大班在国小里教案8篇
一份出色的教案能够帮助教师根据学生的学习情况,调整教学的深度和广度,编写教案要结合实际的教学内容,以确保教学目标的达成和学生的学习提高,以下是本站小编精心为您推荐的大班在国小里教案8篇,供大家参考。
大班在国小里教案篇1
活动目标:
1.了解国小生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察国小生下课,活动的情况,会主动访问国小生,自己提问,了解国小生活动的有关情况。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:
1.与附近国小联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在"国小生采访表"上画自己想知道的关于上国小的问题。
活动过程:
1.引发幼儿参观国小的愿望。
(1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢?
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关国小的内容。
提问:你想了解国小什么情况?要了解情况,你用什么办法?在参观时,要看些什么?不知道的内容可以访问谁?
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。
(3)组织观看国小生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的国小生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与国小有什么不同?
参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?
教学反思:
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动.以幼儿参观国小掀开主题活动的帷幕,到对国小的好奇、想要上国小,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展.大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程.
大班在国小里教案篇2
主题:
解析这一阶段,孩子们的心情特别激动,他们即将离开幼儿园,他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍,又有对国小这个地方的好奇与憧憬,三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此,我们在大班的最后一个阶段设计了"我要上国小"的主题活动,希望通过活动让孩子们对国小能有所了解,学做一名出色的"国小生"。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,让幼儿感受自己渐渐长大了,即将要成为一名国小生啦;同时积极发现国小与幼儿园的不同,知道做国小生还需要学习更多的知识和本领;从幼儿园进入国小,是孩子成长过程中的一个重要转折,我们应帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,为幼儿顺利适应国小生活打好基础。
主题目标分析:
1.熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2.逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
3.初步了解国小生的学习和活动,向往当个国小生。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
主题环境创设:
1.主题墙"我和书包做朋友""我眼中的国小"。
2.各种国小生的图片与图书及学习、生活照片。
3.将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。
4.收集各种名片、纪念册及制作的材料,并了解一些有关的知识。
5.在平时记录一些同伴的电话。
6.准备毕业典礼的节目。
社区与家庭资源:
1.给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。
2.向幼儿介绍一些国小生的生活及行为准则,让幼儿有心理上的准备。
3.按时让幼儿睡觉、起床,养成良好的作息时间。
4.教幼儿写自己的名字、地址、电话号码,为些毕业纪念册作准备。
5.在带孩子报名时,参观一下将要学习的校园。
主题反思:
随着毕业典礼的结束,小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后,我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观国小掀开主题活动的帷幕,到对国小的好奇、想要上国小,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
第一阶段--走近国小,我们组织幼儿参观了国小,观摩了国小的环境、操场、实验室等场景,并通过国小教师的见面、解疑,消除了幼儿对国小的陌生感,担心自己没有办法适应国小生活的无安全感,通过对国小生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了我想上国小的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列国小的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。
第二阶段--离园时刻,随着上国小的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对国小的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动,都是以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
小百科:国小,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为国小适龄儿童,现阶段国小阶段教育的年限为6年(少数地方仍是5年)。国小教育阶段后为中学教育阶段。
大班在国小里教案篇3
活动目标:
1、知道自己将要成为国小生,了解国小生的学习和生活常规。
2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。
3、积极向往国小生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备:
1、带幼儿参观过国小。
2、自带书包、学习用品。
3、国小的环境、国小生学习的图片,相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。
活动过程:
1、回忆参观情景,比较国小与幼儿园的不同之处。
师:上次我们小朋友去参观了国小,你看到了什么?你觉得国小和幼儿园有哪些不一样的地方呢?
幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析:活动一开始让幼儿回忆参观国小的情景,然后再比较国小与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述,知道怎样做个国小生。
(1)老师:小朋友观察的可真仔细,国小和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上国小吗?要想成为一名国小生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。
(2)个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
(3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)
(4)老师完整的小结一次。(出示字卡:国小生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)
评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个国小生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。
3、认识书包,了解书包的结构。
(1)相互介绍书包,认识书包的结构。
师:书包可是国小生的好朋友,我们小朋友也即将成为国小生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索,学会整理书包。
(1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。
幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
(4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。
(5)再次练习整理书包。
师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿,鼓励动作慢的幼儿。
评析:幼儿从以往老师示范,幼儿学样的旧教学模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中,为幼儿提供了一个比较自由的空间,孩子完全按照自己的想法,大胆的整理,虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同,但也有利于幼儿自学智力的发展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程,提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物,表达师幼互爱之情。
(1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师:小朋友都学会了整理书包,真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的国小生,虽然你们即将离开幼儿园,老师不会忘记你们,你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了,老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好,请大家一起来看。
(2)找礼物。
老师的礼物喜欢吗?现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下,你们赶快把它找出来吧,看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)
(3)老师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友?现在就背上我们的书包,排好队回到教室去做一做吧。
评析:最后这一环节通过赠送礼物,让幼儿在愉快兴奋的.气氛中感受老师的热爱之情,提高幼儿的爱心智力。
活动延伸:
制作礼物,互相赠送礼物。
大班在国小里教案篇4
教学目的:
一、了解本课的生字,会写要求写的字。
二、可以或许有情感诵读课文。累积词语,在说话情况中认识意思。
三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。
教学重点、难点:
一、识字写字。
二、理解课文内容,认识丛林的作用。
教学准备:
三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。
2、关键词带路,指点学文。
一、门生自读课文,思索:他们各人都说了些甚么?
二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意,教师应在词意外面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)
三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势,让门生理解“木”、“林”“森”,从而加深对丛林的理解。)
四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树,两棵树,很多很多的树。)拓展开去:老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言,生自己填,自己说。)
五、让门生上台来板画:手挽手,肩并肩。
六、指点诵读。
3、讲堂延长,深化主题。
一、孩子们,丛林除了适才介绍的作用外,还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)
二、孩子们,丛林帮咱们这么多的忙,但是,却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)
三、让门生说说自己看后的感受。(难得,气忿,懊悔)
四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨,交换)
五、依据门生回答,老师适量小结。
4、指点写字。
一、出示要求写的字,生察看。
二、引诱门生说出记忆法子。
三、引诱门生察看生字在田格中的位置,及誊写的注重点,然后集体反馈。
四、重点指点:片、听、森。
5、总结全文,部署功课。
一、老师总结:丛林是人类的好朋友,它给咱们奇怪的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它维护地球,但是有人任意破损它,咱们应当勇敢地站出来,维护丛林,维护地球。
二、功课。
誊写生字。
板书设计: 九、丛林,你好
丛林简笔画
伞 帐篷 墙 水库 ……
功课计划:
1、认一认,连连续。
肩
撑
乱
伞
让
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
库
2、看拼音,写词语。
sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng
3、比1比,构成词语。
果( ) 羊( ) 开( )
棵( ) 洋( ) 并( )
4、照模样,填空。
很多很多的树 好------好-------的丛林
好------好-------的家 好------好-------的-------
肩
撑
乱
伞
让
kù
ràng
jiān
luàn
sǎn
chēng
库
谜底:
1、
2、丛林 1棵 一片 语言 海洋
3、(略)
4、(略)
老师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。
门生:预习课文,向大人认识丛林的作用。
课时支配:
两课时
教学进程:
第一课时
1、发言,导入。
一、孩子们,天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师,你好”,申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对丛林爷爷说:“丛林,你好”(出示课题,一块儿对丛林爷爷问声好)
二、这是什么原因呢?信赖经由学习,人人都市晓得的。
2、自读课文,了解生字。
一、门生自读课文,边读边用笔勾勒出课文中的生字。
二、将生字多读几遍,注重读准每一个字的字音。
三、同桌互读生字,相互搜检、互相帮助。
四、搜检识字情形。
(一)出示生字卡,门生自愿认读,相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。
(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?
(三)给生字找同伙,组词理解字意。
五、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。
3、质疑问难,初步感知课文。
一、指名生读课文,读准字音,其它门生评价。
二、齐读课文。
三、再读课文,想一想晓畅了甚么,还有什么地方不明白,作上记号。
四、小组相互交换学习,相互开导,弄懂不明白的处所。
五、向教师质疑。
六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中,孩子对防风沙,维持水土不大理解。)
4、本课小结,部署功课。
一、师小结。
二、功课:孩子思索讲堂中提出的题目,下节课继续钻研。
大班在国小里教案篇5
主题说明:
从幼儿园进入国小,是孩子成长过程中的一个重要转折,帮助孩子做好准备,顺利渡过这一转折,是幼儿园与家长的责任和义务。
学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园,无论集体教育活动,户外活动,还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动,都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的,他们的主要任务是快乐地玩耍,伴随着游戏成长。进入国小后,孩子们以正规的课业学习为主,同时,国小的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子的任务意识,规则意识,独立性,主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求,如果这方面孩子没有很好准备,将会造成人学后的诸多不适应,甚至造成孩子在学习中没有成功感,没有自信心,失去对学习的兴趣,导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向国小过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备,以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。
本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如要毕业了、做个国小生、学校什么样、国小生的生活等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道国小与幼儿园的不同,国小生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应国小生活打好基础。
主题目标:
1、初步了解国小生的学习和活动,向往当个国小生。
2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。
3、模拟国小生的生活,初步感受国小生的学习活动。
4、体会我们已经长大,以愉快的心情迎接毕业。
优秀教案:
活动名称:我的同学
活动目标:
1、辨别人物特征及位置并进行记忆,增强方位知觉感。
2、向往国小生活,对结交新同学感兴趣。
活动准备:逻辑狗板、卡片3234-5
活动过程:
一、聊聊同学、表达自己的感受
出示同学字样:什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?
小结:在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习,有了很深的感情。
二、记忆游戏,引发认识新同学的愿望
1、交流已有经验
到了国小,你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢?
小结:先了解你的新同学,比如用心记住新同学的名字,记住他们的特点,然后再主动和他交流,这样他就会愿意和你做朋友了。
2、游戏:认识新同学
(1)出示图片,这里有好多新同学
有几个新同学?他们分别叫什么名字?
你有什么好方法能记住他们的名字吗?
小结:把新同学的长相特点和名字联系起来,会记得更牢。
(2)老师给大家安排了座位,你有什么方法记住他们每个人的位置?
小结:可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置,再记住其他人在这个人的什么位置……
3、幼儿操作卡片。
4、验证、交流;你是用什么方法记住他们的座位?
小结:当你想要认识新同学,先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。
主题反思:
?我要上国小》这一活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观国小掀开主题活动的帷幕,到对国小的好奇、想要上国小,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。与此同时,一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动,萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
走近国小——我们组织孩子参观了回民国小,观摩了国小的环境、操场、实验室等场景,并通过国小教师的见面、解疑,消除了幼儿对国小的陌生感,担心自己没有办法适应国小生活的无安全感,通过对国小生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们我想上国小的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列国小的材料、背景,通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
了解国小——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法,孩子自己提出有关国小的问题,自己设计了解国小的方案,并大胆实践,通过墙饰设计来表达丰富的情感,来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中,各方面能力得到发展,他们以主人的身份参与了整个环境的改变,满足了探究的需求,也对国小生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时,是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验,看到自己的成果能够与更多的小朋友分享,他们是多么激动和开心,幼儿真正成为学习的主人。
离园时刻——随着上国小的兴奋渐淡,离园的忧伤逐渐提升,对幼儿园的不舍:滑梯、操场、玩具、乃至桌椅,都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切,都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活,都是那么的难舍难分,孩子们开始从对国小的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活,他们想要把幼儿园深深的刻在脑海,作为幼时最美好的回忆。这时的我们,无论是老师还是家长,都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍,我们准备了大量的活动:设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的,家长们更是积极参与,给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像,通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求,并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。
大班在国小里教案篇6
一、单元名称:我要上国小了
二、主题来源
孩子们从幼儿园大班进入国小,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入国小,我们设计并开展了大班主题活动《我要上国小啦》。
三、主题目标
1、珍惜自己在幼儿园的生活经历,通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式,表达自己的离园之情及对老师的谢意。
2、让幼儿意识到自己是一名即将上国小的大班小朋友,激发他们向往国小的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。
3、使幼儿初步了解国小生上课、学习的基本情况,了解应该为入国小做好哪些准备工作,激发幼儿做一名国小生的强烈愿望。
4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会,展现个人的`能力和才艺。
5、发挥主人翁意识,积极参与活动,体验自信,感受快乐。
四、主题环境创设:
(一)活动室墙饰
1、国小生校园活动的资料、照片,布置成"国小生学习游戏"的专题展览,创设我要上国小的氛围。
2、幼儿绘画作品"我心目中的国小"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。
(二)美工区
1、准备绘画、制作用的材料,方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。
2、做毕业典礼的手工作品准备,如:制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物,手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的国小"。
(三)语言区
1、提供有关毕业主题的书籍。
2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关国小的照片、图片、图书等。
(四)操作区
提供国小生用的学习用品,小朋友自己选择用,并学习分类整理,也可与整理小书包密切联系起来。
(五)结构区
提供各种积木、辅助材料,供幼儿拼插搭建"我心目中的国小"。
五、家庭与社区教育
1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。
2、家长在家提醒幼儿按时作息,养成在规定时间里完成一定任务的习惯。
3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。
4、家长多给孩子讲上学的趣事,激发幼儿的求知欲望及入国小的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线,了解上学的规律,减少心理焦虑,做好入国小的充分的心理准备。
5、向家长发放幼小衔接调查表,了解孩子的具体情况,以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。
6、聘请有经验的国小校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座,向家长介绍孩子入国小前应做的准备工作。
7、带领幼儿去参观"耦耕国小"。
六、主题活动的开展
1、谈话活动:今年毕业典礼做什么?
2、制作"毕业活动"宣传海报,布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区,如:小国小堂等。
3、组织幼儿制作博士帽,共同排练毕业典礼的节目,
4、互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。
5、家长参与活动:请耦耕国小校长为毕业班家长讲座,发放"幼小衔接调查表"。
6、照毕业照。
7、组织幼儿参观国小。
8、健康领域:我的小书包,放学路上。
9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品,制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。
10、召开毕业典礼,邀请毕业班家长共同参加。
大班在国小里教案篇7
活动目标:
1、增进对国小的认识,了解国小生的学习和生活情况,激发争当国小生的愿望。
2、找出国小与幼儿园的不同之处,培养观察分析能力。
3、了解初入国小时会遇到的困难,尝试找出解决的办法,增强自信心。
重难点:
乐意与同伴交流分享自己对国小的了解,有争当国小生的愿望。
活动准备:
物质准备
教学挂图,国小生一日学习生活各个环节片段的录像。
知识准备
1、集体参观过国小,对国小环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为国小生的情况和国小学习、生活、环境的情况。
活动过程:
一、观看录像,引发兴趣。
1、教师:今天,老师带来了国小哥哥姐姐的录像,你们想看吗?(引导幼儿观看国小一日学习生活各个环节片段的录像)
二、观察比较,加深认识。
1、启发讨论:你觉得国小和幼儿园一样吗?有哪些不同呢?
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出国小与幼儿园的区别:
(1)教师提问,启发思考,了解国小学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么?和幼儿园的阅读室有什么不同?你知道我们可以在里面学到什么?
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗?教室内还有哪些不一样的地方?
小结:当我们成为一名国小生的时候,这些地方就会成为我们的好朋友,我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习,掌握更多的新知识和新本领。
(2)经验交流,拓展讨论内容,进一步了解国小的学习生活情况。
①教师:今天我请来了一位小姐姐,她是一年级国小生现在,我们请她讲讲国小生的学习和生活是怎么样的好吗?大家欢迎! ②请小姐姐讲述成为国小生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
③启发讨论:小朋友听了介绍以后,知道作为为一名国小生的,学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间,但不能浪费时间,还要学会提高学习效果,学会学习的方法。
④引导交流:刚才姐姐讲到上幼儿园和上国小的起床时间一样吗?下课十分钟要做哪些事情?国小生还有哪些课外活动?
小结:原来国小和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变,更重要的是读国小后我们会熟悉更多的小朋友和老师,会学到更多的本领。
三、创设情景,操作体验。
1、教师:小朋友看,小姐姐的衣领上系着什么?大家想学吗?请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为国小生后,每天都要自己整理小书包,现在我们都来尝试一下好吗?
四、分享交流,激发情感。
1幼儿畅谈:我想就读的国小
2、小结:假如你们能在同一所国小读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助,做一名优秀的国小生,争取早日带上红领巾!
活动延伸:
1、模仿国小生开展主题班会活动。
2、绘画:心中的国小。 要求幼儿画出自己对国小最感兴趣的事情或最喜欢的地方。
活动建议:
1、请国小教师当助教,组织幼儿模拟国小生学习的情景,解答幼儿的疑问。
2、幼儿就读学前班,要加强家园合作,从学习上、心理上、身体上帮助幼儿做好准备,为接下来的国小生活奠定基础。
资源库:了解当地国小的实际情况。
大班在国小里教案篇8
活动目标:
1、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3、复习巩固10以内的加减。
活动准备:
数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。
活动过程:
1、玩游戏碰球,复习10以内数的组成。
教师:我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。
根据幼儿的掌握情况,速度相应地加快或放慢。
2、请幼儿说出自己家的电话号码,并用数字卡排出来。
教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。
引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。
3、分组游戏打电话。
⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的电话号码。
⑵每次游戏后,师生共同检查号码是否正确,鼓励那些完全正确的那一组。
⑶然后更换号码纸,继续游戏。
4、利用自己家的电话号码,来设计试题卡,与同伴互相交换进行口算,看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5、延伸活动:
请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来,并经常联络。
把电话号码纸放到数学区,幼儿利用区角活动时间进行游戏。