不孤獨演講稿優秀5篇
演講稿的特點是什麼呢？不能寫得太書面化，這樣演講出來的效果不不好，為了避免我們在演講的時候忘詞，我們都需要提前準備好演講稿，本站小編今天就為您帶來了不孤獨演講稿優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。
不孤獨演講稿篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
你眼角的那抹疼，重讀着黑暗的深邃，你耳邊的那縷風，奏響着寂寞的田野，你心中的那波瀾，早已幻化成孤獨的舞者，舞出黑夜中的絢爛，陰暗中的温暖……
你出生在一個小城鎮，19個月的時候便再也看不到燦爛的陽光，聽不到大自然的樂曲，説不出心中的悄悄話。你是孤獨的，你獨自忍受這痛，直到她的出現。
她的手像媽媽的手一樣柔軟，輕握着你的小手讓你感受大自然奇特的文字。她的臉像媽媽的臉一樣光滑，吻着你的小臉，讓你感知温暖和愛的力量。在他的幫助下，你學會用雙手去感受別人説話時嘴型的變化，以及鼻腔吸氣、吐氣的不同，來學習發音，你學會用雙手讀書，凹凸不平的奇特文字在你的指尖留下裂痕。你是孤獨的，你獨自練習生命的舞步，跌跌撞撞地前行……
時光在流逝，你也長大成為一個美麗的少女，十年多的努力，你掌握了五種語言，變得學識淵博。後來，你走遍世界各地，幫助那些和你一樣不幸的孩子。
你用激昂的文字詮釋你孤獨的生活，而孤獨的生活也為你搭建出華麗的舞台。你，是孤獨的舞者——海倫·凱勒。
經典中沒有現在的陽光，就像你在風中，在田野裏孤獨的背影。你是一個天才又是一個瘋子，你是一顆隕落的星又是一束燦爛的陽光。你拿起畫筆，蘸上五顏料，渲染生命這張白紙，可無人理解;你凝視着太陽的灼熱，用熾熱的黃色勾勒出風中飄揚的向日葵，可無人理會;你躺在星空的夜，畫出了超越時空的精神世界，可無人欣賞。
你，是孤獨的。這一生註定只是一場夢境，美妙而虛幻，遊離的你一直在找尋，找尋生命的色彩。而孤獨將你一點兒一點兒吞沒。你就像那朵葵花，高傲而有個性。經過無數的聒躁，無數次的沉默後，你昂起了高傲的頭顱，然後遠去……
為了一個理想的舞台，你用生命去丈量。你，是孤獨的舞者——文森特·凡·高。
塵寰間，我們在仰望孤獨世界裏的海倫，在敬仰生命燃燒的凡高。也許，我們也是孤獨的，經歷着風霜雨雪的輪迴，同時追求着未來人生的舞台。當我們真正登上舞台，不懼沒有掌聲與喝彩，因為，孤獨的舞者將舞出黑夜的絢爛、陰影中的温暖……
不孤獨演講稿篇2
尊敬的王林老師、王金法老師、曹慧校長、工作室的夥伴們：
大家下午好!
今天我彙報交流的題目是：一粒生長的種子。與大家分享的是《應答與建構—我的國小數學教學的行與思》這本書。這本書的作者是江蘇省特級教師周衞東，我與周衞東相識，緣於20~~年在我們春城中心國小舉行的'“江蘇省報刊總社沈本領工作室教學觀摩研討活動”，我有幸與周衞東老師同課異構四年級的《找規律》，王金法老師作為我們那次活動的特邀嘉賓對我們的課進行了分析與點評。那是我第一次認識周衞東，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數學課堂應該如何地立體、豐富、有內涵，數學課堂如何上出數學味，凸顯數學的本真。與周校長的近距離接觸，再細細品味他書中的文字，真是人如其書，書如其人。
20~~年12月，我收到了周校長寄給我的這本書，後來我們工作室活動也發了這本書，於是利用暑期的時間，我又讀了第二遍，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同。每一輯的標題都是細細斟酌：熱點沉思、經驗提純、碎片拾零、課堂傳真、感悟集萃。理論與案例的雙效結合，現實與理想的實踐思考，從大處着眼，於細微處見精神。讓我深深感受到作者是個非常有獨特個性，有自我思想，專業內涵及其豐富厚重的數學教師。
讀了五輯內容，學到了很多，也明白了很多。我有了新的收穫，也得到了新的啟思。
説實話，在我們農村國小，實實在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層，去年參加一次省級培訓時也聽到有關教師做研究的報告，心裏就有了想做研究的想法，想把平時的實踐再深入化，再專業化，能在提高自己理論水平的基礎上，增強學生的創造力和實踐能力，提升學生的數學素養。
課改走到今天，預設與生成的關係並不模糊，而我們每天的課堂都經歷着預設與生成矛盾統一的過程。其實在家常課中遇到意外生成的情況比較多，而每次是否都能理性智慧的處理突發情況，我對自己並不完全滿意，更多的或許是習慣性的處理方式，還缺乏睿智的思考與臨場智慧的應變。
“過程”與“結果”是我們現在每一節課主要關注的兩個點，而過程很難進行考量，平時更多關注的是結果，因為結果可以通過檢測的方式顯現，而對過程目前還沒有一個新的評價體系，這很容易導致教師在平時的授課中只注重結果而淡化過程的教學。
讀完這本書我還有兩點疑問，之後也與周校長進行了交流，也期待自己在以後的成長道路上，能多讀到像《應答與建構》這樣的好書，多與像周校長這樣有自己獨立思想、熱愛課堂的特級教師學習，要有對平日生活、日常現象的穿透力，要能夠在尋常中發現奇崛，在凡俗中看到精彩。對自己的教學行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西，去獲得一種意義的理解。
周校長是個有着自我獨立思想的努力實踐者，是個對教育對課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所説：兒童是一粒生長的種子，他也是一粒生長的種子，我也要做一粒生長的種子，和學生一同學習、一起成長!在周校長專業成長的道路上，他一直心存感激，這與其説是一種心境，毋寧説更是一種境界，而我的專業行走，也非常感謝一路相伴，給過我幫助與温暖的人，特別是曹慧校長和我們工作室的夥伴，讓我在農村國小的專業行走之路中，不再孤單，不再迷惘，更多了一份走向遠方的從容與自信。最後，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結束我今天的交流。“心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近。”
謝謝大家!
不孤獨演講稿篇3
穿過人潮洶湧燈火闌珊，沒有想過回頭，一段又一段走不完的旅程，什麼時候才能走完，我的夢代表什麼，又是什麼讓我們不安。”傍晚，路過音像店聽到這首歌，不禁駐足。一個個旋律牽動着我的內心，不由得陷入了深思……
有人説，追夢的路上不孤單。可是多少的別離聚散，讓我們無所適從，變得怯懦，在路上迷茫……
看着你漸行漸遠的背影，太多的傷感失落頓時湧上心頭，我想，我們的友誼就此結束了。那句“我會永遠陪伴你，一起追逐我們的夢想”也隨此時寒冷得讓人發顫的風飄去某個隱祕的角落。又是無聲的離別，在這十字路口，留下的只有冰涼的淚水，還有沉澱在記憶深處我們的回憶。想在此擱下一切，不帶走任何過往。
一路的辛酸，一路的溝坎，此時此刻，我該如何走下去?
多少春去秋來，多少乾枯的落葉捲成風鈴模樣掙脱大樹落在大地的懷抱。對於人們來説，也許這是一份悲涼。但對於大樹，沒有捨棄又哪來更好的擁有。大樹帶着這種信念，不留任何遺憾，敢於捨去，敢於擁有。或許，哪一天，當微暖的陽光灑在大樹上時，已長滿了綠葉。
於物如此，於人亦如此，漫長的路上，太多錯落，既然註定了這是一場孤獨的旅行，就該勇敢而執着前行。
“夢想是註定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷……”歌聲中藴藏着一份對夢想的執着，同時，也看到了一個不畏艱險的背影。
就應這樣，面帶微笑，一路歡歌。
不孤獨演講稿篇4
大家好!
對於孤獨，彷彿都是人們避之不及的。尤其是在浮華的當代社會，我們更傾向於喧鬧的都市，熱烈的交際。而我要説，孤獨是獨創精神的必需品，是最大的禮物。
有關獨創與孤獨，赫胥黎曾經説過——“越偉大，越有獨創精神的人，越喜歡孤獨。”
喜歡孤獨?孤獨有什麼值得喜歡的?我想很多人一定如是想。孤獨是深夜萬家燈火中的形單影隻，是滿腹委屈深埋於心的無處傾訴。好像在大眾的眼光裏，孤獨註定是一個負面的詞彙，對人只能起到不積極的影響。但是歸根結底，只有孤獨才會使人思考。
不得不承認一點，隨着社會的發展，到了現今的形態，從各式新媒體的出現，到交友軟件的普及，再到功利心態的驅使，導致的結果是整個大環境變得越來越浮躁和急功近利。就從創新、思維的角度而言，很少人願意再去思考。我們更關心的是結果和目的，隨波逐流地混跡於人羣中，主觀或被動地被他人所影響，這就是心理學中所提到的“從眾心理”。就好比幾年前社會學家做過的一個實驗——如果在人流嘈雜的街道，聚集幾個人圍在一起，就會慢慢有更多的人圍過來想要一探究竟。這就是人本性中的羣聚心態及追隨心態所驅動的。
於是當我們需要一個獨立思考的空間是，我們首先要學會擺脱羣體心態，留給自己一個獨處的空間，也就是所謂的孤獨。越喜歡孤獨的人，才會更擁有獨創精神。一個人如果連放棄隨波逐流地勇氣和魄力都沒有，他註定不會有所成就。究其一生碌碌無為而又惶惶度日。
實際上我們不難發現一個事實，越是那些偉大的學者、科學家，那些各方面頂尖的人才，很難在那些摩肩接踵觥籌交錯的社交活動中看見他們，更有説法認為那些“天才”，都是孤僻自閉的“怪人”。但事實在我看來卻不盡然。正是因為他們的個人意志、思維來的更有價值，與傳統的、陳舊的來的大相徑庭，他們有着異於常人而又頗具價值的思想和理念，才會促使他們更願意沉浸於自己的思考過程。值得玩味的是，現今一些所謂的“文人”、“學士”，在媒體上拋頭露面，包裝自我左右逢源，看似功名等身，實則……
越是偉大越是具有獨創精神的人，他們的靈魂越是截然不同，些許包含了清高，又些許境界的差異，導致了他們更願意與自己相處，更好的發掘自己的思想和靈魂。而那些所謂的“非孤獨”，在他們看來理應是耗費精力而又毫無意義的。
於我而言，只有孤獨的靈魂才是熠熠生輝的。享受孤獨，更像是享受心態的平靜和思維的碰撞。孤獨本身，便熠熠生輝。
不孤獨演講稿篇5
尊敬的各位領導、評委老師：
你們好我是五里鋪國小四年級的石蕊，今天我演講的題目是《讀書，真好!》
我愛讀書，從小就愛。記得小時候，我常常纏着爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“一年中為什麼有時冷，有時熱?”“為什麼媽媽能生娃娃，爸爸那麼高大卻不能?”他們常常被我問得哭笑不得：“快長大吧!書，會給你滿意的回答。”爸爸不耐煩地説。於是，在每個夜晚，在柔和的燈光下,媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽着聽着，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我彷彿成了一顆長着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔。忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓。
上學了，在老師的幫助下，我學會自己看書了，只要一有時間我就跑到泰華書城，像一隻勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園裏採集花粉。在這裏，我發現了一個又一個祕密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鑽木取火……哦，世界原來這麼奇妙!
我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什麼是善良，什麼是醜惡。當白雪公主逃脱了惡人的詭計之後，我禁不住大聲叫好;當神農氏重獲新生時，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸着的心才漸漸平靜。
我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步;書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好!
我的演講完了，謝謝大家!
