《粉刷匠》教案集錦7篇精品教案集錦：讓《粉刷匠》更好地融入課堂教學

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本文將為教師提供一份關於國小語文課堂教學的教案集錦，主題為《粉刷匠》。本文將結合教學實際，邀請教師們探索如何在教學中深入挖掘這首優秀的古詩，讓學生們更好地領悟其文化內涵和審美意義。

第1篇

1.場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)佈景；裝有紅、橙、黃、綠、藍、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

(1)指導語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的願望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！

(1)我們來當一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

跟小豬學一學吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”(在歌曲《粉刷匠》的'伴奏下做模仿動作)

(3)用什麼顏色刷呢?請幼兒認識顏色並説出自己喜歡的顏色。

(1)指導語：請小朋友每人選擇一座小房子，試着刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進行塗刷活動，並注意觀察幼兒塗刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽塗刷。

今天是美術課題組進行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進行塗刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛入園，每個孩子的精神狀態就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經發現老師把一側的區域設施拆掉，騰出了一面牆的空地，把早已準備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來。活動開始了，根據小班的年齡特點，為了激發幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設置的情景之中，激發幼兒幫助小豬的願望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨後的環節中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認識顏色並説出自己喜歡的顏色等進行鋪墊。最後孩子們真正開始行動了。“我請小朋友每人選擇一座小房子，試着刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。”孩子們從容自信地走到顏料桶旁邊，選擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上塗刷。

我觀察到每位幼兒選擇塗刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在塗刷過程中，在色彩上女孩子偏重於暖色，如橙、紅，男孩子偏重於冷色，如藍、綠。此外，我發現不同性格的孩子選擇的顏色和塗抹的表現也是不同的。如，欣樂是一個發展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩定，循規蹈矩，按照老師的要求認真完成，塗滿了整座房子。家俊是一個大膽衝突型的男孩，他在日常活動中個性比較要強，做事情速度很快，他塗抹大膽自信，不受別人干擾，同樣塗滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹的女孩，她同樣選擇了暖色，但塗抹不夠大膽、速度慢，未塗滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去侷限他們，讓孩子們在塗塗畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。

第2篇

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

教具準備: 1、《小朋友的書勤勞的人們》、磁帶及錄音機。 2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。

一、活動過程：1、欣賞《小朋友的.書勤勞的人們》"粉刷牆"的畫面提問：圖上有誰？在幹什麼？

3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

聽了之後，你有什麼感覺？（引導幼兒感覺輕鬆、幽默的情緒）

提問：你聽到歌曲裏唱了什麼？你覺得哪一句最好聽？1、學唱歌曲。 2、教師結合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。3、提問：他的小鼻子變成什麼樣了？（感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

三、遊戲幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，教師拉着另外四位幼兒換一地方成另一面牆，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。

第3篇

孩子們户外活動時喜歡在塗鴉區拿着小刷子蘸着顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴裏還不停地哼唱着，每次活動都非常開心快樂。為此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的願望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。

1、理解歌詞，能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

師幼談話：小朋友，森林裏的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家願意去幫忙嗎?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(3)“哎呀，我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，説歌詞。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什麼?(安全、衞生)

(1)除了粉刷房頂和牆，還可以粉刷房子裏的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲裏演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。

教室裏擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的'頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

房子粉刷得這麼漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子裏玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

把活動材料投放到户外塗鴉區，以便幼兒日常户外活動時使用。

中班幼兒在平時的户外塗鴉區已經有了粉刷的經驗，動手能力也比較強。所以設計了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己説粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂，體會歌曲，學唱歌曲，並自主表演，最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞，創編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設計目標明確，思路清晰，引導孩子參與活動的興趣逐步提升。

為保證活動時間，在圍裙的設計上可以再改進一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進脖子裏，圍裙後面設計粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙後面粘對好，既節省時間，又鍛鍊孩子的自理和合作能力。

第4篇

1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現歌曲。

2、激發幼兒對工具的認識，體會刷子給人們帶來的方便和快樂。，

“看，這裏的房子怎麼樣？”（引導幼兒説形狀和顏色）

小結：是啊，這裏的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。

“如果是你，你想讓房子變成什麼顏色呢？”（幼兒範談）

“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒範談）

小結：五顏六色的，用來刷牆，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的漂亮。

“那讓我們拿着油漆和刷子，來刷一刷吧。”（解決重點）

提問：你剛才刷了什麼顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？

“有一個專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那麼他刷房子時候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你答案的。”

小結：是啊，因為聽上去是這麼的歡快、活潑，就好像是在説粉刷匠看到自己把房子刷的'這麼漂亮，心裏一定很快樂！

“粉刷匠把房子刷的這麼漂亮，他是怎麼介紹自己的工作的呢？讓我們繼續聽音樂，聽一聽音樂裏説了什麼？”

提問：粉刷匠是怎麼介紹自己的？他先刷了什麼地方？接着刷了哪裏？最後刷了哪裏？

“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們再來仔細傾聽音樂。”

小結：我是一個粉刷匠，粉刷本領大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷牆，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。

“粉刷匠等會讓還要去刷許多的新房子，可是一個人來不及，要請你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養成和他一樣這麼有本領的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽。”

第5篇

2、能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷牆動作。活動準備：

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。活動過程：

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，並找到了工具。

1、“小明一回到家裏，就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢？”

“你們聽得真仔細，那小明是怎麼刷的呢？有誰願意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷牆。）刷的.真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷牆。）

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具並回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做牆，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，幼兒做成另一面牆，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷牆的動作。

第6篇

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

?粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，並不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

?粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易於演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，彷彿是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都採用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

對學生來説，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，瞭解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

音樂來源於個體對生活的`感知，並通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識並且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。

師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什麼呢？（課件出示：密封採蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同説明了一個什麼樣的道理？

師：老師有個小小的遊戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能幹，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們願意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？

師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？

1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

2、把書本翻開，完整聆聽歌曲範唱，初步感受歌中快樂的感情。

3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷

4、聽老師彈琴並範唱全曲，請同學回答老師是用一種什麼樣的情緒進行演唱的呢？

師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟着音樂，呆着快樂心情和今天的收穫，舞起來吧！（學生表演）