大學生兼職工作經驗7篇 大學生兼職能力薈萃：職場經驗揭祕！

本文將介紹大學生兼職工作經驗，包括其重要性、提升就業競爭力的作用以及對個人發展的積極影響。通過揭示大學生兼職工作的優勢和成功經驗，旨在為廣大大學生提供有益的職業指導，幫助他們更好地規劃職業發展道路。

第1篇

20xx年底，鄭鵬隆在朋友的支持下，成立了寧波江北辰基商貿有限責任公司，主要經營藝術品的出口貿易生意。做了一段時間，鄭鵬隆覺得自己應該結合大學裏所學的專業知識來創業，於是和丁益商量，並做了一份詳細的市場調研，決定改做藝術品的陳設設計、裝飾雕飾等。 大二時，一次偶然的機會，鄭鵬隆去寧波東錢湖參觀一個剛開發的樓盤會所。看着看着，他突然產生了一個想法，為什麼不幫他們做一下會所裏的陳設呢?於是，他主動聯繫了該樓盤裝飾管理部的一個經理。出乎意料的是，那個經理很是讚賞他的勇氣和想法，馬上給了他一個機會：在一個星期裏，拿出一套設計方案。

這是鄭鵬隆接的第一個項目，有點不知所措。幸運的是，一個星期後，鄭鵬隆的設計方案得到了對方的認可。雖然第一次賺的錢只有一萬多元，但就是這第一次，讓我有了信心。鄭鵬隆説，真的要感謝那個經理給的一次機會。

20xx年，鄭鵬隆經過朋友的介紹認識了丁益，鄭鵬隆學的是藝術陳設專業，丁益學的是環藝專業。兩個人很快就非常投機和默契了。

我學的是藝術品陳設，主要負責做空間陳設，而丁益學的是環藝，主要負責做室內設計，這樣我們就可以搭配起來做一個完整的室內設計項目。我們簡直就是黃金搭檔，兩人聊車、聊設計、聊理想……

會所的浮雕、慈城別墅、江南路1000平方米龍騰ktv內部藝術品陳設、xx學院一期陳設方案等等在不到2年的時間裏，鄭鵬隆、丁益承接的設計項目多達50多項，其中有不少獲得良好口碑的創意設計。

這次成立的設計公司，鄭鵬隆介紹，客户目標很廣，從普通客户到高檔別墅、酒吧再到房地產，公司目前已有室內設計師、陳設設計師、市場推廣員、平面設計師、動畫設計師等31個工作人員。用鄭鵬隆的話來説，他們以前的公司是賣產品，現在的公司是賣創意。 他們的設計公司註冊資金是200萬元。鄭鵬隆説，在設計公司的實際運行中，他們發現只有一定資質的公司，才能承接規模比較大的工程項目。在諮詢了有關的老師和工商管理部門後發現，新《公司法》對於貨幣出資有一個30%的底限要求，剩下的可以分期繳納。於是，他們就把積累下來的100萬元先做了首付，剩下的100萬元，在接下去2年的時間裏，靠利潤分期付款。鄭鵬隆和丁益對目前的設計公司的前景信心百倍。

第2篇

正值暑期，很多在校大學生紛紛選擇跨出校門踏入社會，走大街、進工廠，拋開安逸體驗一番自食其力的獨立生活。8月8日，記者分別採訪了3位暑期外出打工的大學生，一起分享了他們在工作中的酸甜苦辣。

黎是高等專科學校一名大二學生，現在廣東某家電子廠流水線上工作，她去打工的原因很簡單，起初看到身邊的人暑期都去做兼職了，後面想想總要學會自己打拼面對生活，於是也跟着投入到了打工一族當中。晚上8點，當記者聯繫上黎原慶時，她剛下班正準備去吃晚飯。她與記者聊到了自己的工作狀況：開始工作時不會做就覺得很吃力，動起手覺得生疏，上班時間又長，感覺很累。

這次艱辛的暑期兼職生活，讓黎深深感慨到：在校我們是學生，雖説不上衣來伸手飯來張口，但生活費大多都是從家裏要，就不會有過多的憂慮。在外面，真真切切的體會到什麼叫生活，社會很現實，給人打工相當人在人家屋檐下，事事得做得讓人家滿意，講究的永遠是效率。

哎，我們現在想辭工又辭不了，不許辭工就拿不到工資，膽子小又不敢人家鬧。梁園月無奈説到。梁園月是一名來自柳州師範高等專科學校數控專業的女生。為了給家裏減輕負擔，這個假期，她背上行囊前往廣東一家工廠打工，以賺取自己的生活費。讓梁園月發愁的是，眼看假期快要結束了，工廠卻遲遲不讓辭工，拿不到工資地她只能繼續耗下去。梁園月告訴記者，她們每天得上12個小時的班，兩個周白班兩個周晚班，這樣的生活讓她深刻體會到了父母親賺錢的辛苦。當記者問到她將如何使用這筆工資時，梁園月笑道：首先給父母買些禮物，剩下的拿來做生活費。

雖然出來工作很辛苦，但是我卻認識了很多的朋友，也得到了很多的快樂李榮秋是來自廣西衞生職業技術學院的一名學生。為了鍛鍊自己，暑假她沒有回家，而是跟隨同學去了深圳的一家玩具廠打工。她表示自己雖然工作辛苦，但是他們也會自己找到娛樂的方式，她説：因為在廠裏有較好的體育設施，每天下班後我便會和朋友們一起去打球、游泳，從中不僅放鬆了心情，也認識了許多的新朋友。她説工作一天下來，每天跟朋友們一起打球、一起娛樂的時間是她最開心的，將要回到學校了好，還真有些不捨。

第3篇

在座的各位學弟學妹，大家好，我是新聞與傳播學院大三的學長，wathur，今天很高興能夠站在這裏跟大家分享大學近三年來的一些經驗，希望對大家經後的大學生活有些許的幫助，我將從四個方面來介紹，分別是學習，活動，情感，生活。

在座的各位和我一樣都有一個共同的身份，那就是學生，學生的天職是學習，這一點是毋庸置疑的。大學不同於中學，中學的時候，大家的目的都很明確，那就是考上大學，就好比是一葉扁舟，能夠看到前方的航燈，加足馬力駛向哪個方向，有目標有動力，但是進入大學後，這裏又是另一片天地，與以往的一切都不同，大家的目標各有不同，努力的方向也因此不同，這就需要大家逐步的尋找到自己的目標，找準自己的方向。

剛進入大學，大家的共同感覺可能就是迷茫，對周圍的一切無所適從，無法明確自己的定位，就我的經驗跟大家説一説吧。

1，好好的利用圖書館，大學需要更多的是大家的自我學習，而不是老師在旁邊的督促，不要總覺得自己的時間很多，時間是在流逝的，荒廢一秒就少一秒，圖書館呢，恰恰為大家提供了一個提升豐富自我的場所，依據自己的興趣去圖書館借閲自己喜愛的書籍，書中的知識豐富多彩，具體到咱們學校圖書館，面積雖然有限，但是也為大家提供足夠多的知識，當然借了書就要閲讀，不要當在圖書館和寢室之間的搬運工，聊作自我安慰，讓書在牀頭睡大覺。

2，合理利用電腦，咱學校的不成文的規定是大一的時候不允許帶電腦，但這個規定執行的似乎也不這麼好，很多大一的同學都有自己的電腦，電腦是個好東西，但要看大家自己如何去利用，不能因為電腦的一些缺點就不去碰，那是因噎廢食，但也不能把電腦當做自己最親密的戰友，一天到晚的離不開，男生當遊戲機，女生當影碟機，遊戲和電影確實是消遣時間的好東西，但也不能痴迷其中，用它可以乾的事情還是很多的，看看新聞可以拓寬視野，學學軟件能提升能力，寫寫博客能調整心情，總之用途很多，完全要看大家自己如何去用。

3，制定合理學習計劃，雖然咱們已經市場經濟了，但學習這個東西還是多點計劃比較好，每一段時間都讓自己不會感到空虛也別具條理性，同時計劃也分為長遠計劃，近期計劃，學期考試，四六級，駕照，各種資格證，都是一個積累的長效過程，需要的不是一時興起，而是長時間的努力，還有一點呢，是一點經驗，一定不要放棄對英語的學習，因為英語在以後的任何考試中基本都會遇到，如果不努力的學習，它就會成為大家成功路上的攔路虎。

1，參與社團活動是非常有必要的，這也是大學生活的一個特色之一，在一個社團裏面，大家會學到很多東西，團結互助，處理人際關係，處理紛繁的問題，這對於每個人的自身提高有很大好處，還有就是如果你不加入一個學院以外的社團，你的人際關係面就會僅僅只限於學院內部，

2，社團要求精不求多，參與社團確實可以起到鍛鍊自我快速適應環境的目的，但大家必須明確進入大學的目的是什麼，因此也不能讓社團活動佔用太多的學習時間，社團的參與應當符合自己的意願和興趣兒不要貪圖多，那要到最後不但無所得反而會適得其反。

1，多適應少抱怨，大家從全國各地來到長春這個地方，每個人的生長環境不同，思維習慣不同，飲食習慣不同，剛來到這裏可能會有千般的不適應，根據以往的經驗，大多數人就會開始抱怨長春這裏不好哪裏不好，拿自己的家鄉來數落這裏的一切，但其實這裏真的有那麼差麼，我們不要抱怨，不要把自己的自豪感建立在打壓蔑視別人的基礎之上，來到這裏會領略到的是一種不同的文化氛圍，你可能覺得東北菜沒有家鄉菜可口，你可能覺得這裏的人太直接不夠委婉，但再多的抱怨也改變不了這一切，所以要學會去適應而不是抱怨，也是以往的經驗，那些一直抱怨的同學最後都是依依不捨的離開這裏，畢竟四年的生活會讓這裏的一切成為一筆寶貴的財富。

2，先做人再做事，中國是一個關係社會，人際關係是最虛無縹緲卻也是最常提到的，在大學這個小社會裏也是對大家處理人際關係的一種歷練，低調，隨和到哪裏都受歡迎，而那些愛顯擺愛炫耀的人到哪裏都會受到排斥，這也不是要求大家和每一個人都要成為最親密的朋友，這也不現實，但要做到的是和你不喜歡的人你也要做到平靜的交談，吃得了苦，受得了委屈大學最重要的是——做人!處事圓滑不是罪過，但為人一定要真誠。害人之心不可有，防人之心不可無。大學人雜，免不了有人背後捅刀子。尤其你特別牛b，更會招來很多人的嫉妒。大學是學習做人的大課堂，放棄你的單純吧，社會是複雜的，社會不會適應你的。做每件事過腦子，多個心眼。不要隨意去相信知心朋友建議有什麼心事自己保留，住校人比較集中，除了自己任何人都不可靠，難免心事泄露讓人嚼舌頭。流言十分可怕!能讓你瞬時間臭掉!

3，理性的價值取向，當下的社會很浮躁，校園也是如此，各種思想紛繁複雜，剛進入校園的你們很容易受到一些極具煽動性的語言的影響，譬如，極左的思潮如對政府或者共產黨的抱怨咒罵，亦或是極右的洶湧的民族主義情緒，但我請大家能對這些信息做出自己的分析，形成自己的價值觀而不是對它們不加分析的全盤接受，剛進入大學應該抱着謙卑的姿態，對於同級人和高年級的人都要虛心請教，這時候你和他們還不熟，給人的第一印象最起碼應該是這個人不讓人討厭。至於之後你們熟了，稱兄道弟也就無所謂了，不過，要掌握個度。

5， 注重第一印象，買幾件得體又大方的衣服，畢竟人靠衣裝，大學你再牛逼認識的人還是少數，你還是要給大量第一次打交道的人留下好的印象。但是不需要在這方面大下血本，只會讓別人覺得你很臭美，有錢燒得慌。切記：千萬，千萬別搞非主流!!!不管是在哪個大學都是讓人唾棄的!

我不是這方面的行家，所以給打擊的建議很有限，我要強調一點，責任，不論現在性解放的春風吹的如何猛烈，大部分人的傳統觀念還是根深蒂固的，所以為了自己也為了他人大家都要好自為之。

我們成年了，面對的問題是：自己經後的温飽，生活平品質如何，事業的發展，成家後家人的幸福，你父母的晚年，家裏親戚間的和睦，朋友間的利益與感情的平衡，説句不好聽的，就連你父母過世後的身後事你都要負責了。看看這上面的問題，我們將面對的已經不是能否考上大學這麼簡單了，我們和我們父母面對的問題一樣了。我們已經長大了，成年了。不能再像以前一樣生活了。

進入大學，就是一個新的階段了，我們要在這裏蜕變了。大學，作為進入社會的踏板，學會做人，學會做事，學會思考....不要説我圓滑，社會就是個砂紙，只要你要在社會上生存就要把你的稜角都打磨平，適應自己每一步的改變。

大學可以找到良師益友，可以遇見一生中的貴人，可以找到真正的愛情，可以思考自己的人生，收穫是很多的。眼光放遠，你們得到的將是燦爛的未來。

第4篇

我方認為培養能力比學習知識重要.如果你滿腹經綸 有一大堆的事例可以證明自己的觀點 但是你的表達能力不好 説話結巴，或者，緊張得説不出口，那有再多的知識又有什麼用呢?大家一定聽説過，學以致用，這句話吧，學習就是為了來用的，空有一堆知識而無法實踐在生活，工作中，那又有什麼用呢?

在原始社會時，原始人怎樣發現了火?他們是在偶然中不斷探究最終知道了怎樣取火!如果只要知識而捨去探究的能力的話，那麼也許我們生活的不是高樓大廈而是原始森林!中國的四大發明是知識的結晶不假，但是沒有發明家不斷的改造，不斷地研究，難道知識會自己結晶?

有能力的人無論在任何地方都是領導者，所以從各個角度去看，培養能力確實比學習知識更重要!

只有知識 沒有能力怎麼可能在社會上立足 社會是一個靠能力吃飯的社會 這其中就已經把知識包括在內了 倘若只有知識 沒有能力 那就只能紙上談兵 眼高手低 大家可以看 現在的很多高材生走上社會後總覺得自己懷才不遇 其實是他們的能力不如人 説明只有知識是要被社會淘汰的 而天獅總裁李金元只有國小三年級的文化知識 卻把生意做到了國外 這正説明他的能力很重要 所以説能力比知識更重要竟聘學生會幹部，為了鍛鍊自己的組織能力;

什麼是能力?在心理學理論中，能力是指直接影響到人的活動效率，使活動得以順利完成的心理條件。它包括一般能力、創造力。

一般能力是指在不同活動中表現出來的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學習、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力。

特殊能力是指在某一特殊專業活動中表現出來的能力。這些能力與特殊的專業活動內容聯繫在一起。比如音樂家要具備樂感和把握旋律、曲調的能力，畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力。

創造力是一個人在解決新問題時表現出來的獨創能力。與以往的、常規的不一樣，有新的辦法和新的方案，出其不意，出奇制勝。

能上高中，説明掌握了一定的知識，但不説明高中生能力都很強，知識與能力又有什麼區別呢?

知識是人類改造自然與社會的經驗結果，它是死的東西。比如某一個數學公式、某一段歷史等，這些都是知識。人們掌握了某方面的知識，就可以加以利用。能力是活的，是在知識基礎上更高層次、更為普通的東西，比如記憶力、理解力、創造力等。

知識僅僅影響到人在有限領域中的活動效率。比如語文知識隻影響到人在寫作、文學領域的活動效率，不影響其他領域。能力影響到人的各種活動效率。比如記憶力影響人們對許多事情的記憶，創造力影響到人在一切活動中的創造性。

知識比較容易改變，既可以通過強化訓練和突擊背誦而獲得，也可能因遺忘而喪失。能力則是相對穩定的、需要較長時間才會發生變化的心理特點。知識是快變量，能力是慢變量。 知識是指一個人的現有水平。能力則市一種可能性，它不是一種已經表現的水平和現實，而是一種潛力。知識水平易受環境影響，在良好的環境和教育下，知識可以迅速增長。能力水平則不受環境的影響。環境因素可以加快或阻礙一個人能力的發展，但作用時間長，影知識與能力哪個更重要呢?能力是掌握知識的前提，如果一個人能力比較強，僅缺乏某方面的知識，並不會最終影響他的成就，他可以學習這方面的知識。缺乏某方面的能力，對一個人未來的影響將會大得多。但是能力又是在掌握知識的過程中表現和發展起來的，而且現代社會裏如果沒有一定的知識，就不容易找到發揮自己能力的機會。

正所謂授人以魚不如授人以漁，這個比喻強調了培養能力的重要性。

我們説培養實踐能力比學習成績重要，並不是説要忽略了學習，這一點是幾位反方所誤會的。作為學生，學習還是需要的，因為沒有文化知識，再高實踐能力也是隻能去當苦力，所以我們必須擁有一定的文化知識作為我們去實踐的基礎。文化知識是我們實踐的基礎，但擁有較強的實踐能力才是我們的目的，沒有人想高分低能的吧。因此説，培養實踐能力要比學習成績更重要。

出到社會,就是以實踐作貢獻,實踐能力的高與低是衡量完成工作的標準.所謂實踐能力,就是學以致用的能力,一種知識獲得到運用的體現,知識與理論在實際在的運用,比學習成績更高層,更深度的直接體現.真理都有説"實踐出真知","實踐是檢驗一切的標準",高分低能,那也只是"白紙天才",因些我方支持"實踐能力比大學學習成績更重要"這一觀點,謝謝主持,我正方觀點發表完畢!

運用知識的能力，比知識本身更重要，那麼我們需要加強哪些方面的能力呢?

( 首先是讀寫及算術。也許你會感到驚訝，但就業部門收到的履歷表和求職表中常有錯字和文法不通的現象，而這些大都出自大學畢業生的手筆。但也不要因為自己文字欠佳就氣餒，一般企業並不要求你具備學者那樣的水準，只是要求你拿到工作後，可馬上寫出簡潔的文書和報告。

書寫是一種重要的溝通技巧，但是我們最常用的還是聽人説話和用語言表達這種人際交往的能力。不必崇拜那些所謂天才顛三倒四的似乎很有深意的話;主要是要表達清晰明白，辭能達意，而且不僅要自己會説話，更要學會聆聽別人談話的技巧。

隨機應變的能力也很重要，這要看你是否擅長解決問題，並有創意。現代社會需要競爭型人才，能不斷解決問題，有創意、肯苦幹的人才是大受歡迎的人才。

在現代企業合併、收購、裁員的壓力下，許多人因為無法達成目標而覺得自己沒有能力，想到虛無縹緲的未來，很多人在夜裏都難以成眠。而在這種情勢下，冷靜和自信是人們必備的能力，要做到有主見，做事效率高，並能在險境中發揮最大的潛能。

組織能力也是能力發展中要注重的一環。《美國與新經濟》一書作者卡納維爾指出：我們一定要找出在企業迷宮裏的運作之道，現在的員工要有很強的組織能力來參與緊密相連的工作網絡，以取代過去那種僵化的階級制度。

最後要提到的能力便是協調能力與團隊合作能力，即如何處理好人際關係。有人進入社會後在複雜的人際關係中輕鬆自如，心情舒暢，從而取得事業的成功，而有人進入社會後則如人蛛網，剪不斷，理還亂，結果造成無窮無盡的煩惱。建立起和諧的人際關係是我們要努力的目標，如做到與人相處時以誠相見，格守信用，不可隨意猜疑他人;與同事相處要與人為善，公正處事，不偏不倚，要多關心體諒。當別人有求於己時，就應熱情相助;在一些生活瑣事上給他人以幫助，使人感到温暖，有助於加深彼此之間的感情。

第5篇

作為一位大學生，應當為那些低年級的同學給予幫助，假期我幫助一位八年級的學生補課。將九年級的知識大致給她講了一遍，我的目的就是儘自己最大努力幫助她進步學習成績。

對教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這並沒有影響我的信心，究竟學生只是個八年級的同學，對我這個已行將邁進大二的大學生而言，應當不成題目，關鍵是要把她教好，要真實的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不單單是消磨時間。這便成了我對這份工作的終究目的。

在開始的幾天裏，我並沒有急於給她講書本上的知識。我先和她溝通了一番，大概瞭解了她的學習情況。然後我將書本上的內容瞭解了一番，覺得她是一個很聰明的女生，因而，我覺得應當將書本上的內容挑重點給她講。

最初幾天給她講的是化學。由於九年級他們第一次接觸化學，對化學這一門學科一點都不瞭解，因而，我從書上的內容一點點讓她瞭解化學，知道化學學的是甚麼。她也很認真的學習。給她講了一些例子以後，她會很認真的將書上的內容細緻的回味一遍，加深印象。以後讓她理解化學應當怎樣學，教她學習化學的一些簡單方法。以後就依照書上的章節給她一點點滲透化學知識。然後給她留一些課後習題，讓她自己研究。下一天給她講前一天的習題。根據她本身的學習熱忱，制定相應的學習計劃。

數學是她比較善於的學科，給她補數學時基本上沒怎樣講課，書上的例題她都能看懂，每次補課時都是給她講一些她不會做的題。不用依照書上的內容一點點講。數學基本上都是她自學的。而我只能算是簡單的幫她一些。

英語不是我善於的學科，我唯一能幫助她的就是告知她單詞怎樣讀，她天天都背一些單詞然後我考她。在將近一個月的時間裏她大概記住拉一冊書的單詞。

九年級物理是很難學的，幸虧她比較聰明，我給她講一個類型的題基本上其他類似的題她自己都會做，物理的內容太多，沒有時間都給她講明白，因而我挑一些重點的給她講，簡單的讓她自己看書就行。在補課期間把壓強、浮力、力學大給她講拉。在教她物理期間基本上我天天都要温習一段時間，由於長時間沒有看那些知識自己都忘拉。我天天也都會做大量的題，只有自己做會拉才能給她講。假如盲目的瞎講會誤導她的。

就這樣天天教她學習，學習累拉我們也會聊天，減緩學習的壓力，就這樣一個月的時間很快就過往拉!固然短暫的時間我不能幫助她太多，但我覺得自己已盡力拉!

社會實踐意義：短暫的社會實踐活動讓我曉得很多，教書不是一件輕易的事情，只有自己的能力進步拉才能教好他人。談到做家教的最大感受。

第6篇

自19xx年實行高校擴招以來，我國高等教育進入了新的快速發展階段，高校招生規模由19xx年的108萬人飛速達到20xx年的540萬人，高等教育進入大眾化教育階段，毛入學率快速提高至21%。然而，在看到我國高等教育所取得的巨大成就的同時，必須充分認識到，我國高等教育面臨着包括如何繼續深化教育體制改革、強化教學的主體地位等諸多方面的挑戰，而其中最重要的制約高等教育深入發展的

—就業問題。瓶頸問題則是大學生的出口——

一、我國高校大學生就業隊伍以及就業形勢嚴峻的現狀

自擴招後第一屆畢業生走入市場以來，我國高等學校畢業生每年以60～70萬的比率增加，如20xx年僅有畢業生145萬，20xx年增加到212萬，20xx年擴大為280萬;20xx年畢業生總數達到了338萬，較20xx年增加了58萬，增幅達20.71%;至20xx年，大學畢業生人數更是達到了413萬人，比20xx年增加了75萬人，增幅達22%。而20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議所公佈的20xx年全國普通高校畢業生總人數將達495萬，比20xx年增加82萬，同比增幅達到19.9%。

在高校就業隊伍不斷擴大的同時，其所對應的就業形勢卻日趨嚴峻。據教育部統計，20xx年6月的初次就業率為64.7%，與20xx年的6月的70%相比下降5.3個百分點，到20xx年底，又有約22萬人實現了就業，就業率上升到80%。20xx年，時值非典期間，截至9月初，全國畢業生就業率達70%。20xx年9月畢業生就業率為73%，20xx年9月為74.5%，而截至20xx年11月18日畢業生就業率僅有70%的初次就業率，這也就意味着約124萬的學生無法在當期內就業。

二、實踐教學在強化學生就業能力、促進學生就業中的作用

具備較高科學文化素質的高校畢業生是我國龐大勞動力隊伍中一支最活躍的生力軍，是我國全面實現科教興國、人才強國戰略的基礎力量。而在就業過程中之所以面臨巨大的壓力，除了高等學校地域分佈的不合理、相關就業政策的不完備等固有因素外，最主要的障礙還是在於畢業生本身：就業觀念與社會發展的矛盾、自身素質與企業需求的矛盾、就業期望與就業現實的矛盾……這些才是阻滯大學生就業的內在決定性因素。而對於這些因素，最主要的、各高校可以做的就是不斷推進教育教學改革，推進素質教育，努力強化學生就業能力。

實踐教學是高校培養學生綜合素質和實踐能力的一個十分重要的環節，其最根本的目的是為了培養大學生的實踐能力和創新精神，幫助學生學以致用，達到理論創新的效果，使得學生的就業能力大為提高，能夠滿足企業對人才的需求、基本具備踏入社會、走上崗位的能力。

由於傳統的教育觀念的束縛和大學生中獨生子女比率的增大，當前大學生中普遍存在着就業觀念陳舊、消極就業、被動的等、靠、要，基本就業技能薄弱、理論知識與企業需求和工作實踐脱節，人際交往能力較差、缺乏溝通能力。而實踐教學的不斷強化，卻可以有效改變這一狀況。學生通過平時的社會活動、寒暑期社會實踐、特別是課程教學實習等豐富多彩的非實驗性實踐教育活動，一方面走出了高中生埋頭攻讀的誤區，瞭解了自己的真實能力，同時，也初步瞭解了就業環境，知道了就業形勢的嚴峻，擺脱了高中踏入大學後一生無憂的錯誤思維，明確了自身與職業要求之間的差距。

高等教育在不影響和降低教育教學水平的同時，真正為社會和企業培養急需的高技能和專門人才成為制約高等教育發展的重要因素。因此，高等學校應積極適應市場需求，調整專業結構，修訂培養計劃，同時，應建立各級各類教學實踐基地並督促老師進行各類課程教學實習的改革，努力架構能夠適應市場需求的人才培養模式。不僅如此，作為高校，應加強對學生參加各類課程教學實習活動的管理，實現學生與企業的零距離接觸，改變傳統只知其理，未見其形的教學形態，加深學生對所學知識和所授技能的掌握，培養學生對生產崗位的適應能力，特別是通過學生與企業、公司員工的同吃同住同勞動的方式，鞏固學生的專業思想和意識，形成良性就業觀念與就業期望。

企業對人才的需求是高等教育發展的出發點和落腳點。高等學校在全面發展學生能力的同時，應體現差異，注意學生的專業強項，培養學生獨到的創新精神，使得人人都有絕招，個個都具有自己的核心競爭力。高等學校應以此為目標，穩步推行學分制改革，建立健全學生的主輔修制，鼓勵學生積極參加各級各類學科和設計比賽，完善就業指導課程設置，推行創業計劃大賽，同時，理工科院校應在課程教學實習的基礎之上，注意發揮高校的科研優勢，加強對學生科研創新活動的支持力度;嚴把畢業論文與設計關，突出學生畢業論文與設計的創新性與自主性，鼓勵學生根據自己的就業願望進行大膽畢業設計，充分發揮學生的主觀能動性，激發其實現個人成才、實現自我價值的願望。

高等教育質量的好壞最終的評定權限應該由社會和企業來決定，因此，高等學校應不遺餘力的推進各項改革，特別是學生實踐能力培養的改革，但由於我國生物產業尚未真正形成，造成每年幾萬人的畢業生暫時性過剩，增加了大學生的就業壓力，也促使筆者進行了反思，並在加強實踐教學，提高就業能力，促進學生就業方面進行了嘗試。

在理論教學與傳統實驗教學理念與模式的基礎上，大膽變革，積極進行實驗教學體系與內容的改革：實驗課程單列，多增加實踐實習課。

根據高校自身優勢和特點。以市場為導向進一步明確專業定位和培養目標，搞好電子商務專業建設。學校應通過與行業企業建立穩定的合作關係，為學生提供了實訓基地，使學生更多地瞭解企業，加深學生對電子商務的理性認識，培養學生對所學知識的實際應能力。在項目驅動的校企聯合模式中，教師具有創造和創新積極性，學生具有學習和探索的主動性，企業因能解決其實際問題而具有參與和提高的能動性，能夠實現真正意義上的學生、學校、企業三贏[4]。

由於電子商務所具有的事務性、操作性等特點，如果沒有相關的模擬操作，根本不可能在課堂講授中講解清楚實際的商流、物流、信息流、資金流，學生學習離實際太遠，難以適應實用型、操作型人才培養的需要，鑑於此，學校應建立一批綜合性的模擬實驗室，例如電子商務技術及安全技術模擬實驗室、電子證券與投資模擬實驗室、edi(電子數據交換)單證與實施實驗室等[5]。實驗室主要通過學生親自動手操作一個虛擬的電子商務模擬作業系統，領會電子商務的概念和原理，培養對課程的興趣，明確未來工作的任務，從而激發學生學習的積極性和自覺性。另外，專業實習是電子商務專業教學計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結合原則的體現，也是全面檢驗和進一步提高電子商務教育質量的必要措施。

電子商務人才培養必須進行國際協作與交流。在經濟全球化的影響下，國際互聯網使各個國家的電子商務教育教學進行交流，聯繫和合作成為可能。各高校都應當鼓勵電子商務教學的師生利用國際互聯網或採用走出去，請進來的辦法，獲取一些國際教學經驗，進行國際間的切磋與交流。邀請電子商務公司人員講課。電子商務的實踐人員能帶來先進的理念。講解先進的技術和手段，他們的知識傳授往往能取得最好的效果，為同學們解決許多平日苦苦思冥想的問題。

圖書館作為知識的海洋，最能適應培養複合型人才。隨着數字圖書館的產生，網絡信息服務技術的不斷提高和完善及圖書館閲覽室的建立，圖書館作為學校教學的三大支柱之一，正日益改變並增強它的功能。它既可以向學生提供大量可供學習的經濟學、計算機技術、網絡技術、營銷學、傳統商務(如支付、物流、信息流)等方面的文獻，又可以通過電子閲覽室上網虛擬電子商務過程，讓學生試着建立自己的虛擬電子商務系統，同時提高信息檢索的能力，提高組織信息的能力，達到實踐目的從而為實踐做準備。

(5)加強對學生的跟蹤調查，及時調整教學計劃。對於已經畢業或結業的從事電子商務實際工作的學生，學校應對其進行定期或不定期的跟蹤與調查，反饋其對在校所學專業理論的認識和看法、國際國內電子商務發展的新動向、在電子商務實踐中的疑難問題等，從而使學

校能及時進行教學計劃和方案的調整，使電子商務人才的培養更科學、更具針對性。

加強對電子商務人才的外語能力的培養。在知識經濟時代、電子商務活動是跨國界、跨地域的活動，因此，要求電子商務人才既有專業領域的知識、技術，又有運用計算機的能力和水平，特別是熟練掌握運用外語的能力。

從電子商務學習的方法上講，學生應做到點和麪的結合。面指的是專業基礎知識，包括經濟學、管理學、計算機技術、基本法律、法規知識，具體而言就是協作組推薦的核心課程。點上的學習包括電子商務管理、電子商務技術，應該可以看得出來這些幾乎都是具●

體是工作崗位。面上的學習是基礎保障，點上的學習是技能突破，是就業或者開展問題研究的直接保障。同時，切勿貪多嚼不爛。

中國的電子商務在不斷的發展，學校培養的電子商務人才應具有較強的實踐能力，應更加靈活，這樣才能根據企業的需求提供合適的，可創新的服務。要對電子商務人才培養的特殊性給予足夠的重視，不能簡單地採取培養傳統專業人才一樣的方法。電子商務還在迅速發展之中，電子商務領域具有典型的發展性、應用性和創新性及不確定性，因此電子商務人才培養也應該適應其特點，當前儘快作這方面的努力，利用學校現有經濟專業又有計算專業的優勢，為適應市場的人才需求開設電子商務專業，培養急需人才，即使難以達到專業水平，也可以培養一大批適應性商務人才，以滿足市場經濟發展的實用需要

第7篇

隨着高校應屆畢業生人數的增多，在社會就業崗位未相應增多的情況下，就業市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業生就業的衝擊，就業與市場的矛盾逐漸顯現出來。因此選擇自主創業的大學生將越來越多,甚至也有可能成為今後就業的主流。

大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生創業已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創業的各種優惠政策，鼓勵和支持大學生自主創業。各地政府部門也都推出了針對大學生的創業園區、創業教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創業。部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。但調查表明，高校大學生的創業狀況仍舊不容樂觀，實際困難較多。如何解決大學生自主創業過程中的一系列問題成為當務之急。

高校大學生創業取得成功的只是少數，而大部分的大學生創業最後都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創業策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過於理想化、不懂人際交往規則、不善於管理、合夥人不團結、資金不足、家庭變故、學習壓力大而中途退出等等。

目前我國大學生創業還僅僅處於起步階段，自主創業的實際人數不多，佔大學生總數的比例不大。儘管中央和地方的政府機關、税務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了這樣或那樣的優惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生仍然把政府部門、大型國有企業和外資企業作為擇業的首選目標, 自主創業發展步伐緩慢。例如清華大學，由於畢業生就業並不是太困難，同時又由於自創業需要承擔相當的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創業環境，但是選擇自主創業的人並不多，目前清華大學自主創業的學生約500人，只佔清華學生總數的2%左右;而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創業的比例可以達到10%。

目前,大部分的高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多侷限於階段性的創業計劃競賽,而對學生自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關係、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。其次缺乏為企業培養和提供創新型人才的環境。大多數企業認為,我國高校培養的大學生普遍缺乏創新能力、責任心、組織能力和挫折承受能力,而這些素質,恰恰是創業所必須的。

大學生心中的創業,更多的是成功的事例,心態自然都是理想主義的,其實,成功的背後還有更多的失敗。對此他們由於社會經驗不足,沒有充足的心理準備,創業中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對公司的運作認識過於簡單,沒有考慮以後會遇到什麼樣的風險。

大學生對創業的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資，而沒有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃。許多大學生認為創業就是當老闆來指揮員工幹活,他們對創業問題的認識還處於糊塗狀態,還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性。他們的世界觀和思想方法方面還存在着許多謬誤,導致難以正確處理一些具體事情。其實創業首先是為自己創造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業,就必須有把企業做強做大的能力。而打工是取得創業經驗,提高創業能力的好辦法。

良好的創業能力是大學生自主創業成功的關鍵，創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。然而現今，高校大學生對於創業所需要的能力和素質幾乎是一無所知。並且，大部分創業學生所從事的行業與自己所學專業無關，難以發揮出專業特長。大部分學生創業範圍主要包括上網開店、推銷零售、飲食行業、娛樂業、服裝生意等等，一般都侷限於服務行業，而且由於在校讀書不能脱離學校專門從事創業，他們所進行的創業地點都侷限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。

資金是制約大學生創業的瓶頸,沒有資金,再好的新技術也難以化為現實生產力。昂貴的學費已使家庭舉步維艱,吸引社會投資更是談何容易。大學生要創業,沒有資金來源,通過做兼職或勤工助學也很難積累創業資金,即使一部分同學通過家裏的扶持或貸款等其他渠道獲得了啟動資金,也可能會因為資金週轉和所要承擔的投資風險而使創業變得困難重重、壓力重重。因此,通過淘寶網等進行網上創業因為所需的啟動資金少而成為大學生創業的首選,但畢竟大學生創業的形式並不能僅僅侷限於淘寶網。

(1)構建創業平台,改善創業環境。引導大學生參與創業實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創業的服務體系。一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創業的系列配套政策措施的落實工作,並緊密結合實際,聯合有關部門研究出台和落實新的促進大學生創業的政策法規。二是提供項目支持。要為大學生創業推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創業指導,組織力量為大學生創業實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本着雙贏的方針,探索建立大學生創業基金,為大學生創業提供支持。

(2)加大宣傳引導力度。在挑戰與機遇並存的時代,，政府要大力加強對創業人物及其創業事蹟的宣傳，發揮媒體的作用，在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,倡導創業精神。激勵大學生在創業中就業，在就業中創業。

(3)建立獎勵表彰制度。建立大學生自主創業獎勵表彰制度，對優秀的大學生創業者進行表彰，並給予適當創業補貼，激勵大學生自主創業。

(1)改革課程設置和教學方式。增設有利於提高學生創業知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用講授———接受的教學方式，多給學生創造實踐鍛鍊的機會。要想真正實現創業,一定要注重培養學生的實踐能力,必須將創業理論知識轉化成創業能力。創業教育重在將理論與實踐相結合,所以在教育體系上應包括課堂講授、案例教學、實習模擬、實地調研四個部分。

(2)增加學生的創業體驗。通過自身行動獲得的創業體驗越豐富，創業成功的可能性就越大。學校可以組織創業設計大賽,開設創業講座等形式激發大學生的創新思維和創業興趣。

儘可能的利用校內資源,為學生提供一些可以進行創業實踐的機會。高校的後勤管理工作可以適當的將一部分管理內容讓學生來參與,比如食堂,商店,環境衞生,校內便民服務等等一些崗位,在後勤管理工作人員的指導下,讓學生自主投資,自主經營,自負盈虧,使學生在這些項目中學習一些管理技能,從而豐富創業經驗。另外,學校可以儘可能的聯繫企業，給學生提供適當的實踐機會,讓同學有機會真正的接觸企業,明白企業運作的道理和流程,學習企業管理的知識和方法。

(3)建設創業師資隊伍。要對學生進行創業教育,對教師在創業方面的培養也必不可少，學校可以安排一些培訓課程,供教師充電,瞭解相關的創業知識,也可以為教師提供或者由教師自己安排到企業進行實踐。更重要的是,學校應該加強校企合作, 注重吸納創業成功人士作為兼職教師，定期邀請一些商界人士來給學生講解最新的市場動態,最真實的創業經歷等等。

(1)明確創業動機。創業並非一件易事，在校大學生在選擇創業之前，一定要考慮好自己的創業動機，弄清自己為什麼要創業，瞭解自己的個性特質，要明確自己的創業動機，減少和避免因盲目行動所造成的失誤。

(2)提高自身素質。創業是一個複雜而又艱鉅的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構。首先,大學生應該具備一定的管理知識、商務、税務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等,這樣在創業時，就能抓住自身的優勢，做到學以致用。其次,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立、自強、進取、意志、創新等。再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往等能力。

(3)豐富社會實踐經驗。創業前可以利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對於在校大學生今後的創業大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，如果沒有足夠的社會經驗和企業管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大學生創業初期缺乏資源和營銷經驗，對各種突發狀況沒有很好的應急措施，在創業過程中易衝動，承受不住打擊，必然會導致最後的失敗。

(4)樹立良好人際關係。在創業的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術過硬遠遠不夠，這當中忽略了創業中的一個可利因素——人際關係。成功創業來自於70%的人際關係+30%的知識。在創業資源中，人際關係佔了很大一部分，所以想創業，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。

目前大學生的創業方向,有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領域。身處高新科技前沿陣地的大學生,在這一領域創業有着近水樓台先得月的優勢,但並非所有的大學生都適合在高科技領域創業,一般來説,技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。推薦商機:軟件開發、網頁製作、網絡服務、手機遊戲開發等。

2、智力服務領域。智力是大學生創業的資本,在智力服務領域創業,大學生遊刃有餘。例如,家教領域就非常適合大學生創業,一方面,這是大學生勤工儉學的傳統渠道,積累了豐富的經驗;另一方面,大學生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到第一桶金。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。

3、連鎖加盟領域。統計數據顯示,在相同的經營領域,個人創業的成功率低於20%,而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來説,最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。

4、開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由於熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。正由於走學生路線,因此要靠價廉物美來吸引顧客。此外,由於大學生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經常在校園裏張貼廣告或和社團聯辦活動,才能廣為人知。

在高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的情況下，自主創業很有可能在不久的將來成為大學生的首選。大學生創業不僅僅是解決當前就業困難的臨時舉措,而是對學生個人、高校和社會發展都意義重大,影響深遠的工程。雖然現今大學生創業仍然面臨着多重問題,但是這些問題是可以通過一系列措施來解決的。

對於選擇自主創業的大學生來説，伴隨着創業過程的進展，他們會面臨許多挫折和挑戰，因此大學生要樹立不怕困難與挫折，敢於向困難挑戰的精神，加強意志鍛鍊，使自己在創業之路上走得更遠、更光明。