中班教案语言教案推荐8篇
编写启发性的教案可以激发学生的思考和探索兴趣,制定灵活的教案能够根据学生的学习情况进行及时调整和优化,本站小编今天就为您带来了中班教案语言教案推荐8篇,相信一定会对你有所帮助。
中班教案语言教案篇1
活动目标:
1、能大胆想象故事情节,并用比较连贯的语言进行表达。
2、丰富词汇:香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。
3、感受帮助别人的快乐。
活动准备:
ppt课件、字卡、画板,油画棒。
活动过程:
(一)激发想象,引出故事。
出示巧克力的图片,提问:咦,这是什么啊,它是什么样子的,你们吃过吗?(圆溜溜,香喷喷)
(二)猜猜讲讲,理解故事。
(1)出示ppt:提问:小朋友看,小松鼠怎么了?是什么绊倒了它?小松鼠会用圆溜溜、香喷喷的巧克力做什么?
(2)继续观看课件:我们看小松鼠到底用圆溜溜、香喷喷的巧克力豆做了什么?(一辆四轮车)可是后来小松鼠的四轮车变成了两轮车,小朋友们猜一下,发生了什么事情。
(3)观看ppt图片:让幼儿观察图片,并为幼儿讲解故事情节。如:这么大的太阳,小鸡会怎么样?小松鼠是怎么帮助小鸡的?小松鼠送给小鸡几个圆溜溜、香喷喷的巧克力豆,还剩几颗,两颗巧克力豆可以做什么车?(两轮摩托车)后来小松鼠的两轮摩托车变成了独轮车,这又会发生什么事情呢
提问:小松鼠的四轮车怎么变成两轮车的?又怎么变成独轮车的
(三)分享故事结尾,感受帮助别人的快乐。
1、出示课件图片,提问:会是谁送给小松鼠一辆漂亮的小汽车,他们为什么要送给小松鼠小汽车呢?
2、相互讨论,生活中有哪些帮助别人的事情,并积极地交流。
(四)迁移经验,画画讲讲。
1、提问:如果你有一辆四轮车,你会做什么?画出你们的想法。
2、让幼儿讲解自己的画。
小结:帮助别人自己也会收获快乐,我们的心里也像吃了圆溜溜、香喷喷的巧克力豆一样甜蜜。
中班教案语言教案篇2
活动目标
1.认真倾听故事,理解故事内容。
2.学习故事中的对话语言。
活动准备
1.小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。
2.小鸭子、小兔、小鸟和小头饰若干。
3.事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。
4.根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程
1.通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师:小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师:如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,他会开心吗?他应该怎么 办呢?
2.教师讲述故事,幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具,完整地讲述故事。
3。围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。
教师:开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁,小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?
教师:最后谁和小鸭子一起去游泳了?
教师:为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?
4。第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色的对话,如:小鸭子说:“你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的 朋友吧!”
教师:当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时,小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的.话(小兔和小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!’’小龟说: ‘‘好啊!我和你一起玩!
教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟和小龟,重复角色对话。
5.故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰,角色。体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个
中班教案语言教案篇3
设计意图
中班初期幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。
活动目标
1.培养幼儿倾听的能力,学习故事中对话式的语言。
2.理解故事中一一对应的配对关系,能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。
3.初步体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。
4.通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
重点难点
重点:
1.仿编故事中对话式的语言。
2.体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
难点:
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2. 体会小鸟热爱自由、热爱自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备
1.故事内容图片一套。蓝天、白云、森林、绿草地风景图一张。
2.衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的图片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程
一、开始部分:
(一)导入
教师:今天许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。家快把眼睛蒙起来。
(教师出示故事配套图片。)
二、基本部分
(一)图片配对
1.“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)
2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意助它们么?”(集体回答)
3.“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
(二)欣赏故事,理解内容
1.“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”(幼儿欣赏故事一遍。)
2.“我们给小客人找对朋友了么?”
3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友?为什么桌子和椅子是一对好朋友?为什么钥匙和锁是一对好朋友?为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?.谁和谁不是一对朋友?小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片)
教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它……
(三)学习故事中的语言,尝试分组讲述。
1.再一次欣赏童话故事,请小朋友轻轻跟读。
2.集体讲述故事一遍,引导幼儿有表情地讲述。
(1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”
(2)“现在我们一起来讲述一遍这故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3.分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)
(四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编故事。
1.“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人, 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”
(教师出示第二组图片)
2.这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把卡片送回来。
(幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)
3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用故事中的话编出来。”
三、结束部分
教师:这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友。
四、活动延伸
游戏:《找朋友》
教师:你有自己好朋友吗?现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗?随着《找朋友》的音乐找朋友,幼儿游戏 2~3 次。
活动反思
在活动过程中,孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中,是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片,从中吸引孩子的眼球,孩子们胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时,我结合幼儿的实际生活,请孩子忙找“好朋友”,激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时,我发现部分孩子们能够进行较好的互动,能与同伴较好的交流,并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听,但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案,还是没有给孩子足够的思维发展空间。我还需要继续努力,摸索,让活动回归孩子的生活、游戏中去。
中班教案语言教案篇4
活动目标:
1、教育幼儿要与同伴友好相处
2、学习词:亮堂堂、闷、热闹词组:一闪一闪3、注意发准:墙、窗、堂、您等字音
准备:
1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片
过程:
一、请幼儿看背景图,说说图上有什么?(房子大树花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子,红的墙,绿的窗)师:今天老师就给小朋友带来一个故事:《金色的房子》
二、请幼儿仔细听老师讲述故事,并动脑筋回答问题:1、教师边出示教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴),边有表情地讲述故事。2、思考问题:①这是一座什么样的房子?(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂)②房子里住着谁?(小姑娘)③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘,您早,您那金色的`房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!学习词语:亮堂堂)。还有哪些动物也这么说?(小鸟小狗小猴)小姑娘听了心里怎么样?(真高兴,并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞)④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩,它们都是怎么说的呢?(小姑娘,让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么拒绝的呢?(对小鸟说:不行,你扑棱扑棱地乱飞,会把我的房子弄脏的!)(对小狗说:不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉的!)(小小猴和小羊说:那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的!)⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了,学习词语:闷)既然房子里面很闷,那么房子的外面是怎样的呢?由此她打开了窗户--------(动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语:热闹)
三、欣赏故事第二部分与第四部分,分析小姑娘态度转变的原因。第二部分:小姑娘不让小动物们去房子里玩,那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)第四部分:小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩,那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结:让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!
四、请幼儿进行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。
中班教案语言教案篇5
教学目标
1. 初步欣赏故事,了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。
2. 喜欢听教师讲故事,体验阅读后的惊喜。
3. 学习逐页翻阅幼儿图书。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点难点
教学重点
了解故事名称及事情经过
教学难点
试着自己讲故事
教学准备
?我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘
教学过程
(一) 教师出示大挂图,引导幼儿看图,并欣赏故事。
1.教师:今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事,名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!
2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图,引导幼儿结合认知经验,猜测故事中的动物,激发阅读兴趣。例如阅读到“咦,这是谁的长耳朵”时,教师可引导幼儿猜测这是什么动物。
(二) 教师以启发式的提问,帮助幼儿了解故事中的主要情节。
1.教师:(1)故事里有谁?
(2)他们在干什么?
(3)他们为什么要洗澡?
2.教师引导幼儿注意观察小猪,通过观察画面中小猪的神态和位置的变化,帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。
(1)教师:小猪一开始喜欢洗澡吗?
(2)教师:小猪最后到哪里去了?后来,他为什么喜欢洗澡了?
(3)教师:我们在来听一听故事,看一看小猪为什么喜欢洗澡了。
(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事,进一步理解故事内容。
1.教师:(1)小猪后来喜欢洗澡吗?
(2)洗澡感觉怎么样?
2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物,激发自己阅读和观察的兴趣。
教师:你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!
(四) 激发幼儿爱洗澡的愿望,引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。
教师:(1)你们爱洗澡吗?
(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?
中班教案语言教案篇6
【活动目标】
1、用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道,掌握科学合理的叠高方法。
2、理解故事内容,体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。
【活动准备】
ppt(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小动物图片每组一套。
【活动过程】
一、问题产生。(意图:激发幼儿参与活动的兴趣。)
引导语:森林里的夜晚,会发生怎样的事情呢?让我们去看看。
关键提问:你看到了什么?夜晚,仰望月亮的动物一共有几只呢?
9只动物看着月亮,它们会是谁?想些什么呢?(出示幼儿猜到的动物)
小结:你们真厉害,原来是乌龟……,它们看着月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,还是咸的呢?真想尝一小口啊!
二、分组叠高。(意图:用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。)
关键提问:那怎样才能尝到月亮的味道呢?
引导语:你们的办法真多,动物们也想了个办法,它们一个个叠起来,就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢?
提示语:我把这些动物都请来了,让我们分成六组,来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说,你们的理由。
关键提问:哪一组先来介绍?让我们看看他们叠高的顺序,你们来说说自己的理由。
哪一组和他们不一样的,也来说一说。
除了顺序不同,你们觉得叠高的时候还要注意什么?
小结:你们想了很多叠高的方法,那怎样才是科学合理的?让我们来听听故事吧!
三、理解故事。(意图:掌握科学合理的叠高方法。)
引导语:小动物们都想尝月亮的味道,小海龟第一个爬到最高的山上,月亮近多了。可是,小海龟够不着。于是,乌龟请来了大象,“大象,你到我背上来,说不定就能尝到月亮了。”
关键提问:这么多的动物,为什么乌龟请了大象?
乌龟这么小,大象那么大,为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢?
小结:乌龟觉得大象在所有动物里最大,所以请来了大象,而且乌龟的壳非常的坚硬,它可以承受很大的重量,所以它让大象站在自己的背上。
引导语:可是月亮非常的调皮,大象爬到了乌龟背上,月亮往上跳了下,还是没尝到。关键提问:这时大象会请谁呢?为什么?长颈鹿又请了谁?猜猜它的理由。
大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的?接下去依次会是谁呢?
引导语:小老鼠最小,它先爬到了乌龟身上,再爬到了大象身上……总算爬到了最高。
关键提问:咦!叠的这么高了,它们会不会倒下来呢?为什么?
小动物们除了顺序不同,它们叠高的时候还有什么特别的地方?
小结:原来它们除了从大到小,站在有着坚硬的壳的乌龟身上,而且还是头尾交错的往上叠,这样才会更加的稳固。
四、感受快乐。(意图:体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。)
关键提问:(播放声音:咔嚓)发生了什么?
引导语:月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把这一口分给了它的同伴,大家都尝到了月亮的味道,感受到了齐心协力获得成功的快乐。
关键提问:那尝到月亮味道的一共有几只动物?
那开始的时候,黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗?
为什么叠高的只有8只动物呢?还有一双眼睛又是谁的呢?
引导语:原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼,小鱼觉得它身边也有一个月亮,这是月亮吗?那么这是怎么回事呢?
小结:小动物们团结合作,运用科学合理的方法叠高,尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事,它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。
【活动反思】
这一活动的设计虽然偏向于科学领域,但是整个活动以故事贯穿,旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣,再通过故事把这种方法传递给幼儿,让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。
整个活动孩子的积极性很高,也能够理解首位交错重叠的方法,并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。然而最值得思考的是:如何更好地运用材料来进行一种科学的验证,让整个活动可以更加完善。
中班教案语言教案篇7
活动目标:
1、感知诗歌内容,理解诗歌中事物间的对应关系。
2、迁移诗歌以及个人的经验,尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆地想象,积极地参与创编活动。
活动准备:
1、配音磁带
2、诗歌内容课件
3、创编记录纸,创编用的小卡片
活动过程:
一、谈话:
1、你们见过路吗?路是什么样子的?谁会在上面走呢?
2、出示图片提问:图上有什么?他们走的路在哪里呢?为什么?它是什么样子的?我们可以说什么样的天空(江河、铁轨……)什么样天空是汽车(轮船……)走的路。(根据幼儿的回答出示相应的图片)
二、学习诗歌:
1、欣赏诗歌。
今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。
老师朗诵诗歌《路》
2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言:
刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的?(追问蓝蓝的天空是谁走的路?)(根据幼儿的回答出示相应的图片。)
3、问答游戏
你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗?老师问你们答。你们问老师答。
4、完整朗诵诗歌。
我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。
三、仿编诗歌:
1、简单仿编:
蓝蓝的天空除了是飞机走的路,还是谁走的路?我们学着用诗歌中的句子来说一说。
滚滚的江河除了是轮船走的路,还是谁走的路?
(鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。)
2、进一步创编:除了刚才看的路,你还知道什么路,他们是谁走的?
3、欣赏教师收集的有关的路:
老师也知道一些路,看看这些是什么路,它们是谁走的?
4、幼儿创编诗歌:
请小朋友看着创编的记录纸,选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。
活动延伸:
下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书,放在语言区让大家讲述。
中班教案语言教案篇8
活动目标:
1、仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。
2、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
活动准备:
打瞌睡的房子ppt活动过程:
一、导入:
教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师:你们知道我刚才在做什么吗?(要睡觉了,很困)总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌。
你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一、感受“静”
师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示ppt图片师:看了这张图片你有什么样的感觉?(想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。
下一个画面师:房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板,在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢,它是谁呀?(老鼠)师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完ppt下一个画面师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测ppt下一个画面师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?
ppt下一个画面师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!
师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演二、感受“动”
ppt下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛师:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测ppt图片出示师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?(老鼠吓了猫一跳!)师:猫的表情是什么样子的.?(胡子伸直、瞪眼睛)师:请一位小朋友模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
ppt下一个画面师:我们看看接下来发生什么事。(猫抓了狗一把!)师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿师:猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述:狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿ppt下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!
师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)ppt下一个画面师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问:
师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。
二、教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)ppt呈现两幢不一样的房子,提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧?