國小班主任的述職報告2篇 國小班主任述職報告:孩子成長路,值得期待!

來源:巧巧簡歷站 1.16W

這是一篇國小班主任的述職報告,通過本文,我們可以瞭解到班主任在日常教學中的工作內容與方法,以及孩子們的表現和成長情況。班主任的工作不僅僅是教學,更是對孩子們的陪伴和引導,讓他們在健康快樂的成長環境中茁壯成長。

國小班主任的述職報告2篇 國小班主任述職報告:孩子成長路,值得期待!

第1篇

一年的辛苦耕耘即將結束。在擔任四年級一班班主任的工作中,認真完成學校佈置的各項工作,重視班風、學風的培養及行為養成教育,深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理,進取與家長配合,我在和科任教師的努力配合下,創造了一個團結向上,富有朝氣的班團體。現説一下本學期我的一些工作做法:

此刻的孩子在家當皇帝、當公主習慣了,就不習慣被人管着。針對這種情景,每個學期我都是從零要求,每學期我都按“低起點、嚴要求”的思路去做,把各種“規範”“準則”“守則”“提倡”“不準”進行歸類,分成層次,逐漸要求學生去做。在螺旋中上升,學生所養成的習慣牢不可破,並且學生感受到的壓力也小得多,比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他僅有一條要求,好落實,易操作,便檢查,你要求嚴一些,學生也容易理解。

在班級管理中,過程重於結果,因為有許多事情的結果是不可控的,例如開學初我們班作為學校的推薦班代表學校去參加藝術節比賽,之前的排練中,同學們一週內學會了一首新的頗有難度的曲目,然後每一天排練,熟練後練習表情等等,真的每個孩子包括我和楊培培教師都十二分盡力,結果雖然我們是國小組第二名,可是我告訴孩子們,他們在所有人心目中都是最棒的;例如打掃衞生,每位同學都盡心盡責,作為班主任的我看了都十二分地滿意,可是隻要評比,總有一、二、三之分啊!這時候的學生最需要的就是班主任的認同和鼓勵。如果你十分看重結果,學生定會大失所望。所以教給孩子,凡事我們付出十分的努力,結果不是我們所能控制的,用一顆平常心對待即可。

低起點、嚴要求;重過程、輕結果,不是一時心血來潮的產物,它是貼合教育規律的,人的學習、成長過程就是由易到難,由簡到繁螺旋上升的過程,在這過程中,只要有了付出,就該得到肯定,況且,當小收穫積累到必須程度的時候,就自然成就大豐收。(班裏的成績)

要想當好班主任,就必須不斷提高自身素質和修養。在長期的班主任工作中,我靈活地使用靜動效應,效果不錯。

高爾基説:“誰愛孩子,孩子就愛他,僅有愛孩子的人,他才能夠教育好孩子。”作為班主任,切忌把個人情緒帶到育人工作中來。班主任的一舉一動,都被學生視為楷模,都會加以模仿和效法。班主任要想順利地開展工作,就必須和顏悦色、深入細緻地觀察學生、瞭解學生、研究學生,追求教育的情感效應。

斯維特洛夫説得好:“幽默是教師的第一位助手。”它趣在逗中,意在趣外,是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默,會使師生關係倍加融洽,促進師生間情感與智慧的交流。美國保羅韋地博士曾向九萬名學生進行調查,從中得出結論:學生最喜歡具有幽默感的教師。所以,班主任在應對學生過錯時,要善於運用幽默語言激勵、喚醒、幫忙、鼓舞學生,使他們感到“讀書樂”而又“樂讀書”。

作為班主任不僅僅要運用語言藝術,還需要運用行為藝術,做到言行一致,在行動中塑造形象,要形象中產生魅力。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”所以,班主任必須以嚴謹治學、嚴於律己的師範行為去感化學生。否則,班主任道理講得再動聽,也不會起到任何教育的效果。

對學生來説,最注意的莫過於班主任的“臉色”。學生能從班主任的臉色中領悟出喜怒哀樂,進而揣摩教師的心理,從而做出相應的反應。根據少年兒童的心理特點,犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一齊,交處於矛盾之中,如果班主任面帶友善、信任和寬容,學生就會愉快地理解教師的教誨,用實際行動去改正自我的過錯。

作為一位年輕的班主任,以後的工作中我還要擺正位置、多學。辦公室裏有很多班主任都是優秀的有經驗的老班主任,我要善於“偷”學;我還要從名家著作中多讀多學;抓住時機、多做。班級的很多工作中我可能會顯得很笨拙,很多事不明白從何做起,這時我相信一點:勤能補拙,所以我要多看、多做;搞好關係、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動,工作中除了認真負責外還要善於處理好各種關係,比如處理好師生關係,處理好與同事的關係,領導的關係等;調整心態、多反省。回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。

回顧過去的班主任工作,在我跟學生取得共同成長的過程中,心中充滿感激。我覺得只要自我充滿愛心,關心和愛護他們,並嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細緻入微,必須會到達令人滿意的效果。

國小班主任的述職報告2篇 國小班主任述職報告:孩子成長路,值得期待! 第2張

第2篇

教師是一種很愉快的職業,越教就會越愛上自己的事業。當了幾年的“孩子王”,這種感受也越來越深刻。從師範畢業後,信心十足地登上這三尺講台時,面對那一雙雙純真,渴望,信任的眼睛,一種責任感油然而生。當我用十二分的耐心與愛心幫助孩子們解決各種問題,使他們得到進步,能茁壯成長,我總有一種農民面對五穀豐登好年景,工人交出合格產品時那種樂滋滋,甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業。

幾年以來,我首先在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師!忠誠黨的教育事業,在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,並且認真記錄,及時反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。

基於以上認識,我在工作上兢兢業業,不敢有絲毫馬虎,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

愛學生,就必須善於走進學生的情感世界,就必須把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。我經常從小處着手,從學生關心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。

作為一名班主任,我的班務工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,既教書又育人!關愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,而能快樂充實地學習;並且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對於後進生,我採取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教,為人師表。平時,凡是要求學生做到的,我首先做到。

在這幾年的班主任工作中,我兢兢業業,孜孜以求。通過工作實踐,我總結出了一些行之有效的經驗。在班級管理中,我主要做到勤管、嚴管、善管。引導他們自查自糾,變“他律”為“自律”,這樣既起到了教育個體的作用,也為形成良好的班級輿論奠定了基礎。為了創設良好的班集體,增強集體的凝聚力,在班級管理中,我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的,有教育意義的活動,寓教於樂。這些教育活動的開展,密切了師生關係、增進了同學間的友誼、增強了大家的合作意識,使他們感受到集體的温暖,激發了他們熱愛集體的意識。此外,在班級管理中,我還十分注重加強班乾的隊伍建設。我通過努力,培養出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班幹部。為了提高班級管理的效果,我讓班幹部在班級管理中發揮了強有力的作用,讓他們認真協助老師做好班級管理,以促使良好班風的形成,加快優良班集體的建設。要淨化班風,對於抓好思想型的後進生是一個不容忽視的問題。因此,在班級管理中,我十分注重做好轉化後進生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關心,熱心幫助每一位後進生,通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反覆點、促進飛躍點,使他們從自暴自棄中醒悟過來,變後進為先進。在生活中,我細心地關心着每一位學生。天冷了,我提醒他們多穿衣服;天熱了,我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲;下雨了,我提醒他們要帶好雨傘;過馬路時,我提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了我點點滴滴的愛心,雖然很苦但也很樂。幾年來,我所教過的班級,班風好,學生都對我懷有很好的感情。儘管他們畢業了,但還會時常給我寫信、打電話,跟我聊家常、談心事;假日裏,他們還會三五成羣地到我家裏來看望我。

班主任工作讓我感受到了它其中的快樂,官雖小但責任卻重大。我付出過,努力過,也收穫過。

教師的從教之日,正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,還要有直面新情況,分析新問題,解決新矛盾的本領。在教學上,我貫徹“以學生為主體,以教師為指導”的教學原則,積極參加教育教學改革實踐,不斷更新教育教學觀念,認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。多年來,我訂閲了大量有關教育教學的書籍資料,取其精華,付之實踐;積極參加學校各類各級教學觀摩活動課。

在教學中,我刻苦鑽研,虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養學生自學和獨立思考的能力,在數學教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法,創設種種情景,千方百計調動學生的`積極性,一切從學生出發,使學生成為學習的主體,務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。要給學生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的業務水平,我放棄休息時間,利用業餘時間不斷學習,20xx年參加成人大學聯考,順利考上了揚州大學的數學系,於今年順利畢業了。教學相長,學生就是老師最大的力量源泉。我是教育者,也是學習者,只有不斷學習,才能擔當起培育人才的重任。

在學校領導的指引下,我積極投身於學校教科研。撰寫的《圓的面積》教學設計、《數學生活數學——行程問題教學片段賞析》教育教學論文在泰州市榮獲二等獎,《工程問題中求具體數量的問題》教學設計榮獲泰州市三等獎。

我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術,藝術的生命在於創新。我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容:風雨彩虹,鏗鏘玫瑰。我願做一朵風雨後的豔麗玫瑰。

熱門標籤