大班語言睡覺教案6篇 "睡前語言習慣養成計劃:大班睡覺教案"
大班語言睡覺教案,為幼兒園大班的語言訓練提供了一套簡單易行的睡前教育方案。教案從睡前環節入手,倡導家園共育,逐步培養孩子穩定的作息習慣和健康的睡眠方式,以提高幼兒園大班語言表達和理解能力,達到最佳成長狀態。
第1篇
2、瞭解某些動物睡覺的習慣,學習動詞:躺、鑽、睜、站、停。
3、理解散文詩的內容,想象力及語言表達能力得到發展。
2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎麼樣了呢?現在就請小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來聽一首散文詩,題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什麼感覺?”
(我覺得很安靜,很舒服。)(感覺很美,我很喜歡。)(我覺得要睡着了。)師:你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍,請你仔細地聽一聽,裏面有誰在睡覺?他們是怎麼睡覺的?
3.再聽配樂詩,引導幼兒再次欣賞,加強幼兒對散文詩內容的理解。
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡着了。(小鳥睡着了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師:“那麼它們是怎麼睡覺的呢?”
(小朋友也是躺在牀上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞:躺,並讓幼兒學説整個句子)
(小白兔鑽進洞裏睡了)(學習動詞:鑽,學説整個句子)
(小金魚睜着眼睛睡了。)師:那小金魚為什麼會睜着眼睛睡了?
(小金魚本來就是睜着眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮,只能睜着眼睛睡覺。)師:師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺,只能睜着眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會動詞“睜”的含義。
(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞:站,並學説整個句子)
(小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來在樹上睡覺了。”
(6)師:小動物們都安靜地睡了,月兒和星星怎麼樣了呢?
(月兒和星星怎麼也睡不着。)(月兒和星星躺在小河的身上睡着了。)師:月兒和星星是真的落到了水裏嗎?
(風娃娃在天空中也睡着了。)(風娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
這麼好聽的散文詩,你們願意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩裏的哪一句?
(我喜歡小貓躺在牀上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩裏的每一句都很好聽,我們跟着錄音機一起來念好嗎?
小動物都睡了,一切都睡了,想一想我們應該用什麼樣的聲音來念?
5.在欣賞作品的基礎上,發展幼兒的想象力,引導幼兒自由講述。
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那麼你還知道那些小動物,它們又是怎樣睡覺的呢?
(貓頭鷹是睜一隻眼,閉一隻眼睡的。)(馬是站着睡的。)(是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
師:小朋友們知道得真多,還知道這麼多小動物睡覺的樣子,夜深了,散文詩裏的小動物和你們知道的小動物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這裏,讓它們在這裏,做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着,它們就降落到小河裏,躺在小河的身上睡了。
夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
整個活動中,幼兒積極性很高,能充分表達自己的情感體驗,全身心的投入到活動中,達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗,通過優美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發幼兒的審美情趣,得到美的享受。
整個教學活動中,教師以肯定的目光,微笑的神態、讚許的語言,鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最後一個講述環節中,幼兒能大膽講述、表現,情緒及活動氣氛達到高潮。
第2篇
?夜裏什麼人不睡覺》語句流暢、文字優美,書中不斷重複的詢問,使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些祕密--夜裏什麼人不睡覺?書中"日夜對照圖"的跨頁設計,讓孩子們在對比中體會:這些人為什麼不睡覺?他們為我們做了什麼事?由此自然而然地產生感恩的心理。孩子們讀後不僅長了見識,也開始瞭解:正是不同職業的勞動者們,創造了我們的生活。在本次活動中,我擬通過大書導讀,讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義,知道夜裏這些人為什麼不睡覺;通過談話活動讓幼兒大膽表達對勞動者的愛,激發尊重勞動者的情感;自由閲讀小書的過程中,幼兒也進一步感受了畫面情節,瞭解了讀本內容。
1.進一步理解讀本的內容,瞭解不睡覺的人與我們生活的關係。
2.能大膽表達對勞動者的愛,激發尊重勞動者的情感。
4.初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書,書名是什麼?
2.書中説到了誰在夜裏不睡覺呢!(出示書中的人物圖片,知道有哪些職業的人在夜裏不睡覺。)
二、大書導讀,進一步理解讀本的內容,瞭解不睡覺的人與我們生活的關係。
(一)閲讀p10-17,知道不同職業的人夜裏不睡覺的原因。
(二)通過遮擋對比,觀察p19、21、23的跨頁設計,進一步理解不同職業的勞動者在夜裏辛勤勞動是為了服務大家,讓我們生活得更美好。
三、大膽表達對勞動者的愛,激發尊重勞動者的情感。
(一)提問:夜裏不睡覺的人為我們做了這麼多的事,我們應該怎樣感謝他們呢?
(二)引導幼兒用自己喜歡的方式大膽表達對勞動者的感激。
四、師幼共讀,加深對讀本的理解,培養良好的閲讀習慣。
(一)為幼兒發放小讀本,回到座位跟隨教師翻閲讀本。
圖書角:自制圖書--《夜裏還有哪些人不睡覺》(開展日常小調查,發現身邊還有哪些人夜裏不睡覺?為什麼不睡覺?將相關內容製成圖書)。
美工區:製作感恩卡,感謝那些為我們辛勤工作的人。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師説要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
第3篇
2、瞭解某些動物睡覺的習慣,學習動詞:躺、鑽、睜、站、停。
3、理解散文詩的內容,想象力及語言表達能力得到發展。
2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎麼樣了呢?現在就請小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來聽一首散文詩,題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什麼感覺?”
(我覺得很安靜,很舒服。)(感覺很美,我很喜歡。)(我覺得要睡着了。)師:你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍,請你仔細地聽一聽,裏面有誰在睡覺?他們是怎麼睡覺的?
3.再聽配樂詩,引導幼兒再次欣賞,加強幼兒對散文詩內容的理解。
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡着了。(小鳥睡着了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師:“那麼它們是怎麼睡覺的呢?”
(小朋友也是躺在牀上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞:躺,並讓幼兒學説整個句子)
(小白兔鑽進洞裏睡了)(學習動詞:鑽,學説整個句子)
(小金魚睜着眼睛睡了。)師:那小金魚為什麼會睜着眼睛睡了?
(小金魚本來就是睜着眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮,只能睜着眼睛睡覺。)師:師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺,只能睜着眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛,體會動詞“睜”的含義。
(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞:站,並學説整個句子)
(小黃鸝停在樹上睡了)師:我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來在樹上睡覺了。”
(6)師:小動物們都安靜地睡了,月兒和星星怎麼樣了呢?
(月兒和星星怎麼也睡不着。)(月兒和星星躺在小河的身上睡着了。)師:月兒和星星是真的落到了水裏嗎?
(風娃娃在天空中也睡着了。)(風娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
這麼好聽的散文詩,你們願意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩裏的哪一句?
(我喜歡小貓躺在牀上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩裏的每一句都很好聽,我們跟着錄音機一起來念好嗎?
小動物都睡了,一切都睡了,想一想我們應該用什麼樣的聲音來念?
5.在欣賞作品的基礎上,發展幼兒的想象力,引導幼兒自由講述。
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩,知道了很多小動物是怎樣睡覺的,那麼你還知道那些小動物,它們又是怎樣睡覺的呢?
(貓頭鷹是睜一隻眼,閉一隻眼睡的。)(馬是站着睡的。)(是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
師:小朋友們知道得真多,還知道這麼多小動物睡覺的樣子,夜深了,散文詩裏的小動物和你們知道的小動物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開這裏,讓它們在這裏,做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着,它們就降落到小河裏,躺在小河的身上睡了。
夜靜悄悄,風不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
整個活動中,幼兒積極性很高,能充分表達自己的情感體驗,全身心的投入到活動中,達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗,通過優美的配樂散文詩及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺,通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美,激發幼兒的審美情趣,得到美的享受。
整個教學活動中,教師以肯定的目光,微笑的神態、讚許的語言,鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最後一個講述環節中,幼兒能大膽講述、表現,情緒及活動氣氛達到高潮。
第4篇
1.學會觀察畫面,能圍繞畫面展開想象,大膽的講述。
3.激發幼兒對辛勤的勞動者產生的感恩之情,懂得尊重他們。
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎麼樣的夜晚?
教師:這是一個怎麼樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語:靜悄悄是什麼意思? (就是非常安靜,沒有一點聲響)總結:夜晚,車輛都靜靜地開着。街道上,只有路燈、車燈、紅綠燈亮着,安靜得一點聲音都沒有。
教師:在這靜悄悄的夜晚中,小朋友們也進入了夢鄉,瞧,圖中的爸爸媽媽在幹什麼?小寶貝還是一個人睡覺的呢,我們小朋友是不是一個人睡覺的啊?(還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢,我們長大了,要勇敢一點,希望大家從現在開始都能一個人睡覺),大人累了一天,也準備關燈睡覺了。
3.幼兒猜測:這樣一個靜悄悄的夜晚,是不是每個人都在睡覺呢?猜一猜夜裏什麼人不睡覺?把你的想法和好朋友説一説。
1.老師帶來了一本繪本,繪本的名字就叫《夜裏什麼人不睡覺》,請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜裏不睡覺?他們在幹什麼?
小結:一早醒來,看見街道乾乾淨淨、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙,原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜裏不睡覺,為大家服務。
教師:還有些人就在我們身邊,有了他們我們就不怕壞人,他們是誰?
小結:警察、保安和武警戰士,有他們站崗放哨,我們就能安穩睡覺。
總結:夜裏靜悄悄,當我們在睡夢中時,司機、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風吹雨淋,都把街道打掃乾淨;警察、保安在夜裏站崗放哨……這些人為大家的吃住行服務,真辛苦!
1.播放故事錄音,教師帶領幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
2.總結歸納,出示字卡:醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務。
提問:現在我們知道有哪些人夜裏不睡覺嗎?老師把夜裏辛苦工作的人分成了四種,分別是醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務,想一想,繪本中哪些人是醫院服務人員、哪些是出行服務人員、哪些是生活服務人員、還有哪些是安全服務人員,我們一起先和好朋友回顧一下。
1.教師:每天夜裏有這多人忙忙碌碌地為我們服務,才讓我們有了現在這樣美好的生活,你想對他們説些什麼呢?我們一起對這些辛勤勞動的身邊人説一聲:謝謝您!您辛苦了!
2.教師:小朋友看,為人們服務多開心呀,你願意為別人服務嗎?那我們可以做些什麼呢?
總結:或許你家裏、你身邊也有這樣夜裏不睡覺的人,也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關心他們,為我們身邊的人做一些力所能及的事情,那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
日常滲透:夜裏出了這麼多人不睡覺,還有很多小動物夜裏也是不睡覺的,你們知道有哪些小動物嗎?那我們到教室裏和好朋友説一説吧。
夜幕降臨了,你想知道有什麼人不睡覺嗎?……→夜裏,是睡覺的時候了。你看,小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子,也要去睡了。
深夜,街上靜悄悄,一家一家的燈,都關了。只有路燈亮着。
夜裏,真的每個人都睡了嗎?不,夜裏有人不睡覺。那麼,誰在夜裏不睡覺呢?
誰也説不準有人忽然肚子疼,誰也説不準有個寶寶就要出生。
有人準備着,準備去幫助他們,夜裏不睡覺的,是他們……在黑夜的星空下,火車在大地上奔馳。把旅客,把貨物,運送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家裏一樣。在火車上,夜裏不睡覺的,還有他們……在夜晚的天空裏,飛機在飛。從北京飛到世界各地,從世界各地飛到北京。
孩子們對於這個活動的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟着老師的思路來走,感受對於黑夜的害怕,體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然,這只是大多數孩子一個思想上的轉變,對於個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題,讓孩子知道我已經長大了,可以一個人睡覺不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進步才能夠直接凸顯出來。
第5篇
2、藉助幼兒用書上的畫面,感知動物睡覺的姿勢,並通過問答的形式學習念兒歌。
3、能與同伴接説問答歌,體驗一問一答念兒歌的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,並用較清楚的語言描述圖片內容。
1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》,圖片:馬、鳥、蟲、魚。
1、複習問答兒歌《誰會跑》,引出問答歌《睡覺》。
-教師(出示動物圖片):這些是什麼動物?他們會什麼?它們會怎樣行走?
-採用教師問幼兒答的'形式,師生合作念問答歌《誰會跑》,交換角色,重新念問答兒歌。
-教師:剛才我們唸了問答兒歌《誰會跑》,今天,我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》,請你們猜一猜,這首問答歌會怎樣提問和回答呢?
-幼兒人手一冊幼兒用書,啟發幼兒看圖説説:畫面上有哪些動物?它們是怎麼睡覺的?
-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語,講解詞語的意思。例如:絞成團、銜着鼻。並邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。
-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌,引導幼兒看圖,採用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒問教師答,輪流接説兒歌。
-男孩子問,女孩子答輪流接説兒歌,再交換角色念兒歌。
-教師:動物睡覺的姿勢是千姿百態的,小朋友,你睡覺的時候是什麼樣子的?請你做一做給大家看一看!(可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢)-教師(播放夢幻曲):小朋友,聽到這首輕鬆的夢幻曲,你想做什麼?
-讓幼兒坐在小椅子上,隨着音樂自主的擺出各種輕鬆的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放鬆。
中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩,這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞,帶給幼兒許多樂趣,激發幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字裏行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習,並體驗在活動的快樂。
其中,多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一,它能同時呈現文字、動畫、聲音等,做到視聽結合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節活動氣氛,創設學習情境,還能充分調動幼兒的各種感官,提高他們的學習興趣,激發其求知慾。 活動中,幼兒反響積極,他們通過ppt、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。
教學活動中,我運用了在遊戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩後,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那裏聽”的傳統觀念,為幼兒創設了輕鬆愉快,毫無壓抑感的環境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鑽”“睜”等動詞的含義,師生互動,動靜結合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。除此之外,我還創設環境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如:背景的創設、背景音樂的提供和教師的投入引導等,使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣:幽靜的環境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。
整個教學活動中,我以肯定的目光,微笑的神態、讚許的語言,鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞“趴”“鑽”“睜”的時候,師生互動,拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義,真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要,活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所瞭解,知道許多動物睡覺的習慣,因此在最後一個講述環節中,幼兒能大膽講述、表現,情緒及活動氣氛達到高潮。這個環節也為幼兒在第二課時創編散文詩做下了鋪墊。
第6篇
1.學會觀察畫面,能圍繞畫面展開想象,大膽的講述。
3.激發幼兒對辛勤的勞動者產生的感恩之情,懂得尊重他們。
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎麼樣的夜晚?
教師:這是一個怎麼樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語:靜悄悄是什麼意思?(就是非常安靜,沒有一點聲響):夜晚,車輛都靜靜地開着。街道上,只有路燈、車燈、紅綠燈亮着,安靜得一點聲音都沒有。
教師:在這靜悄悄的夜晚中,小朋友們也進入了夢鄉,瞧,圖中的爸爸媽媽在幹什麼?小寶貝還是一個人睡覺的呢,我們小朋友是不是一個人睡覺的啊?(還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢,我們長大了,要勇敢一點,希從現在開始都能一個人睡覺),大人累了一天,也準備關燈睡覺了。
3.幼兒猜測:這樣一個靜悄悄的夜晚,是不是每個人都在睡覺呢?猜一猜夜裏什麼人不睡覺?把你的想法和好朋友説一説。
1.老師帶來了一本繪本,繪本的名字就叫《夜裏什麼人不睡覺》,請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜裏不睡覺?他們在幹什麼?
:一早醒來,看見街道乾乾淨淨、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙,原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜裏不睡覺,服務。
教師:還有些人就在我們身邊,有了他們我們就不怕壞人,他們是誰?
:警察、保安和武警戰士,有他們站崗放哨,我們就能安穩睡覺。
:夜裏靜悄悄,當我們在睡夢中時,司機、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風吹雨淋,都把街道打掃乾淨;警察、保安在夜裏站崗放哨……這些人的吃住行服務,真辛苦!
1.播放故事錄音,教師帶領幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
2.歸納,出示字卡:醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務。
提問:現在我們知道有哪些人夜裏不睡覺嗎?老師把夜裏辛苦工作的人分成了四種,分別是醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務,想一想,繪本中哪些人是醫院服務人員、哪些是出行服務人員、哪些是生活服務人員、還有哪些是安全服務人員,我們一起先和好朋友回顧一下。
1.教師:每天夜裏有這多人忙忙碌碌地為我們服務,才讓我們有了現在這樣美好的生活,你想對他們説些什麼呢?我們一起對這些辛勤勞動的身邊人説一聲:謝謝您!您辛苦了!
2.教師:小朋友看,為人們服務多開心呀,你願意為別人服務嗎?那我們可以做些什麼呢?
:或許你家裏、你身邊也有這樣夜裏不睡覺的人,也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關心他們,為我們身邊的人做一些力所能及的事情,那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
日常滲透:夜裏出了這麼多人不睡覺,還有很多小動物夜裏也是不睡覺的,你們知道有哪些小動物嗎?那我們到教室裏和好朋友説一説吧。
夜幕降臨了,你想知道有什麼人不睡覺嗎?……→夜裏,是睡覺的時候了。你看,小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子,也要去睡了。
深夜,街上靜悄悄,一家一家的燈,都關了。只有路燈亮着。
夜裏,真的每個人都睡了嗎?不,夜裏有人不睡覺。那麼,誰在夜裏不睡覺呢?
誰也説不準有人忽然肚子疼,誰也説不準有個寶寶就要出生。
有人準備着,準備去幫助他們,夜裏不睡覺的,是他們……在黑夜的星空下,火車在大地上奔馳。把旅客,把貨物,運送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜,就像在自己家裏一樣。在火車上,夜裏不睡覺的,還有他們……在夜晚的天空裏,飛機在飛。從北京飛到世界各地,從世界各地飛到北京。