌》的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。

聽，什麼聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神祕的地方，準備好我們一起出發吧。

(1)火車到站了，咦，你們發現了什麼？對房子是顛倒的，人也是倒立的'，真有趣。這裏呀原來是顛倒王國。

(2)請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完後要告訴我你有什麼樣的感受

(4)為什麼這首兒歌這麼有意思這麼好笑那它裏面都説了些什麼呢我們再來聽一聽（放課件）

(5)他是怎麼説的？小魚擺尾應該在哪裏遊啊？他卻説在天上飛。（圖片）

(8)螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她卻説螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應該怎麼説呀？而兒歌前後意思怎麼了説反了聽起來很可笑。

(10)兔子和惡老鵰誰會嚇跑誰？為什麼？兒歌裏卻説？小朋友的耳朵真靈這首兒歌裏面説了這麼多有趣的事情老師説一遍。

小結：原來這個兒歌裏把我們平常生活中所有正確的事情故意説反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2、這麼有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會説的小朋友可以跟着一起説（放課件）。

1、小朋友們真能幹從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2、這樣吧我先説一正確的話小朋友試着把他顛過來。媽媽送寶寶去上學，誰會把他顛倒了説，我再來説一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來説一句正確的話讓老師來點到説其他的小朋友來顛倒了説誰想當小老師上前説（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來説分別説一句正確的話然後把他顛倒了説這四句連起來就是一首兒歌了

3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什麼名字好呢？（個別提問）連題目一起説一遍。

今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和後面的老師玩一個遊戲叫《逗你樂》我數三下每個小朋友都趕快找一位老師然後把你心裏想説的顛倒歌給他説一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

把你學到的和自己編的顛倒歌回家説給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）

第2篇

2．理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

2.理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

1.四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什麼花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？（備有：我們種的什麼花兒開）

引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示ppy），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是幹什麼的？——這裏對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什麼樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是幹什麼的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

2.講述故事老師：到底是幹什麼的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事後，插問）。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

説説四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎？——從這裏，延伸出另外的學習內容：關於花卉的活動。我認為，儘管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定藴含着認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這裏的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平台了。在活動中孩子：桃花是在春天裏開得……荷花是在夏天裏開的……老師：除了這些花，你還能説出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。——這裏的兩個問題，前者難，後者易。按邏輯，應該先易後難。可是，現場要觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難後易”，因為，“先難”讓有着一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“後易”讓繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。如果，孩子的花卉經驗很少。那麼就要“先易後難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“後難”，往往帶有“接受”的性質，如是什麼季節開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難後易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“後”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花？是在什麼季節開放的？

把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過後的中秋節時開的，中國人常説：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關於桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節。

3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季裏開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這裏有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。——這裏既幫助孩子認字，又有了節奏的範式。在春、夏讀完後，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。於是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受讚賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重複“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什麼花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎麼唱着回答？女孩子節奏完全正確，大家跟着學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這裏的感歎，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為後面的情感深化的`環節作鋪墊。

1.迴歸故事。老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！

2.美好的事情。老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水裏扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

在看過整個活動設計後，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎麼有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步瞭解，並大膽表現四季花兒盛開的美好。

目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始後，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最後的總結“孩子們，請你記住並努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

第3篇

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言和結構美。

2、體會散文詩重複變化的結構，能根據圖意編排散文詩。

3、理解"綠油油"、"紅豔豔"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

理解散文詩的內容、體會散文詩重複變化的結構，能根據圖意編排散文詩活動準備：

1、《粉刷匠》、配音樂曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

一、提出問題，導入課題1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什麼顏色好呢？

2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎麼做的吧！

二、完整欣賞散文，感受散文大意1、你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示相應字卡）2、小兔子把什麼東西拌在泥土裏？發生了什麼事情？

三、熟悉內容，理解結構，感受並學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關秋天的'段落1、現在是什麼季節？那我們就先來學一學關於秋天的段落吧！教師有感情的朗誦散文第四段2、你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示相應圖片，並按順序擺放）3、你還聽到了什麼？請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什麼意思呢？還有什麼東西也可以用"金燦燦"來説呢？

4、師幼一起結合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關夏天的段落1、到了夏天，房子會發生什麼變化呢？

2、現在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

3、請你們聽聽看他排得對不對？教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

4、理解詞語"紅豔豔"的含義。師：這裏也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什麼共同點？這種詞叫"疊詞"。

（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽着音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧！

2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念3、個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼共同傾聽、學習。

三、完整學習朗誦散文詩1、小兔為什麼要把種子拌在泥漿裏，刷在房子上？小兔住在會變色的房子裏，日子會過得怎麼樣？

2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧！（配樂）四、給詩歌取題目這間房子在每個季節當中，什麼會發生變化呢？這是一間怎樣的房子？你們覺得給這首散文詩取個什麼樣的名字好呢？

五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會發生什麼變化呢？

小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿裏，刷在房子上。

春天小種子發芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子裏，狐狸看不見。

夏天小苗開花了，紅豔豔的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

秋天小樹結果了，金燦燦的，金房子藏在果樹裏，老虎看不見。

第4篇

1.在看看聽聽講講中瞭解波波與瑞奇成為朋友的故事，並幼兒願意大膽地表達自己的想法。

1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什麼關係呢？（小朋友們大膽表達自己的想法）

3.今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。過渡：波波和瑞奇怎麼會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

1)欣賞故事至：瑞奇怎麼老是看書，不説話呢？波波會怎麼做?

2)繼續聽故事至：波波發現瑞奇書裏有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發現了，波波是怎麼面對瑞奇的？

3)繼續聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發現電視裏的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?

3.想知道是怎麼一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

4.小朋友們，你覺得他們是怎麼成為好朋友的?（幼兒自由發言，討論交流）

5.小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

三、故事延伸：(從故事中的友情聯繫到生活中朋友間的相處。)

2.小結：生活中，多些朋友就多些快樂……，讓我們都來關愛自己的朋友吧。

一天，班裏來了一位新同學，他戴着大大的眼鏡，手裏抱着一本厚厚的書。兔老師説他叫瑞奇，以後就要跟大家一起上課了。“歡迎你，瑞奇！”小朋友們齊聲説。

瑞奇不太愛説話，喜歡一個人看書。“那是本什麼書？裏面一定有什麼特別好聽的故事吧！”波波忍不住猜想。

過了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個小組。

“瑞奇，你怎麼用總看書，不説話？”咪咕問。瑞奇抬頭看了看，沒有回答。“你去打點水吧，窗台上的小花兒都渴了。”瑞奇接過水壺，放下書，轉身走了。

“書裏到底有什麼？”波波和咪咕好奇地打開看了看，“咦？有一張照片，這是誰呀？”

就在這時，瑞奇回來了，“不許碰我的書！”瑞奇衝過來，把咪咕推到一邊。“哎呀！”咪咕沒站穩，摔倒了。

“看一眼而已，幹嘛這麼兇！”咪咕坐起來，不服氣地説。

“為什麼隨便碰我的東西？”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書。”

“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇誰也不願理誰。“唉……”波波撓撓腦袋不知道該怎麼辦。

等媽媽的時候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書裏的照片。

“照片上的`人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸？”波波問。“對，我也覺得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示贊同。

晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來：“咦？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來他是個航海家呀。”

波波連忙把這個消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎？照片上的人是個航海家。他叫瑞布，有個兒子叫瑞奇，那個人果然是瑞奇的爸爸。”

“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕輕輕地説，“我們要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量着。放下電話，波波還在想着瑞奇爸爸的事情。

第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個人留在教室裏看書。

波波進來喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧。”瑞奇搖搖頭。

“你看，大家玩得可開心了。”波波一邊説一邊指着窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。

瑞奇不好意思地説：“對不起，我之前對你們那麼兇！”波波笑了笑：“沒關係，我們也不對。”波波接着説：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了。”

“真的？”瑞奇興奮地説，“我爸爸是個航海家，不能經常回來。他跟我説，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認真讀書，這樣就能早點見到爸爸了。”

波波説：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來吧！”

瑞奇高興地説：“真好！我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢！”説完兩個好朋友握了握手，開心的笑了。

第5篇

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳説。

師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎麼樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

2、師：老師的籃子裏面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

師：老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什麼這麼多的東西上都有這些小動物呢？

4、師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發明的，每年都有一種小動物作為標誌，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什麼的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什麼的嗎？

師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什麼的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

5、師：剛才，小朋友説的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在後呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

師：故事聽完了，這十二個動物是按什麼順序排列的'？

師：中間的這些小動物的順序不知道沒關係，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

師：小朋友們已經學會了這首兒歌，現在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上台操作）

2、今年是什麼年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什麼？（猴）明年是什麼年？（教師根據圖片讓

幼兒説出來：猴年過後是雞年，雞年過後是狗年然後是豬年。） 豬年過完之後又是什麼年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

3、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

6、老師這裏還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個小朋友最聰明，好不好？

一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你説這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什麼？（請幼兒自己説出理由）

教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

7、小結：（邊演示邊説）一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

第6篇

師：在城外的一座動物園裏有一隻小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裏的.人看他可憐，就給他找了一個狗媽媽

幼兒：耳朵又大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒説一説狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他

2.出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？

3.幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。

4.聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

5.師：哆哆一天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麼樣子？

幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）

幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲、會想念狗媽媽的愛、會想念和狗媽媽在一起的快樂時光。

師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽説什麼呢？

讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽説的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）

師：老師現在是狗媽媽，孩子們，你們會對我説什你呢？

第7篇

繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑封圖一張，大熊胸飾

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思？

3、師小結：擁抱的意思就是和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友！讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？

5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺？（温暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊塑封圖）提問：大熊怎麼了？大熊為什麼哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧！

1）大熊給自己定了一個什麼目標？（和100個人擁抱，交100個朋友）

2）如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢？提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊？

師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎？我們接着往下看！

師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他們擁抱了嗎？他們是怎麼説的？

1）究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看！

2）原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情？（把蘿蔔拔光，揪別人尾巴）

3）那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）

做錯了，除了道歉，還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢？你覺得小動物們會做什麼？（幼兒猜想）師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了？（感動），和第一次哭有什麼區別？

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎？願意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！