學生建議書7篇 "學生致領導的建議書：共同打造更好的教育環境"
學生建議書是一種反映學生意見、獻策校園建設的文書。通過寫建議書，學生們可以表達對校園文化、環境、活動等方面的看法和促進學校發展的建議，為學校建設和發展貢獻力量。
第1篇
我是長春市一實驗國小的一名學生。美麗的長春是我的家鄉，我深深地熱愛這片熱土。素有“ 汽車城”之稱的長春如今也已成為多種工業同時發展的繁華城市。然而人類在“發展”的同時也帶來了很多的環境問題亟待解決。
我認為現如今的環境問題可以分為兩大類：浪費和污染。自然資源是有限的，然而我們人類卻常常為了眼前的一點私利大肆砍伐樹木、濫用農藥、污染及浪費水資源等。於是善良的慈母變成冷酷的屠夫，大自然開始像人類反擊：沙塵暴、酸雨等災害不斷襲來，温室效應日益嚴重，天氣古怪多變……一系列的環境問題已經嚴重影響到人類的生活學習，甚至威脅到人類的生存，而地球猶如一位生命垂危的老人，已經奄奄一息……
針對這些現狀，我想向您提出幾點建議，希望能成為您的參考並能被您採納。
首先，喚醒人們的環境意識。可以以宣傳片的方式，宣傳保護環境的`必要性。
其次，呼籲人們用實際行動保護環境。如少開一小時空調，少上一小時網，並改正平時生活中的不良習慣。
還有，對於一些必須使用的資源，光靠節約是不夠的，還要分類回收，循環再用。例如不亂丟廢棄電池，垃圾分類回收等。
讓我們共同努力，提高環保意識，一起來澆灌這已傷痕累累的大自然吧！
第2篇
我來這個學校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這並不是拍馬屁的話，因為你對所有的同學都是平等的，對所有的同學都很關係，而且你對工作一絲不苟，每天早早的來到學校，在教室和辦公室來回奔走！
可是，我認為您也有不對的地方：比如説您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調座位，您明知他不樂意，您好給他硬調座位，你覺得這會有什麼後果，他會不會恨您，會不會上歷史課不認真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼裏，這些您都願意看到嗎？
敬愛的.老師，也許我説了那麼多，您可能已經煩了，其實，我寫着封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很快樂，她幫助我英語，數學等，我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學們好，為了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這後面一羣人的感受。
我不想調座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見。
第3篇
你們好！你們知道嗎？我們學校的衞生，可以講是很差的，下午放學到第2天早上，星期六到星期天，每次來到學校，第一印象就不好，我不是亂吹，這就是事實。為了使我們學校衞生更好，我在這裏向你們提出幾點建議：
二、每天早上、中午值日生要在校門檢查學生的書包，如果有同學帶了進來，就要讓這位同學掃整個學校，捉到這個同學的值日生就要獎。
三、星期六、星期天要有值日老師在校，不準同學進入學校，如果是年老師叫這位同學來的就可以進來。
四、每天值日的同學要準時打掃衞生區，值日生急時檢查，沒掃乾淨的.就扣分。
親愛的老師、同學們，讓我們以實際行動來改變學校的衞生，努力吧！
第4篇
雖然濟南是一個十分發達的城市，但是環境問題卻有十分重大的隱患，其實不僅是濟南，整個地球都有這樣的問題，大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。對人們威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸……；估計到下個世紀中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅着60多個國家……”
由此，我希望您能把我市的環境治理的更加出色，在此我想給您提幾點建議：
（2）慎用清潔劑，儘量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質對水的污染。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的`污染。
（2）購買低砩家用製冷器具、無砩發用摩絲，減少對臭氧層的污染。
不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物；
植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不製造噪音。 作為新時代的國小生，我倡導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福後代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩！
第5篇
圖書館以其安靜的學習環境和其包羅萬象的藏書，在社會教育中有着不可取代的位置。然而，目前圖書館資源的利用率並不盡人意，有相當一部分青少年沒有接觸過圖書館，更談不上如何讓它為己所用了。如何才能引導他們更好利用圖書館呢?圖書館應如何根據青少年的特點為他們服務呢?
.少兒讀者即中國小生讀者：他們處在學齡階段，正是長身體長知識的時期。少兒讀者總的特點是愛讀書又愛活動，好奇心和求知慾強，而有效學習的時間短，閲讀內容廣泛而又通俗易懂，有初步理解能力且以形象思維為主。隨着年齡的增長，他們在閲讀中的自覺性，選擇性和理解性逐漸增強，處於半獨立，半依賴，半成熟，半幼稚時期，可塑性強，容易受外界環境的影響。閲讀動機不明確，常是被動的，注意力不集中，閲讀不持久，善於模仿，對看到的、聽到的、讀到的常仿效去做，讀物的積極因素和消極因素都會對他們產生影響。
首先少兒讀者特別是中學生讀者尤其鍾情於文學作品。從文學作品的社會作用來看：古今中外的許多文學作品生動地反映了社會歷史和現實生活方面，深刻地展現了人們的精神世界，全面地揭示了人生道路和處世哲理。中學生從文學作品中，可以認識人生，瞭解社會廣泛學習各種知識，通過真善美和假惡醜的對比，受到潛移默化的情感教育和社會道德情操的薰陶，並獲得美得藝術享受。文學作品內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，情節連貫，語言流暢，通俗易懂，雅俗共賞，情節生動緊扣讀者心絃，最吸引中學生為他們接受。近年來，文學作品出版量大，發展迅速，優秀作品多，特別是優秀的中短篇小説，時代感強，生活氣息濃，深受中學生喜愛。
其次少兒讀者特別是中學生讀者閲讀興趣廣泛，他們求知慾強，精力充沛，思想活躍，有的還有特殊的業餘愛好。如繪畫、音樂、舞蹈、無線電科技小製作等。所以説，政治、教育、歷史故事、自然科學基礎知識、天文地理、風土人情、文化藝術、學習用書等都是他們喜愛的圖書。
再次，少兒讀者的閲讀需求受多方面因素的影響。電影、電視、報刊等各種新聞消息的宣傳報道，國內外形式的變化，以及教師、
圖書館閲讀輔導、書評等都會對他們的閲讀興趣產生影響。其特點是需求量大，閲讀時間集中，階段性強。
熟悉了中國小生閲讀需求的特點，圖書館工作人員就可以為他們有效服務。首先掌握本館藏書情況，包括數量和質量，藏書範圍和重點，藏書的品種與複本等。其次要把好採購關，瞭解出版情況，優先採集由國家教委和省市教育部門評審推薦的圖書刊物，購入符合中學生教育教學任務和中國小生需求的書刊資料。再次，要熟悉本館藏書。圖書數量大、品種多，浩如煙海，工作人員的時間、精力有限，不可能細緻地閲讀所有圖書。可通過對書名、著者、內容提要、序跋、目次等項目的閲讀，初步瞭解一種書的主題思想、基本內容以及學科價值等情況，必要時還要有重點地閲讀正文。這是熟悉圖書、掌握館藏、積累圖書知識、宣傳圖書、輔導閲讀的基礎。最後要做好圖書宣傳和閲讀輔導工作。具體做法是：向他們介紹有關圖書知識，介紹如何利用圖書館;培養他們使用讀者目錄的能力，幫助他們挑選圖書和推薦優秀圖書;引導他們正確地理解圖書的內容實質，從中吸取有益的知識養料，克服閲讀中的盲目性和不良傾向，啟發他們有目的有計劃地借閲圖書;教育他們處理好課間學習和課外閲讀的關係，幫助計劃地他們養成良好的學習習慣。吸引他們到圖書館來，利用圖書館的資源，啟發他們獲取知識、打好基礎、增強智力，使他們健康成長。
青年讀者思想活躍、敏鋭，求知慾旺盛，獨立意識已形成，且逐漸強化，理解力、記憶力強，但意志、性格還未完全形成，存在可塑性，處於人生的黃金季節，充滿熱情，易於激動具有探索精神，自尊心強。他們閲讀的主要特點有：(1)包羅萬象，涉及面廣，隨着改革開放的不斷深入，各種學説各種書籍一湧而出，置身於這浩瀚的書海里，青年們閲讀的視線射向各個學科、領域及各種內容、各種觀點、題材、風格和流派的著作。(2)對於閲讀圖書的內容和形式有更高的要求。由於社會日新月異，文化不斷進步，加速了青年的成熟。在讀書問題上，他們需要的是深刻的思想內容與完美的藝術形式相結合的文學作品，需要富有哲理而且對現實具有指導意義的理論著作，需要科學性、史料性、知識性、趣味性更強的讀物。(3)讀書為用，目的性強。他們結合自己的工作，學習情況閲讀書刊，並按照個人興趣愛好，從事各種研究活動、文化考核、專業技術職務評定考試等。(4)閲讀需求具有逆反和從眾心理。青年讀者對某些被批評、被禁止閲讀的書刊很感興趣，總是一睹為快，看到其他讀者爭閲某一著作，自己也隨大流去借閲這一著作。針對青年讀者以上的特點，要吸引他們多讀好書，把他們培養成有理想、有文化、守紀律、積極投身於改革開放大潮的新一代青年。
二、圖書館資源的利用還要我們管理人員去發揮，在實踐中我認為應從以下幾方面入手：
1、首先要了解青少年的閲讀心理，精心為他們挑選圖書。圖書館藏書是綜合性的，它百科俱全。青少年正處於長身體學知識的時期，他們在這個階段愛好廣泛，易接受新鮮事物，需要大量的精神、物質營養。圖書就是精神營養的豐富來源，是青少年打開理想之門的鑰匙。讓他們走進圖書館就會被文山書海所吸引。優秀書刊資料是廣大青少年精神營養的重要來源之一。我們從浩瀚如煙的'書刊資料挑出利於他們身心健康的優秀書刊，創造條件，使圖書館真正成為青少年的良師益友，成為他們的第二課堂。
2、要進行靈活多樣的閲讀指導。首先，配合學校的思想品德教育指導閲讀。對在校學生應以宣傳黨的路線、國家的法律、思想品德教育為重點，進行具體的閲讀指導。再次要聯繫各科教學實際指導閲讀。我們把課堂教育稱為第一課堂，這是學生獲取知識的主要途徑。課外閲讀則被稱為第二課堂，是課堂教育的補充和延伸。課堂教育是基礎教育，我們應當啟發他們閲讀有關指導書，以便幫助消化鞏固所學課本知識。而面對各種指導材料，我們圖書館員則要認真探討，分析研究，選出適合他們的指導書並推薦給他們。
3、要有正確的閲讀方法，在幫助青少年讀者選好書以後，還要對他們的閲讀方法進行指導，使他們養成科學閲讀的習慣，首先要讓他們學會利用目錄和各種工具書。主動向青少年讀書介紹本館的目錄體系和回錄使用方法，幫助他們學會使用檢索工具，這樣我們就能通過目錄找到自己所需的書刊資料。然後還要教給他們閲讀方法。向他們介紹目前最流行的主要閲讀方法：如標準閲讀的sq3r閲讀法、三步讀書法、變式閲讀的背讀法、無規則閲讀法等，掌握了正確的方法和技巧，才會使他們收到事半功倍的效果。最後要輔導他們學會做讀書筆記，培養思維與寫作能力。寫筆記有利於記憶、有利於思考、有利於素質的全面提高。常寫讀書筆記，可幫助青少年提高分析問題的能力和寫作能力，還可以幫助他們提高總結問題、提高讀書效率。在實際工作中，可以輔導青少年讀者編輯讀書提綱，做文摘卡片，向他們講解讀書筆記的種類與寫作方法。
4、開展內容豐富、形式多樣的活動。根據青少年自身的特點、愛好，圖書館可舉辦一些知識性、趣味性較強的活動，引導他們多讀書讀好書。如讀書知識競賽、書評活動、故事會、智力競賽等，還可以成立課外小組，組織他們為社會做好事，提高他們的思想覺悟，樹立正確的人生觀。也可以彌補第一課堂的不足，延伸學校教育，使圖書館成為青少年讀者真正的第二課堂。
青少年是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關係到每一個人。做為圖書館的管理人員責任重大，我們要盡職盡責，幫助青少年打開圖書館的大門，引領他們走進這五彩繽紛的知識寶庫，利用好
第6篇
由於我們的濫砍濫伐，由於我們的亂丟亂扔，由於我們隨意毀壞自然環境，地球那頭美麗的秀髮變的稀稀疏疏，地球那飽滿的'身軀變的骨瘦如柴，地球那容光煥發的面孔變的皺皺巴巴，一條條"皺紋"刻在了"母親"的臉上！為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題！為此，我想向大家發出一些保護環境的建議：
2、節約水電，出門時不要忘記關燈，洗完手請立即關水龍頭。
3、要愛護樹木花草,不要隨便砍伐綠色樹木，踐踏草地。
4、不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個城市如果每天每人使用一個塑料袋，每天將產生5噸塑料垃圾！
5、不使用一次性筷子。或許你不曾想過，哪怕我們每一個人這輩子只用一雙一次性筷子，全國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產一次性筷子消耗的林料就達200萬立方米，這足以引發長江洪水氾濫！
以上是我提出的不大成熟的建議，這僅僅是我對保護環境盡一份微薄的力量。但是，如果我們大家每個人都為環保儘自己所能盡一份微薄之力，那麼，世界將是多麼的美好！行動起來吧，從我做起，從身邊小事做起，讓我們為建設一個環境優美的家園而共同努力！
第7篇
您好，我是六（3）班的王夢，很冒昧給您寫這封信，您為我們這個校園嘔心瀝血，為我們創造了良好的學習環境，使我們的校園好似一座美麗的大花園。那裏有美麗的籃球場，那裏有鬱鬱葱葱的樹木。我從二年級轉來，現在已有五年了。早晨，伴隨着冉冉升起的朝陽，一切都是那麼美，那麼熟悉。但是，在這充滿詩情畫意的校園裏，還有一些美中不足的`的地方，我們不難發現。比如：飲水問題、校園門面問題、圖書問題……為了解決上述的一些問題，我還想到了一些具體的辦法：
第一、人飲水是常規的問題，原來校園還有定點供水的地方，可是現在沒有了，有很多同學在小店裏買一些三五食品飲料，不僅學生們沒有得到好處，反而對自己的身體也不好，還在校園裏增加了一系列的垃圾，引響校園的環境。所以，校園可以在每個樓層都設置一台飲水機，並且每一個學期每個學生可以交一點飲水的錢，這樣不僅校園乾淨了，而且學生們也有水喝了，這真是兩全其美。
第二、校園樓下的門面很容易使學生分心。我知道那些門面房可以為校園解決經濟負擔，但校園可以再租店給人的時候問一問是幹什麼的，如果對學生的身心有害，就不讓他在這裏開店。
第三、校園為了學生身心的健康，在每個班開展了圖書角，但是，那裏的是實在是太少了，而且也沒有鎖，圖書的不到保證。所以，校園可以開展一個大圖書館，為學生提供更好的讀書環境。可以把每一個年級的書分開，以便借閲方便。還可以在圖書館安置桌子和凳子，如果又借閲的，可以在圖書室裏讀，也可以拿回家讀。為了書的新奇，校園還可以在每一個學期購進一批新書，供學生們長期閲讀。
