實用的國小數學教案合集4篇精選國小數學教案，方便實用，讓數學學習更輕鬆

來源：巧巧簡歷站 2.2W

本文提供一份實用的國小數學教案合集，包含多種教學資源和指導，旨在幫助國小教師們更好地教授數學相關知識。這些教案從豐富多彩的數學活動、遊戲和練習中獲得靈感，幷包含易於理解的教學指導，幫助學生全面掌握數學知識，提高數學實力。

第1篇

義務教育課程標準數學（人教版）三年級上冊p28例2和做一做,思考題，練習七1,2題

1、探索並掌握三位數減法的'驗算方法，能正確驗算。

3、能結合具體情況提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

第2篇

2.在理解除法各部分名稱和意義的基礎上，掌握除法豎式的寫法。

3. 使學生感受數學與生活的密切聯繫，體會數學的意義與作用，進一步激發學習數學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗。

掌握除法豎式的計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關知識解決一些簡單的實際問題。掌握除法豎式的書寫步驟。

1. 同學們在上節課學習了2-5的乘法口訣求商，現在讓我們一起來回顧一下。指名背誦2-5的乘法口訣。

1.課件展示同學們採集動植物標本的情景。教師提問：上節課我們解決了兩個問題，還有哪個問題沒解決？生回答：平均每人捉了幾隻蝴蝶？

2.引導學生把相關信息和問題連起來説一説？交流，引導明確：學生交流完整問題：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾隻蝴蝶？

3. 請學生列出算式，教師板書，指名説算式表示的意義。

交流明確：求平均每人捉了幾隻蝴蝶，也就是把15平均分成3份，每份是多少？列出算式：153=？

4. 提問：你會用乘法口訣計算這個算式嗎？你是怎樣想的'？學生獨立想一想、算一算、集體交流，指名回答：想3和幾相乘得15，想乘法口訣三五十五，商是五。

5. 引導：乘法可以寫成豎式，除法可以寫成豎式嗎？板書，並講解，除法豎式的正確寫法。課件按步驟演示講解： 15 3 =5 5商 3）15被除數 15 0 這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相説説有什麼不明白的地方。

學生質疑： ①為什麼要有3個5？ ②0是從哪裏來的？師：孩子們，你們的問題提的非常好。交流明確：豎式要向上面那樣寫完整。

6. 試一試：把第一個紅紅點問題的除法算式寫成豎式。

學生獨立寫寫，集體訂正。教師巡視，選擇學生作業展示。

第3篇

（一）使學生學會從一個數裏連續減去兩個數的應用題的第一種解答方法。即求兩次剩餘。

（三）通過教學，初步培養學生積極思維的良好習慣。

口算下面應用題（要求先説出數量關係，再列出算式）

2．4個同學一共畫了24張畫，平均每個同學畫幾張畫？

4．學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張？

學生解答後，教師把第4題添上一個條件“做小旗用去9張”。這道題就是我們這節課要學習的內容。

1．出示例題。例3學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？

例題出示後，讓學生默讀題，理解題意，接着教師設疑：“這道題和前面學習的應用題，數量關係有所不同，該怎樣解答呢？”教師設疑引起學生積極思考。這時，教師可引導學生試着分析解答，根據學生分析，教師同時用線段圖表示數量關係。並邊畫線段圖邊分析。

接着教師追問：先算什麼？再算什麼？並同時將每個算式所表示的意思，分別寫在算式上面。並請同學在圖上親自指一指“30－11＝19”是從哪一段裏去掉哪一段，剩下的是哪一段。“19－9＝10”是從哪一段去掉哪一段，剩下的`又是哪一段。可多讓同學們説説思路。

教師出示一個與例題同類題，讓學生試着獨立完成，先根據圖示畫出解題思路，再列式解答。

幼兒園買來30個蘋果，給小班12個，給中班9個，還有多少個？

再請同學們説一説先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。

教師出示下面兩個題，讓學生先獨立思考解答，再想一想今天學習的數學題，都是先求什麼，再求什麼。

（1）商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，下午賣出11筐，還剩多少筐？

（2）河邊有24只鴨，先遊走7只，又遊走9只，還剩多少隻？

在以上四個題學習的基礎上，教師可引導學生歸納這類題的解題思路。先讓同學們討論一下，這四道題都是已知什麼，要求什麼。（要求學生結合具體題回答）再讓同學們討論一下先算什麼，再算什麼，可讓學生結合具體題目用綜合法思路試着分析。如“做一做，想一想”的第（1）小題，就可以讓學生這樣分析思路：商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，這兩個條件可以算出上午賣出後剩下的筐數，再用剩下的筐數減去下午賣出11筐這兩個條件，就可以算出還剩多少筐。

這樣在教師指導下，讓學生結合具體題講講每道題的解題思路，就會使學生悟出這類題的解題思路學會解題方法。

1．第一組題：教師打出投影，要求同學看圖指出問題部分小明家裏有圖書35本，借給小蘭10本，又借給小紅5本，還剩多少本？

（1）學校有64盒粉筆，六年級用去8盒，五年級用去10盒，還剩下多少盒？

>（2）商店裏原有玩具85個，第一天賣了26個，第二天賣了18個，還剩多少個？

（1）池塘裏有45只鴨遊玩，游上岸8只，池塘裏還剩幾隻鴨？

（2）池塘裏有45只鴨遊玩，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘裏還有多少隻鴨？

（3）池塘裏有45只鴨遊玩。先游上岸8只，又從岸邊游下6只，這時池塘裏有鴨多少隻？

這部分教材主要是從一個數裏連續減去兩個數的應用題，教給學生用不同的方法解答。這樣不僅有助於培養學生分析和解決實際問題的能力，同時還初步培養了學生思維的靈活性。

這部分教材安排了三課時，第一課時教學第一種解法，即從一個數裏連續減去兩個數。

採取以舊引新、設疑引入、嘗試討論、思路、鞏固反饋等教學層次，使學生在積極參與教學每個活動中逐步悟出思路，學會解題方法。教學過程中還注意畫線段圖幫助學生理解數量關係，這樣既分散了難點（使學生根據直觀圖，很快找出中間問題），又可培養學生觀察分析能力。

第4篇

1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。