我的歷史作文7篇

優秀的作文可以通過精心選擇和運用的事實和例證，讓讀者感同身受，作文是一顆種子，埋藏着我們的夢想和希望，本站小編今天就為您帶來了我的歷史作文7篇，相信一定會對你有所幫助。

我的歷史作文篇1

自從四年級轉走的時候，我就與2班斷了聯繫。但在我的腦海裏卻有那麼一樣印象深刻的事，忘都忘不了。當我之前還是閶國小生時，曾發生過一件糗事，這可讓我鬧出了不少笑話。

那天，我們正學着《趙州橋》這一課，我閒得無聊便與同桌講起了悄悄話。突然，語文老師點了我的名字，示意我起立。我連忙站了起來，心裏有些不知所措，呆站在座位上一動也不動。老師拿起粉筆在黑板寫下了幾個字，讓我説出作者名字。

不知是老師寫得字太分開，還是我一下沒反應過來。我幾乎下意識地答出：“盧黑犬！”“哈哈，哈哈哈！”瞬間，教室裏炸開了鍋，都趴在桌子上大笑或捂着嘴憋笑。我的臉漲得通紅，後桌胡龍生小聲地對我説：“是盧默。”我沒怎麼聽清，又叫道：“盧墨犬。”

“撲哧。”這下連老師都笑了，揮了揮手讓我坐下，好好聽課。我無心聽課，直到下課鈴響的時候才恍過神來。

“我説，謝晶晶，你原來在清朝養了兩條狗啊！”徐同學走過來緩緩地説道。“你！”我立馬騰起身子，怒瞪着這個人。“嘿嘿嘿！謝晶晶在清朝養了兩條狗誒，號外號外，謝晶晶在清朝養了兩條狗唉，號……”還有他的兄弟程同學和衚衕學這些看熱鬧不嫌事大的幾個皮貨，也起着哄。

從那之後，我只要一看見他們就死盯着他們不放，一有機會就整他們。直到現在也是勢不兩立，氣死我也！

唉，看來這個黑歷史要在我的人生掛一輩子的名咯！不過,有時想想，我又忍不住偷偷笑出聲來……

我的歷史作文篇2

原本國中三年，不論是正科還是副科，都只有一個老師。可是，這才七年級就給換三個歷史老師，這也算是奇蹟了。

第一個老師是“大肚子”老師。“大肚子”老師很友好，講課也很不錯。她會在上課時把上一課的知識鞏固一遍，這個方法深得同學們喜愛。這才兩、三星期，學校便給了“大肚子”老師一學期的假期。

接着來的是老師。老師破了我們班兩大記錄，一是：比班主任上的課還安靜；二是：破壞尺子最多。初次上老師的課，大家都傻了眼。花班費剛買的三把尺子，轉眼間被老師破壞了兩把。她還制定了課前三分鐘制度：上課前三分鐘必須按時歸位，複習前一課的內容。凡是不遵守的，就執行“刑法”。前兩次大家還本性未改。遭到用尺子打手背，不過大家很快習慣了這種上課方式，變得安分了。由於老師的壓迫，大家的聽課效率提高了。前兩次大考，都取得了不錯的成績。

然後來的是“魔鬼”老師。“魔鬼”老師很“變態”，這可不是我説的。每當同學抽背失利被罰用左手抄寫時便會議論紛紛。這時，“魔鬼”老師經常會説：“我這個人就是有點變態，沒辦法。”這是同學們便會想：不是有點變態，是很變態。“魔鬼”老師的“變態”制度不僅沒能使我們班的成績提高，反而差點墊底，這就是我稱她“魔鬼”老師的緣由。

最後的老師是先前的“大肚子”老師“脱胎換骨”的成果。她變得暴躁了，而且還經常搞突襲。同學們對她的印象惡化了。這不，期末考又來了，真不知道成績會變成什麼樣，希望不要墊底。

這就是我的歷史老師們，很有“特色”吧？

我的歷史作文篇3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句話從古至今都是用來讚美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典範；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷模……其中歷史老師一一魏佳，更是銘記於心

魏老師雖然個子不高，外表憨厚，卻深受同學們喜愛。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿了歡樂，既沒有緊張的壓力，也沒有死寂的氛圍，他上課所採用的方式是搶答，搶答正確的同學會相應加分。同學們從以前的膽怯，到現在積極回答問題，這切都離不開魏老師的鼓勵。

魏老師也會把所有同學平常積累的分數以班級的形式列在表格上。一學期下來，表格上的分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見證。一學期下來，我們竟發現魏老師的頭髮白了許多，但魏老師依舊初心不改，儘管辛苦，依然會堅持寫表格，準備課件

在上學期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師並沒有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學習。

魏老師還是一個通情達理的老師。在完成歷史練習冊時，他告訴我們作業一定要獨立完成，如果有不會做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開明和對我們的尊重，每次作業，同學們都按時完成及時訂正。魏老師也會十分認真地給我們講評作業，幫助我們及時複習，整理知識。

每節課過後，魏老師鼓勵我們大膽提問，並且抽時間和我們起討論。

魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學生，教學方法新穎的好老師，我要好好學習，用好成績來回報魏老師。

我的歷史作文篇4

從國小到國中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門科目，因為我很喜歡閲讀歷史書目，從遠古時期的古人類到近、現代我國曆史發展過程中所經歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學習、瞭解的。因此我對我們的歷史老師也充滿了好奇，她究竟是位什麼樣的老師呢？我們班同學連上課前的眼操都無心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找着老師的“蹤跡”。

同學們嘰嘰喳喳的議論着、猜想着。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問候，可她卻十分嚴厲地説了句：都坐好了！接下來老師作了自我介紹，原來歷史老師一直帶九年級的學生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心裏不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很嚴，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！

我打量了一下歷史老師，她有着一雙大大的眼睛，披着整齊而又黑亮的頭髮，小小的鼻子。正當我還沉浸在瞭解、觀察老師的時候，老師已經發現了我沒有在認真聽她講課的內容，她催促我動筆記筆記。歷史課上我彷彿感覺到自己坐上了時光穿梭機，回到了170萬年前元謀人時期，彷彿看到了他們工作、生活的情景……

噹噹噹，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時期趕回來一樣。

嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。

我的歷史作文篇5

上課鈴聲響起來了，打破了一切的喧鬧與追逐。本節課是歷史課。因為當時剛剛升入九年級，還不知歷史老師何許人也。所以我們都端正地坐在各自的座位上，眼睛斜視着教室門口。

幾秒鐘後，映入眼簾的是一位約五十多歲的老頭子，身穿黑襯衣，臉龐各點綴着一塊肥肉，甚是恐怖。“這一學年，由我來給你們續説歷史的長河……。"他終於開口説話了。還別説，口才還真不錯。而就是這一連串的話引起了我對他的好感。因此，我變的認真起來，表情也開始嚴肅，期待着他能趕快納入正軌，給我們講第一節課。

自我介紹之後，他終於準備授課了。只見他把課本捲成了圓柱形，雙手握住放在了背後。於是第一節課的內容就這樣被講了起來。我絕對沒有看錯他，一件又一件的枯燥的歷史事件，從他口中變得如此生動形象，使我們聽得愈加陶醉，尤其是我，好像置身於夢境之中。可惜事與願違，短短的四十分鐘後，這節課就結束了。

從那以後，每當我上歷史課時，不知怎的，我總會有一種温馨的感覺；每當我看到他時，總會有一種説不出的快樂。隱約的是一種見到親人的感受。於是，每當在歷史課上，當他走進我的身邊時，我總要故意找幾道題向他請教，以免他會悄然離開。他見到有人問問題，總會毫不猶豫地給人講，講到清楚為止。當我實在聽不懂時，他總會舉出有關的例子給我聽。這就更激發了我對歷史的興趣。大約一月後，在第一次月考中，我取得了全班第二的好成績【歷史】，我喜出望外，畢竟是我前所未有的好成績。歷史老師笑眯眯地看了看我，並囑咐我繼續努力。那一天，是我最快樂的一天。

為了得到他的關注，我每次想起他，就會不由自主地打開歷史書籍複習，直到熟練掌握。然而沒想到，這件事竟然被他知道了。他問我下次的目標是多少。“滿分。”我理直氣壯地回答了他。他拍了拍我的肩膀，沒説一句話就走了。

又過了兩週，在一次歷史課上，他悲傷的走進教室，對我們説他要走了。我手有些發抖，不知該做些什麼，充滿了遺留的目光，他也許沒看到。但沒辦法，他因生病不能再教下去了。當他離去時，也僅給我留下“努力”兩個字。

當他離去後，當我再次打開歷史課本時，卻顯得十分陌生。我知道，在這個課本中剩餘的只有回憶，一份美好的回憶。

離去的，是他那慈祥的面容；走近的，卻只是憂鬱，孤獨和悽楚。可是我又能怎麼樣呢？不知何時，教室的外面竟不知不覺地下起雨來。我知道，那是一場離別的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……

我的歷史作文篇6

在國中我遇見了兩個歷史老師，兩個老師之間的差異很大，當然只是在我看來。

第一位老師是交了我們國中兩年的，但是説實話，我並不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我並不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他凶神惡煞。第二，他的要點總是説不明白，每次都是講一講歷史的故事，然後在講歷史故事的同時還會穿插着要點。但具體要畫哪些要點他根本都不説清楚。第三，我們班的同學都不喜歡他，覺得他講的並不好，不然為什麼我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過後來，聽説他改行做了語文老師，誰又知道語文他能不能教的好呢。

第二位老師是在我九年級的時候認識的，其實，這個老師長得並不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底藴豐富，在她第一節課後，所有的同學都震驚了，因為這是少見的能夠將歷史講得如此透徹的一個人。後來雖然現在是九年級了，但我的歷史並不是很好，若是從成績單中細細的推算，你就知道其實所有的科目中只有歷史是最差的，但是沒關係，在這一位老師的幫助下，我的成績漸漸地提了上來，雖然並不是很好，但我已經盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。

但是作為一個外人我是並沒有什麼資格去談論誰更好，畢竟都是老師，都在同一個學校。

我的歷史作文篇7

秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我為老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師“毀“了歷史，事實就是這樣，不想也罷。

秦老師像一個老實人（注：只是“像“，哈哈）。

冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣（那種衣服像風衣），老衞那麼莊重（數學其實真的很重，不用裝，呵呵）；他冬天不戴圍巾，沒有“小“郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點（注：不僅僅是不像），讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。

秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們“猝不提防“，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。

我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裏裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啟示：一個姓秦的人守護着一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。

秦老師有點兒孤單，他時常台上台下，走來走去，翻着課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過（不是過錯的過，是過往的過），他就是這樣，像一罈酒，我説不清是十年沉釀，還是正在發酵，因為這一罈酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嚐。

“秦時明月漢時關“，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。