高二第一學期語文教學計劃通用8篇
在正式開始教學任務之前我們一定要制定好教學計劃,寫好一篇有質量的教學計劃,可以讓自身的能力得到提升,本站小編今天就為您帶來了高二第一學期語文教學計劃通用8篇,相信一定會對你有所幫助。
高二第一學期語文教學計劃篇1
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規律,致力於全面提高學生的語文素養,提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章,每章3節,總共12節,涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開闢的寫作新天地,同時也為高中生參加大學聯考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實際水平出發,對於詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對於散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的文學文化修養,提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬於平行班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩定,人數超多,中等生少,後進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養,全面提高學生的語文素養,幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性,逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的.落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣,引導學生在課外閱讀,養成閱讀經典和優秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量,引發對中國文學的感性認識,培養文言語感,提高審美鑑賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網路的學習,提高教師自我素養。
2、提高備課質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本,用好《語文讀本》,每週佈置閱讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的。
4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養學生語感。
5、跟同事協作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
7、加強電化教學,增加課堂容量,激發學生學習興趣。
六、教學進度
1-3周第一單元課文、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文、表達交流
10-11周複習、期會考試
11周以後選修《中國古代詩歌散文》教學
高二第一學期語文教學計劃篇2
一.本學期教學目標要求:
閱讀鑑賞模組:著重培養理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模組:引導學生把握口語交際的基本要求,大膽開口,文明得體。
表達交流模組:著重引導學生寫出真情實感,掌握基本的寫作技巧,提高寫作素質。
梳理探究模組:培養學生探究,探索精神,引導學生觀察語言,文學和中外文化的現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和能力。
名著導讀模組:引導學生了解世界名著,接觸文學大師,培養閱讀興趣。
二.學情分析:
1.教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高,有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力,要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面,培養雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。
2.學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
三.教材結構和內容分析:
閱讀鑑賞:中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流:學習橫向展開議論
學習縱向展開議論
學習反駁
學習辯證分析
梳理探究:邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
四.教學措施及方法:
1.利用已有的教具儘可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2.展開充分的合作探究,讓學生走入課堂,愛上課堂。
3.培養學生自主學習的熱情。
4.課外遷移,培養大語文觀。
五.教學進度安排表
周次教學章節教學內容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇
內心情感、矛盾衝突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法
高二第一學期語文教學計劃篇3
根據學校工作計劃要求,落實好本學期的工作,現將個人教學計劃羅列如下:
一、指導思想
樹立“沒有教不好的學生,只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念,堅持學生是學習的主體,充分調動學生的積極性和主動性,幫助學生做到會學、樂學,較好每一位學生,讓每位學子求學成功,提高學生的學習能力。既要堅持實幹、苦幹、巧幹的精神,又要提倡創新的方法,做到師生和諧,共同發展。圍繞學校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓,在確保成績的穩步提升之時,提升自身。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
本學期走進高二,經過高一一年的學習,學生基本上養成了良好的語文學習習慣,絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,更是學生世界觀價值觀人生觀發生變化的轉型期,學生的`心態變化非常大,學習存在嚴重的差異,自身缺點的不足雖然有認識,但是行動卻存在很大的滯後度,因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析
本學期必修一本,選修兩學期七本,教學壓力大。暑期培訓強調:對選修的知識不宜太深,做到基礎為佳,使學生紮實掌握所學知識,完善知識體系。
三、教學工作思路
1、新學期從思想上,要樹立強烈的職業責任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業,關愛學生,進一步轉變教育理念,“教是為了不教”,“教學就是教著學生自己去學”等先進理念,要深刻體會並認真實踐,及時總結提高。注意引導學生積極自願地投入到學習之中,從語文活動中不知不覺地養成品讀和獲得知識,從而形成學科興趣,為大範圍的成績提高打下堅實的基礎。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上,整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走,針對學生的作文水平,在上半學期,重在審題立意上多指導。
注意:作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,結合所帶兩個班級的實際情況而定,作文兩週一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去,有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導,而對於學生自主探究的詩歌學習,以讀悟為主要手段,教師補充為輔,力求提高學生鑑賞詩歌散文的能力。另外,還要加強學生的背誦和靈活運用。
總之,高二上半學期的語文教學,在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐能力。當然,由於初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請教學習,不恥下問,強化自己的業務水平,且注意課後反思,動筆組織,寫成文章以求時常自勉,進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。
高二第一學期語文教學計劃篇4
1、學案製作要求。
(1)導學案作為學生學習的學案,要引導學生充分自學,該讀的要讀,該想的要想,該寫的要寫,該討論的要討論,引導學生充分自學,充分展示,充分訓練。學案目標要小、全、透,真正到邊到沿,一課一得或一課多得,不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,精心設計,適當拓展,鞏固延伸。
(2)按排序表及時精心地製作學案,定稿前組內討論,定稿後須經備課組長稽核。
(3)本學期所制學案參照“五重發現模式”,不斷改進,真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。
2、高中語文積累與運用要求。
語文基礎重在積累,語文能力重在運用。積累要天天進行,運用也要日日實施。大本材料,學生望而生畏;活頁片子,不利於儲存。所以,本材料將每日積累和每日訓練合為一體,裝訂成小冊子,每月一套,便於攜帶,讓積累運用常態化,教師加強檢查,便於師生雙方使用,長期堅持,大有裨益。
每日積累部分主要針對本段學習的相關知識點和能力點,編制材料,加強積累,培養語文素養。每日一練與每日積累同步進行。此部分內容由趙宗生總負責,指派人員組成編輯組。
3、讀寫時空要求。
(1)每月編輯一套讀寫時空,裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解,側重讀和悟,加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據高中作文訓練系統,分階段進行系統的作文訓練,類似作文學案。使用時主要是一天閱讀,一天寫作。在“讀寫時空”中體現對學生讀寫的階段性要求,儘量成系統。
(2)可設立週記本和讀書筆記本(也可以合二為一)。每週摘抄一篇精美文章,寫一篇週記,教師加強檢查督促。
(3)為配合讀寫活動,可持續開展每日誦讀活動,適當時候進行年級誦讀比賽。
(4)依據讀寫時空材料,按高中語文寫作系統進行大小作文結合的梯級訓練。
4、開展語文活動。
適當組織語文活動,活躍氣氛,提高學生語文學習興趣。舉行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文比賽、書寫比賽等語文活動。
5、搞好單元過關測試。
每單元學完以後進行單元過關測試,以周測方式進行。採用多種方式及時反饋成績。
教學與教研工作
1 實行主備課人制度。
所謂主備課人,就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人,要在週一下午教研活動期間向全體教師談所備課文,重點談本課知識和能力要點、教法和學法,以及相應的訓練,特別是要注意挖掘文字的學習和訓練價值。為此,主備課人就要事先深入研讀課文,多多蒐集資料,認真設計教學,從而為備課研討奠定基礎。
在備課活動中,主備課人講完後,其他老師進行補充,從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研後調整學案,制定出完美學案來。
總體要求是,先自己備課,然後教研活動時宣講,集思廣益後作學案。
2 實行學案製作承包制。
各備課組對所負責課文要廣泛蒐集資料,深入進行研究,製作出規範而完美的學案。從精心備課、製作學案、分發學案到使用學案實行承包制。不光包工作,更要包質量。責任與榮譽同在。完美完成任務,體現的是我們的責任心和集體感,體現的是我們的敬業精神。
3 實行學案二審制。
各備課組製作出學案後,先由備課組長進行一審,然後根據建議進行修改,改完後進行二審,確定無誤後再行印製。其目的在於保證學案准確,趨於完美。沒有一審和二審,隨意印製資料,從工作紀律的角度是不允許的。
4 堅持聽評課制度。
公開課原則安排在大家沒課的時間,沒特殊事情的要前往聽課,不能聽課的應向備課組長請假。週一下午教研活動時研討,評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態化,年輕教師要先聽課再上課,骨幹教師要發揮引領作用,剛從高三下來的幾位老師要將最新的大學聯考資訊及時傳遞。
5、運用自主發現語文大課堂等新穎課堂形式。
吸收傳統語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優點,摒棄傳統語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端,認真按照新課改要求,真正樹立學生主體地位,讓學生動起來,成為學習的主人。不改革,語文教學沒有出路;不改革,語文教師沒有幸福感;不改革,我們無法解放自己。改革,是大勢所趨。
目前我們倡導的自主發現語文大課堂經實踐檢驗,是目前比較先進的一種教學模式,希望老師們認真領會,大膽實踐,使這一模式逐漸走向成熟。
我們已經初步設定了文言文和現代文的學案模板,目的在於真正利用學案指導學生完整的學習流程,真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創新,融入自己的創新性思考,真正使學案精準,指導得力。學案設計得好,課堂才有創新的味道。
6 堅持實行“五個一”工程。
切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的要求。
(一)每日積累主要針對本段學習的相關知識點和能力點,編制材料,加強積累,培養語文素養。讓學生加強記憶,靈活運用。教師可採用默寫、組詞等方式靈活檢查。
(二)每日一練與每日積累同步進行,進行小快靈的語文訓練,要針對本段學習內容,設定合理的訓練題目,對學生進行定時定分數的訓練。要切實保證訓練題的精要程度,不能出現知識性錯誤,排版要合理、美觀
(三)每日書寫要天天寫,天天評,切實讓學生的書寫過關。要採用使用字帖、找人指導和書法比賽等多種形式對學生進行有效指導,讓學生達到工整和美觀兩個等級。
規範書寫的重要性人所盡知。抓好規範書寫,不僅能帶來成績的變化,更能帶來態度的轉變,素質的提高。練字能練心,心靜能入境。規範書寫這項工作是個系統工程,不僅語文老師要抓,各科老師都要抓,班主任更要從提高學生成績的角度下大力氣抓。為促進此項工作,特作如下說明:
1、規範書寫一週檢查兩次。放假周檢查時間為週三、週五,非放假周檢查時間為週三、週日。
2、規範書寫必須堅持天天練,不能間斷。如果不能做到天天練,只為應付檢查而讓少數人只練一次,對該班一次扣3分。如果不進行書寫訓練,一次扣5分。
3、規範書寫內容按照已發至各班的“書寫展內容順序表”書寫,展出也以此為依據。不按規定內容張貼扣1分。
4、規範書寫紙上必須寫明書寫時間、班級、姓名、等級,缺一項扣1分。
5、張貼要平整,美觀,不撕不扯,保持良好。若張貼混亂扣一分。
6、書寫展所選同學,既要給書寫好的以機會,也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀,書寫差的要求其工整。若要求不嚴,張貼書寫混亂的作業,則一張扣一分。
7、年級將設立“高二年級規範書寫展”。各班選送最優秀的2份規範書寫送交語文組,每週一上交。請科代表將作業交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數加分。
(四)每日背誦要求學生每天都要讀點東西,都要背點東西,可配合課程進度指導學生背誦。教師可採用抽查、比賽展示等方式進行落實。
(五)每日日記要使學生養成每天寫日記的習慣,使日記成為素材本、練筆本和反思本。教師可以採用寫批語、搞展評等活動引發學生的樂趣。
高二第一學期語文教學計劃篇5
一、指導思想
以新課程標準為指導,以學校教學工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過必修5及選修模組的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下紮實的基礎。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內容。
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普教學重點是理清作者思路,歸納概括科普的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。
而文言教學之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴充套件與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛鍊思想有文采,注重創新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什麼”,又指導“怎麼寫”,利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強。
四、具體措施
1、提高備課質量,學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。
大量閱讀報紙、雜誌、名著、網路上各類有益內容,每週閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字,堅持寫週記隨筆,堅持美文鑑賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。
5、注重學科之間的聯絡和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為大學聯考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發揮相結合,主要訓練記敘文,散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統一命題,統一批改,以期提高效率。
⑴以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導。
⑵結合湖南大學聯考實際,順應寫作變化,適當借鑑和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發揮學生積極性和創造性。
⑶每月進行四次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
五、教學進度
第1-2周
小說單元
?林教頭風雪山神廟》3
?裝在套子裡的人》1
?邊城》2
名著導讀《三國演義》2
作文輔導2
第3-6周
古代抒情散文
?歸去來兮辭》3
?滕王閣序》4
?逍遙遊》3
?陳情表》3
梳理探究《古代文化常識》1
梳理探究《文言詞語和句式》1
作文輔導2
第7-8周
文藝評論、隨筆
?咬文嚼字》2
?說“木葉”》2
?談中國詩》2
梳理探究《有趣的文言翻譯》1
作文輔導2
第9-10周
自然科學
?中國建築的特徵》1
?作為生物的社會》1
?宇宙的未來》1
作文輔導2
名著導讀《堂吉訶德》1
期會考試
第11-20周
選修內容待定
高二第一學期語文教學計劃篇6
一、指導思想:
高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過必修5及選修模組(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。
三、教學進度
教學階段教學內容教學進度
第一階段語文必修5第1至9周
第二階段語文必修5檢測第10周
第三階段語文選修(兩本)第11至19周
第四階段語文選修(兩本)檢測第20周
四、課型安排:
1、講讀課:
(1)精講多議:培養學生參與、探究的習慣,善於發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑑賞點等;
(2)以一帶二:每單元示範性的精講分析1—2課時,其餘引領學生探討分析,強調自學、合作學習與探究意識。
2、閱讀課:
(1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流於隨意的弊端。
(2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規定的閱讀書目為依據;
(3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收穫。
3、寫作課:
(1)大作文:每學期5—6次大作文。
(2)小作文:每學期不少於5次。
五、教學方法建議:
1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應著眼於培養所有學生都必須具備的基本素養,為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性,並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,積極主動適應並實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累、整合”、“感受、鑑賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發現、創新”五個方面得到發展。
3、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現新課程理念,在教學過程中,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,以現有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。
4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經驗,提高語文素養搭設平臺。
5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動,充分開發一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鑽研教材,促使自身文化素養和教學水平的提高,實現與新課程的同步發展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。
高二第一學期語文教學計劃篇7
高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特徵出發,緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養,通過必修5及選修模組(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養,紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施。
一、教學內容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。
二、教學進度
教學階段教學內容教學進度
第一階段語文必修5第1至9周
第二階段語文必修5檢測第10周
第三階段語文選修(兩本)第11至19周
第四階段語文選修(兩本)檢測第20周
三、課型安排:
1、講讀課:
(1)精講多議:培養學生參與、探究的習慣,善於發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑑賞點等;
(2)以一帶二:每單元示範性的精講分析1-2課時,其餘引領學生探討分析,強調自學、合作學習與探究意識。
2、閱讀課:
(1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流於隨意的弊端。
(2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規定的閱讀書目為依據;
(3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收穫。
3、寫作課:
(1)大作文:每學期5—6次大作文。
(2)小作文:每學期不少於5次。
四、教學方法建議:
1、整體理解課程的結構,正確把握必修課程應著眼於培養所有學生都必須具備的基本素養,為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性,並在此基礎上致力於讓學生有選擇地學習,促進學生的個性發展。
2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,積極主動適應並實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累.整合”、“感受.鑑賞”、“思考.領悟”、“應用.拓展”和“發現.創新”五個方面得到發展。
3、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現新課程理念,在教學過程中,根據實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要,以現有的教材為基礎,對課程內容進行合理的“二度開發”。
4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經驗,提高語文素養搭設平臺。
5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。
6、堅持開展校本教研活動,充分開發一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鑽研教材,促使自身文化素養和教學水平的提高,實現與新課程的同步發展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。
高二第一學期語文教學計劃篇8
一、指導思想
高中階段是人生求學的黃金時段,而高一上學期,又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點,明白語文學習的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學習之中,學得知識,夯實基礎,練好學習語文的基本功,培養語文素養,為學生的終身學習奠定基礎,使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標:
根據新課標的精神和要求,我們的教學總體目標是:努力使學生在以下五個方面獲得發展。
(一)積累與整合。圍繞所選取的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據自己的特點,揚長避短,逐步構成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據需要,採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、潛力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養。
(二)感受與鑑賞。閱讀優秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑑賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養。
(三)思考與領悟。根據自己的學習目標,選讀經典名著和其他優秀讀物,與文字展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利於逐步構成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。
(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據需要和可能,在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊重和理解多元文化,關注當代文化生活,學習對文化現象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的範圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用潛力。
(五)發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢於探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀,對優秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇於提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究潛力,逐步養成嚴謹、求實的學風。
三、新教材的特點
(一)教科書高一上學期共學習兩本必修:必修一,必修二。
(二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。
四、具體措施:
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料,探究其精神實質。充分落實校園的“導引自主生態課堂”,充分利用每週的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程式、教學方法,做到活動主題明確,有中心發言人。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫忙他們樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率,有利於培養合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上,積極參與討論,善於傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。為了改變過於強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施:一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學,突出學生的主體地位,努力為學生創設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組,教會學生積極開展合作探究式學習。
(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學生積極主動參加課外閱讀,同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀後感、讀書心得、學習隨筆等,這樣,能夠提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓練學生學會自己找資料,到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。
(四)改變寫作的方式,倡導自主寫作
作文教學,我們能夠嘗試以下操作程式:
1、編寫個人作品集。要求每個學生,從高一入學時開始,就為編個人作品集做好以下工作:
①為自己的作品集起一個動聽的名字;
②每週完成1000字的練筆,練筆的時間、資料自定;
③給自己的每週練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
④為自己的作品集寫一篇序言;
⑤每十週就編一個小集子。一個學期編一個大集子。
高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中,選編一個《個人作品集精選》。這樣,到高中畢業時,每個學生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位,選編《xxx班學生優秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。
3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《xxx年級學生優秀作品集》。
4、選編徵文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間,舉辦徵文活動,然後選編《xxx徵文獲獎作品集》。
5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二週,以年級為單位,舉辦“xxx年級學生個人作品展”。時間為一週,地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美醜,無論優劣,要求全體學生的作品都務必參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時間為1節課。
為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結協作,發揚刻苦鑽研的精神,在群眾備課、分工合作的基礎上,充分發揮電子備課、電腦教學的優勢,群策群力,努力探索並走出一條課改的路子,使學生真正想學、樂學和會學,真正愛上語文這門課。