欣賞的我作文600國中作文6篇
作文是我們將自己的情感和感受轉化為文字，讓讀者能夠感同身受，作文是我們表達自己的重要方式，通過寫作文我們可以清晰地傳達自己的想法和情感，本站小編今天就為您帶來了欣賞的我作文600國中作文6篇，相信一定會對你有所幫助。
欣賞的我作文600國中作文篇1
若我，是一株繪入遙遠深冬的竹，文學便是小雪後的新雨，送來三月陽春，送來竹露清響。文學，潤物細無聲。
若我，是一顆眠於温柔土壤的種，文學便是地下的小川，將憊懶的我喚醒，送我去見那東昇旭日，流雲萬千。文學，潤物細無聲。
我記得有一個人，他的夢裏有亡人在梳粧，他的歌裏有竹杖芒鞋的灑脱淡然。
他叫做蘇軾，他以一種蹣跚寥落的姿態，倚在天涯的最遠處，一蓑煙雨任平生。他用一調悠遠飄渺的歎息，歌他不繫之舟般的一生。他叫做蘇軾，他用他的歌，讓我懂得灑脱，懂得堅強。他的歌，潤物細無聲。
我記得有一個人，他飲下的不是酒，是劍上凜冽的寒光，他的情人，不是北方傾城遺世的佳人，而是天上的月亮。
他叫做李白，他站在紅塵的最遠處，吟一段抽刀斷水水更流，他吟出了自由。他卧在五陵長安的最低處，掬一捧年華釀的酒，就着千里之外的月光飲入喉，從此身後無煩憂，他飲下的，是狂放與豁達。他雲遊四方，邀月同酌共舞，那是怎樣一種浪漫情懷？他叫做李白，他用他的月亮，他的酒，教給我豁達，教給我追尋靈魂的自由。他的詩，潤物細無聲。
我記得有一個人，他總是夢到蝶，然他説，或是蝶的夢裏有他，他説有個地方叫做北冥，那裏有一條魚叫鯤，鯤振翅化為巨鳥，翅若垂天之雲，雖九萬里亦可扶搖直上。
他叫做莊周，他用他的夢，織出了俗世逍遙，他用他的夢，建造了一座巍峨的殿堂，他用他的夢，繪出十丈紅塵之外，那一方淡泊的淨土。他叫做莊周，他許了我一個渺遠的夢，送我一個可以囊括天宇的胸襟，給我一雙能之上九萬里的靈魂翅膀。他的夢，潤物細無聲。
他們的歌，他們的詩，他們的夢想，給予我，給予億億萬華夏子孫經年不逝的神韻。這片温柔的土壤上，處處是他們的自由，他們的豁達，他們的廣博。
潤物細無聲的文學，讓靈魂的土地上開出最絢爛的花，讓精神的夜空盛放耀目的煙火。
文學，潤物細無聲。
欣賞的我作文600國中作文篇2
若有人問起，你是否想要夢迴三國，我拒絕。才不要經歷打打殺殺的人肉戰場。願意像李清照一樣，儘管“才下眉頭，卻上心頭”，儘管“人比黃花瘦”。但是“舴艋”難載的愁豈不是更能歷練我的情感？
hello，李清照。多次陶醉於你的《一剪梅》，看似單薄的情感，在一字一句的流露裏，你無不展示着一代才女的颯爽風姿。“輕解羅裳，獨上蘭舟”，你輕輕地解開了綢羅的裙子，換上便裝，獨自划着小船去遊玩。“獨上蘭舟”以消愁，若非愁之極何以出此？然而，它不過是象“舉杯消愁愁更愁’一樣。過去也許雙雙泛舟，今天獨自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢？
hello，理查德。音樂不僅是供人聆聽的，還要能使人沉迷陶醉其中，雖然每個人感受不同，但音樂的出發點是讓人們以心來理解音樂，使心情安樂且追求美麗的夢。你正是以那真摯感人、充滿激情與夢想的琴音，撥動着每一位聽眾的心緒。浪漫是一種美好的情懷，它是情意纏綿的春池盪漾，也是令人心醉的美麗憂傷，是温馨一刻的忘情微笑，又是投向未來的期盼目光。你帶給我了一種享受，在《秋日私語》裏，忘卻了自己，放下一切，讓心靈赤裸着感受愛的氣息。
hello，李白。從記事起，耳邊就有“低頭思故鄉”的旋律。逐漸的嘗試着品味“上有青冥之長天，下有綠水之波瀾”的浩瀚。上有迷迷茫茫的長天，下有清澈的綠水波瀾。你為何發出了這樣催短心腸的感慨？
hello，奧斯特洛夫斯基。在《鋼鐵是怎樣煉成的》的閲讀中，我和保爾一起，從艱苦到鬥爭，在日日的精神昇華裏，我發現自己長大了，真的長大了。即使我去到保爾的時代，相信自己也會努力地在磨難中歷練。你留給人類的精神財富不是時間所能泯滅的。你的精神，你的人格，你的毅力，無不感染着我們，讓我們在生活中時刻想到你塑造的人物所帶給人們的精神鼓舞……
想到了，所以記錄了；感受了，所以倍受鼓舞；領悟了，是精神飽滿。
從易安居士到理查德，從青蓮居士到奧斯特洛夫斯基……我，繼續品味着，追求……
欣賞的我作文600國中作文篇3
放學了，我若有所思地走在回家的路上。因為今天我不僅真正地知道了別人眼中的我是怎樣的，還懂得了應該用欣賞的眼光看待別人。
今天下午，印老師像往常一樣臉帶微笑地走進教室，她狡黠地説：“大家準備一張紙條，在紙條上方正中間處寫上你的大名，再在下面分別寫上優點和建議四個字，然後交上來。”大家都一頭霧水地看着印老師，不知印老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥。原來，老師把紙條分男女同學分別收上來，再打亂順序發下去，讓大家互相寫優點和建議，然後再換回來。哼！不就是寫個評語嗎？至少3個優點，兩個建議，難不倒我！
可是一接過紙條，原本還胸有成竹的.我立馬大驚失色，什麼！居然是夏韻茹！她要有優點，那太陽就真的從西邊出來了！在我眼裏，她唯一的“優點”就是“動手”能力強。這時，前面的向雨欣一臉茫然地來問我李耕旭有什麼優點，她也不看看我像是會知道的樣子嗎？雖然我們同學幾年，但沒什麼交集，優點，還真不知道。缺點嘛，倒耳聞不少。再説，我自己都泥菩薩過河——自身難保了，哪有時間操閒心。怪只怪你火神廟前求雨——找錯門了。教室裏熱鬧得像個菜市場，有的同學抓耳撓腮，腦殼都快抓破了，還沒想出眉目來；有的同學奮筆疾書，彷彿有着寫不完的話。這時，老師説：“大家抓緊時間，還有幾分鐘了！”同學們都百米賽跑——分秒必爭，可我大腦還是一片空白，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
“上帝對待每個人都是公平的，當他為你關上一扇門時，一定會為你打開一扇窗。每個人都是獨一無二的存在，都會有優點和缺點，關鍵是你有沒有留意。”經老師一提醒，我猛然想起了她其實還是有優點的。比如説有一次，我因為貪玩而不想吃中飯，她走過來嚴厲地説：“快去吃飯！不然飯菜涼了！”當時我很討厭她，充耳不聞。她又説再不去盛飯就要罰我。無奈之下，我只好去吃中飯。當時我很氣憤，可是現在想想，作為生活委員，這不是她工作負責的表現嗎？説實話，還真得感謝她呢，不然，下午還要上兩節課，我恐怕會餓得前心貼後背，沒心思聽課了。另外，她作業的字跡特別美觀，工整……
我不由想起了我四年級時品德書上做過的一道題，圖上畫着一隻醜陋無比的青蛙，但是，從另外一個角度看，它則是一匹高大駿馬的頭部。
這時，我明白了老師的用意，只有用欣賞的眼光看別人，才能發現別人身上的閃光點。
在看待別人的時候，應該如此。面對世界又何嘗不是如此呢？用欣賞的眼光看待世界，世界一定會更美好！
欣賞的我作文600國中作文篇4
在路上走着，突然，一陣風吹過我的臉龐，風中傳來童稚無邪的歡笑，不禁又忽然產生一種情感：童年，你還好嗎？沒有我在你身邊，你是不是很孤單？我，又何曾不是呢？
想想我們曾經的無數過往。
那天，陽光明媚，我和夥伴們在樓下玩耍，你也在我身邊。我們研究了好長時間，想用泥巴壘一個垃圾箱，這樣住户可能就不會亂扔垃圾了。於是我們找來幾塊稍平坦些的石頭，然後去地裏挖來好大一堆黃土，澆上水，就變成了黃泥巴，放到定好的位置，邊壘邊玩，拍泥巴的時候，滿臉滿手滿衣服上都是小泥點，到最後，我們壘完了“垃圾箱”，用剩下的泥巴追打着玩，回家後雖然都捱了家長的罵，但第二天還是歡歡喜喜地聚在一起瘋鬧。你還記得那個泥巴垃圾箱嗎？
童年，你知道嗎，我現在不喜歡畫畫了，不過以前可是超喜歡啊！
我小時候畫畫，你記得吧！滿房間貼的都是我的大作，而畫的每一幅又都是亂七八糟。後來有一次，我用蠟筆往牆上、地上、櫃門上畫畫，被媽媽毒打了一頓後，你陪着我在房間裏鬼哭狼嚎啊！
還記得吧，我們常常在二姨家的院子裏玩，偶然看到二姨家的窗台上有幾粒種子，一時興起，便挖了個坑，把它們種下了。之後啊，我提了滿滿一大桶水澆到地上，結果，不光我種的種子沒發芽，連二姨種的種子也一併被我給毀嘍！
童年啊童年，我們之間有太多美好的回憶！我想念你，真希望，你能回到我身邊。
欣賞的我作文600國中作文篇5
她説，有我不在孤獨
我從來沒想過，會和她這麼近距離的要好！她是個漂亮、乾淨的女生，我喜歡和她在一起的感覺。
十七歲的天空，因為有她的微笑，變得更明朗，更蔚藍！她總喜歡聽我唱的歌，儘管我的歌聲是那麼的不完美，她都會開心的聽我唱完，然後快樂的挽起我的手臂説她很幸福。我笑了…她堅強的外表是那麼的自信，但內心的空虛常常使她感到孤獨！而我，則安靜的陪在她坐在操場上的草地中，跟她一起哭、一起笑，分享着她的悲傷、她的快樂！食堂吃飯的人永遠都會那麼的多，她是個害羞的女生，她不喜歡擠鬧。所以，我成了她的“打包女”每天都樂不彼此的為她擠進人羣，然後抬着雙份的飯菜來到她的身邊，她會對我傻傻的笑。我知道，她一直在旁邊等着我，看着我！我喜歡她默契的對我微笑，不用説那句禮貌卻生疏的謝謝！她喜歡挽起我的右臂，然後乖巧的靠在我肩頭説她喜歡走在我的右邊！我也知道，她是怕孤獨的人，而走在我右邊會使她感到有安全感。我心疼她的孤單！儘管我那麼的排斥走在她的左邊，但我還是讓她安靜走在我的右邊，並且我對她説我有種和她永遠這樣走下去的希望！我喜歡問她和他的事，雖然我的問題會讓她感到羞澀，但她還是一一回答我。因為她知道我是在心疼她，關心她！然而有時候，我卻嫉妒他，因為他會隔三差五的把她從我身邊約走，讓我一個人虛假的對她説“我沒事，你們玩得開心點”。心裏那種難受只有我能體會。有時我會衝動的對她發誓下次不再理她，不再對她好。可當她衝我嘟嘴傻笑時，我又會心疼的叫她：“婷子”然後對她微笑，把之前所有的抱怨與不痛快全部埋藏在心底，只留給她我開心的笑容…突然想到以前給她看過一本書的其中
一句話：“你是星星，我希望自己是月亮，因為有你的存在，我會笑得更燦爛”婷子，我謝謝你，因為有你，讓我的內心不再寂寞！
欣賞的我作文600國中作文篇6
愛，無言，滋潤了心田。
曾經認為，父親是個感情遲鈍的人。
小時候放風箏，陪我的是我的母親，撿風箏的是我的父親。
學習騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊着讓我爬起來繼續的是父親。
小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫院摘除壞指甲時微微顫抖地攥着我且反覆告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥着且一聲不吭的，是我的父親。
莫非是父親不會表達感情，還是……我開始用心去尋找答案。
每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，並且被擦得鋥亮，事後，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的寫字枱上都會擺好削好的鉛筆，事後，才知道，是父親做的。
每次當我為突然的跳閘而氣憤時，電視屏幕總會刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫字枱上整理好的卷子，是父親擺的。
牀頭上那心愛的鬧錶，是父親修好的。
小屋牆上的印記，是父親抹沒的。
猛地，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒有體會到那沉默背後迸發出來的温暖啊！
光無聲，照亮了大地；父愛無聲，温暖了兒女的心。
