國小教學活動方案8篇 國小生如何參與更有趣的教學活動：優秀方案介紹

國小教學活動方案是指教師在教學過程中，為了幫助學生更好地掌握知識、培養興趣、提高能力而設計的一系列針對性活動。這些方案旨在促進學生的全面發展，讓他們在輕鬆愉悦的氛圍中學習、成長。本文將介紹一些針對國小生的教學活動方案，幫助教師更好地開展教學工作。

第1篇

深入貫徹落實《教育部關於切實保證中國小生每天一小時校園體育活動的規定》，推動《義務教育體育與健康課程標準（20xx年版）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的全面實施，通過面向基層、廣泛參與、深入研究，總結、交流和推廣各地體育教學改革的經驗和成果，引領體育教學改革，全面提高體育課教學質量，推進青少年學生陽光體育運動的深入開展。

本屆體育教學評優活動設體育優質課評比和“三個一”教學案例評比兩項評比活動。

（一）優質課評比以參賽教師自備課現場展示進行評審。各地推薦參評體育課的基本要求：

1、參評的體育課應符合教育部頒發的《義務教育體育與健康課程標準（20xx年版）》和《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的基本精神，九年義務教育階段的教學內容以《湖北省中國小體育與健康課程實施方案》為參考，教學內容、教學進度不限。能反映近兩年來體育課程教學改革實踐的成果，具有鮮明的特色、較強的代表性和較高的推廣價值。

2、優質課參評教師報名時需提交一份完整的教學設計，教學設計包括“教學設計説明”（其中對該教材的單元或模塊教學計劃要作出説明）和“表格式課時教學計劃”。作課教師在進行教學設計時，應考慮到承辦單位的場地器材設施和教學對象，自制器材、掛圖等教學用具由作課教師自帶。

（二）“三個一”教學案例評比以《體育與健康課程標準》為依據，參評教師根據其任教年級，賽前完成一份單元（模塊）教學計劃、一份本單元（模塊）教學計劃中一節課時的教學設計，在優質課評比活動期間,由組委會隨機確定一節課現場撰寫一份聽評課報告，綜合三項進行評定。

第一階段：自本通知印發之日起至xxxx年5月15日，由各地按照本方案的要求，層層組織開展本地體育教學評優活動；

為切實推進體育教學比武常態化，讓更多專兼職教師參與學習交流，本次評優活動共設六個組別，分別是：

國小城鎮教師組 國小農村教師組 農村國小兼職教師組國中城鎮教師組 國中農村教師組 高中組

1、以各縣市區為單位組隊參加。各代表隊設領隊1人（體衞藝職能部門負責人），指導教師各學段1人。國小城鎮組限報2人（不同水平）、其它組各1人；國中各組限報1人；高中組限報1人。各縣市區“三個一”參評教師限報5人（每個水平一人）。

3、各地推薦評委1人，其基本條件為具有中級職稱以上的專職骨幹體育教師。

1、各地在完成第一階段的體育教學評優活動後，按照本方案的要求，於xxxx年5月15日以前，將教學評優活動的.報名表（附後）和優質課參評教師的教學設計以電子文稿的形式發送至市教研室(聯繫人：張丹波，聯繫電話13607260181 郵箱：）。

2、各地校於xxxx年5月21日上午，將“三個一”參評教師賽前完成的“兩個一”（一份單元或模塊教學計劃、一份本單元或模塊教學計劃中的一節課時教學設計）文本報送市教研室張丹波。

1、優秀組織獎：本屆教學評優活動設優秀組織獎若干名。優秀組織獎的評選根據各地組織當地評優活動的情況，以及參加市級評比活動的成績，由活動組織領導機構進行綜合評審，市教育局頒發獎牌。

2、優質課評獎比例：各組別按3:4:3的比例分別評定一、二、三等獎（教學中出現知識性錯誤、安全事故、違背教學原則等情形不予評獎），由市教育局頒發榮譽證書。

3、“三個一”等次獎：按各組別參賽教師3:4:3的比例分別評定一、二、三等獎，由市教研室頒發榮譽證書。

4、優秀指導教師獎：各縣市區評選中、國小優秀指導教師各1名，市直中、國小各2名。

為保證評優活動公正、公平、有序進行，市教育局專門成立評優工作領導小組：

領導小組下設辦公室，負責整個評優活動的協調工作。成員由各縣市區教研員組成，由張丹波同志具體負責。

2、評委和工作人員食宿由組委會統一安排，參賽選手和觀摩教師的有關費用由派出單位承擔。

第2篇

為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態化、規範化、效益化，並依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現提高課堂教學效率，促進教師專業成長，制定本方案。

1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。

2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中國小的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中國小教學管理人員和教師提供平台，創造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中國小教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業設計活動。四課即要求全市中國小50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節引路課；國家及省、市級優秀（骨幹）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節示範課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節研討課；30歲以下教師每人上一節彙報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依託，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。

3、以比促規範。以比教學為契機，抓教學規範管理。依據中心學校推出的.構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優質課常態化，讓常態課優質化，讓優秀成為習慣。促進課堂教學規範化。

1、全員參與。繼續推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節優質課任務。

2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。

3、團隊合作。發揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。

4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、説課、教學設計、課後反思、聽課筆記）記入每一位教師業務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統一按兩課工作要求進行排序。

綜合學科：單週週四（英語、思品、科學）；雙週週四（體育、音樂、美術、綜合）

第3篇

依據道教通【20xx】31號(《關於舉行20xx年中國小教師課堂教學大比武活動的通知》)文件精神，特制定本方案。

1．參賽教師自主選取教學內容，自己製作相應課件和電子教案(體育除外)，並打印教案10份。嚴禁抄襲，否則取消獲獎資格！

2．競賽採取課堂教學展示（30分鐘）的'形式進行，教學展示內容與電子教案內容要一致，課堂現場提供多媒體教學設備及聽課學生(24人)。評委現場評分，具體評分標準見附件1。

1.請各參賽選手必須攜帶賽課的課件和電子教案在競賽的前一天下午三點趕到教科中心，由學科負責人組織抽籤，決定賽課的順序，然後到賽課地點進行課件調試。

2.各學校就參賽學科各派一名教師聽課觀摩，由學校領導帶隊並安排好老師們的生活。

3.參加聽課觀摩的老師必須在7:30分以前到指定的賽課地點簽到。

4.參賽學生的班級由參賽老師在賽課前20分鐘抽籤決定。

5.賽課老師的課件、教案及賽課過程中不得出現所在學校的名稱和本人姓名。

6.承辦學校負責會場、會標、設備及工作人員用餐等具體會務的安排。

各科類按2：3：5的比例設一、二、三等獎，並頒發榮譽證書及獎金。

第4篇

瞭解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心願去表現和設計自己理想中的小天地。

提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

引導學生看圖片，提問：通過圖片，你瞭解到這是什麼地方?出示課題。

學生把自己房間拍成照片或畫草圖，並以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

學生將自己的作品進行展示,並做以彙報,説説你的書包先進在哪裏,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位製作出色的同學。

設置拓展：運用今天所學的知識，試着設計自己家裏其他房間的環境。

本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家裏都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家裏的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我採用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。

第5篇

為貫徹落實我縣教育振興計劃，激發廣大教職員工投身教育教學熱情，全面落實課程理念，深化課程改革，確實提高國小英語學科教學質量，經研究，決定組織開展縣國小英語學科課堂教學觀摩研討暨評比活動。特制定如下工作方案：

以課堂教學觀摩評比活動為平台，以開展研讀教材、優化教法、探究信息技術與學科教學有機融合的教、學、研為目的`，培養和發現一批教學骨幹力量。

1．宣傳發動：3月份，各基層學校要廣泛開展宣傳發動工作，並組織全體英語教師開展教材研讀、集體備課、上研討課等活動，並通過預賽推出參加縣級競賽選手。

2．上報人員。各學校4月份10日前上報參賽人員名單和指導教師（每名參賽者，限報2位指導教師）。

1.抽取參賽順序號。比賽前兩天由選手或學校代表現場抽取參賽課題和節次。

2.選手進班：各選手根據抽籤順序號提前一節課，進入抽到的執教班級與學生見面及交流。

3.現場展示。各選手按照抽籤順序號準時到達現場展示點，進行課堂教學展示。

教材處理（20分）、目標達成（30分）、英語能力培養（10分）、信息技術運用（10分）、學生學習狀態（20分）、教師素養（10分）。

第6篇

為貫徹市教育局“關愛每一名學生、關心每一位教師、辦好每一所學校”的精神，紮實地推進教師全員崗位練兵，促進廣大教師的專業成長，深化對新課程的研究與實施，提高教育教學水平，結合南崗區開展的第二xx屆教學“百花獎”活動，我校決定於xx年9月中旬開展“建文國小校園百花獎”活動，特制定本方案。

以區“百花獎活動方案”為指導，以“改進教學方法，減輕學生負擔”為主題，以有效教學的設計與實施、策略與方法研究及各學科教學基本技能練兵為主要內容，以學科教學展示為主要形式，搭建多樣化的崗位練兵平台，為更多的教師創建改進課堂教學和專業發展的機會，推動校本研修的有效開展，促進教師對新課程的學習、研究與實踐。在活動中，切實實現羣眾性、層次性、校本性、研究性、過程性、實效性的原則。

全校所有學科（包括信息技術、綜合實踐活動課程、校本課程、地方課程等）任課教師。

開展三級活動。一是以學年學科為單位，開展上“平行課”活動。二是在學年學科教師進行學校“百花獎”教學活動。三是以學年學科為單位選出優秀課，再由領導小組在優秀課中評選出一、二等獎，一等獎在全校做校級引領課，按要求選報參加區“百花獎”活動的教師。

本屆校級教學百花獎活動分三個階段，即動員階段、校級百花獎活動階段、經驗交流與總結階段。

1.根據區百花獎活動的精神制定學校百花獎活動方案，召開學校動員大會；

2.各學年要按照校百花獎活動方案要求，結合實際情況，組織開展學校百花獎活動；

3.開展全員性、多樣化的教學研究活動，深入解讀課程標準，在團隊中組織學習，有效教學的內涵，需求有效教學的實施與策略。

（二）校級百花獎活動階段（時間：9月13日——9月27日）

以學年學科為單位開展本月常規“平行課”，結合出現的問題圍繞“有效教學的方式方法”展開討論。同學年學科的教師先定課，在集體備課中共同進行教材解析，明確教學意圖的基礎上，精心設計教學流程，進行練習設計説明。在開展的建文校園百花獎活動中，每位教師進行公開教學展示，學年教師要進行集體聽評課，並評選出優秀課上報到校百花獎評委會，名額不限。評委會在此基礎上選出具有代表性，彰顯自己獨特教學風格的'優秀課為一等獎，做校級觀摩課，全校教師觀摩。並選拔優秀教師參加區百花獎教學活動，推出建文國小的優秀教師，最終推出建文國小的名師鋪就一條成功的道路。

百花獎結束後，教師要將成功的教學案例、反思、心得等在全校進行交流，學校要認真總結表彰，評出等級，量化績效，學校要組織教師總結經驗。

2.為了確保校園百花獎活動的公開、公平、公正及活動質量，我們將組織由學校市、區骨幹組成的校百花獎評委會，參與評審活動的全過程。

3.結合學校獎懲制度，對於在活動中表現出色的教師給予加分績效，對能總結恰當方法又能形成獨特教學風格的教師給予嘉獎。

第7篇

為了加強教學研究，總結一線教學經驗，深化課堂教學改革，進一步提升國小語文教師教學設計的能力，全面提高我縣國小語文的教學質量。根據工作計劃安排，經研究決定開展全縣國小語文教學設計競賽活動。

2、教學設計競賽評委：戴x、郭x、李x、李x、白x、羅x、郭x

1、教學設計應力求體現“三性一特色”，即：規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。

教學設計內容包括：設計意圖；教學目標：體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”教學目標；教學重點、難點；課時設計；教學策略：教學方法及教學媒體；教學過程：教學內容、教師活動、學生活動；板書設計；作業。

教學目標明確，重、難點突出，設計意圖切合教材和學生實際；教案既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

教學設計能很好地反映本學科的知識特點，做到教書育人有機結合；能合理地使用現代教育技術手段；教案要能有利於學生的`創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。

在設計中充分體現合作學習、體驗學習、探究學習、信息技術與學科整合、增強課堂教學實效性。

2.參賽內容：人教版國小語文教材一至六年級的教學內容均可，字數不限。

3.來稿文責自負，送審的教學設計應切合自身教學實際，嚴禁抄襲，凡是有發現抄襲或從網上下載的教學設計，將在全縣通報批評，該作者的設計三年內不準參評。

4.封面：為了保證設計評比的公平、公正，封面一律使用（附件一）提供的樣板。設計正文不能出現作者姓名及單位名稱。每篇設計一式五份（只需一個封面，見附表二）。

5.排版：設計一律用a4紙打印，word格式排版，頁邊距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm，紙張文稿在左邊裝訂。正文標題（黑體，加粗，小二號，居中），副標題（仿宋，四號，居中），正文（宋體，小四號，行距：單倍行距），大標題：一、二、三中標題：（一）（二）（三）小標題：1.2.3.小小標題：（1）（2）（3）再小標題：①②③

各直屬學校送審教學設計的篇數為4篇，多送無效。並認真填寫附表二（20xx年墨江縣國小語文優秀教學（參評）設計送審清單）。

請各直屬學校首先完成本校教學設計的評選，於20xx年5月31日前按縣教育研究培訓中心給定篇數，將評選出的教學設計（一式五份）送至墨江縣教育研究培訓中心教科研辦公室，並將送審的教學設計的電子文檔（相關教學課件可自願上傳）和送審清單（附表二）上傳至電子郵箱。聯繫人：郭琳（手機：13769900638辦公室電話：08794238533）。逾期不送審視為自動棄權。

此次評選活動本着“公開”、“公正”、“公平”的原則進行評審，設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎，凡獲獎作品均由墨江縣教育局頒發獲獎證書。部分優秀教學設計將刊登在《墨江教育》期刊上。

第8篇

深入貫徹落實國家和省、市教育規劃綱要，全面實施素質教育，切實提高教育質量，辦好人民滿意的教育，推進《濱州市中國小教學創新行動意見》的貫徹落實。

當前，我市基礎教育課程改革已進入深水區，通過實施《行動意見》，以基於問題解決的行動研究為着力點，緊緊圍繞“教學創新”這一主題，開展“教學創新行動”，已成為我校進一步提高課程實施水平的重要工作。全校第十七個“中國小教學常規月”活動要以學習貫徹《行動意見》為主要載體，以“踐行行動意見，助我改革創新”為活動重點，加強我校廣大教師對《行動意見》的貫徹落實，不斷提高課程實施水平，全面推進素質教育。

根據市區兩級教育主管部門的要求，我校本次活動計劃分三個階段進行。

國小部教務處要積極宣傳，廣泛發動，使每一間辦公室、每一名幹部、教師都做到人人蔘與，積極行動。明確我校本次常規月活動的主旨——認真總結我校多年來開展教學常規月活動的經驗，然後從學校實際情況出發制定具有創新性、可操作性的活動方案，採取積極有效的'有效措施來提高本次活動的質量和效益。

1、召開全體教師及教學管理人員會議，傳達部署開展“教學常規月活動”的重要性和必要性，要求全校上下掀起開展“教學常規月”活動的熱潮。

2、實行級部負責人、教研組長學科負責制。召開學科教研組長會議，研究部署適合學科特點的教學常規落實的措施。

4、全體教師根據本次常規月主題，寫出自我剖析材料，結合所任學科特點，制定好活動計劃。

5、宣傳發動階段總結檢查，瞭解各級部、教研組安排情況

本階段主要總結梳理我校一年來貫徹落實《行動意見》的成效及問題。教育每一名幹部、教師都要認真撰寫總結反思報告和今後個人（學科）教學創新行動深化方案。根據上級文件精神，我校辦公會決定，在本階段，要重點做好“兩個結合”——把個體總結與集體研討結合起來，把反思與制定深化方案結合起來，引導我校全體教工認真對照《行動意見》找問題，邊總結、邊規劃，邊實踐、邊提高。

1、嚴格考勤，安排專人巡視查崗教師辦公、教學，重點是教師課堂常規和學生學習活動規範化的落實，加大力度，確保工作時間。

2、定時定點全員集中學習《濱州市中國小教學創新行動意見》，進一步明確要求，做到有規可循。

3、規範教研活動、集體備課，確保活動效果，採取領導包教研組的辦法，堅決貫徹落實教研活動的規定，注重實效。開展兩次常規大檢查活動，促進教師教學創新活動。

4、本學期我們將圍繞落實“教學創新行動”開展一系列的教研活動，逐步完善“四段三步”的課堂教學模式，開展“示範課”、“觀摩課”、“達標課”等一系列的觀課評課及論壇活動，通過活動提升老師們的研究水平。老師們要要找準自身存在的問題，立足自身成長點，制定出個人發展計劃。

5、全面落實階段總結檢查，座談了解各辦公室活動情況，檢查相關材料。

在前期充分學習、討論、反思的基礎上，開展全校性的以“踐行行動意見，助我改革創新”為主題的大討論，引領每位教師深入反思所在學科教學創新行動實施過程中的主要成效及問題，進一步規範個人的教育教學行為，增強教師教學改革創新意識和能力。撰寫總結反思報告或實踐體會，建立學校教學改革發展的長效機制。

1、活動結束後，組織開展“踐行行動意見，助我改革創新”徵文活動。徵文應選取作者本人在實施教學創新行動過程中的典型案例，用敍事性的方式描述，然後進行理性剖析和反思。學校將擇優向區教研室推薦。

為把本次活動開展的紮實有效，學校專門成立以丁校長為組長的第十七個“中國小教學常規月”活動領導小組和指導小組，把該項活動擺上重要工作日程，突出活動的主題和重點。從實際出發，採取靈活多樣的活動形式，激發我校教師參與活動的積極性，有效性，促進活動紮實開展，嚴防走過場或做表面文章的現象，真正使第十七個“中國小教學常規月”活動產生“以月帶年”的效應。