培養幼兒園青年教師總結8篇
優秀的教師一定會經常給自己做個教師總結，分析好教學情況之後，我們才能將教師總結寫得更清晰，本站小編今天就為您帶來了培養幼兒園青年教師總結8篇，相信一定會對你有所幫助。
培養幼兒園青年教師總結篇1
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。xxx老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我本學期從以下方面進行了指導：
一、指導工作方法
年青教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，特別是對於一名剛剛踏入校園從事教學工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進步的關鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，在常規教學中更加註重學生的思想動向及各項表現，這樣便使她在最短的時間內將常規問題解決好，並且在幾次進修幼兒園教研員xx老師的聽課中，常規組織都收到了好評。
二、指導聽課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上，儘可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。利用年輕人的優勢運用資訊科技來激發學生的學習興趣，同時制定硬性任務：每二週聽徒弟一節課，並進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。並注重給徒弟上好示範課，讓其每週聽一節課，並給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步；互通訊息，共同解決面對學生或教材出現的問題。
三、指導與師和生融洽相處
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處xx師生關係，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
經過一學期的培養和指導，xx老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學期的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中組織和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。承擔了校課題結題公開課開課的任務並受得了一定的好評，並且在協助指導學生參加區田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優異的成績，而在新一套廣播操教學中也能夠積極承擔起組內的一部分任務，協助體育組較好的完成了新廣播操的教學任務，這體現了她盡心盡力、求真務實的工作精神。
師徒結對協約有一年的時間保證，在這段時間裡希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績；又要能在一年後獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨幹。
培養幼兒園青年教師總結篇2
本著要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（2014）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在為期60天學習時間裡，接受了來自河西學院的名師、教授的指導，各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。我們學習總體分為四個階段，第一個階段：集中學習和學員素質拓展訓練：每天聽專家、教授的講座。第二個階段：影子實習，當時我被分到了張掖市三幼，以實習生的身份去向優秀老師學習的。第三個階段：返崗實踐和總結提升。第四個階段：返崗後網路研修。在這段時間中我收穫了很多，成長了很多，有以下幾點體會：
一、集體學習培訓給我的體會
本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習，專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區規劃與創設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工製作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業標準（試行）解讀、3-6歲兒童學習與發展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區規劃與創設》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕鬆的音樂遊戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑑的範本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的瞭解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園遊戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的薰陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。
二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
實習時間雖短，但是收穫很多，主要有以下兩方面：開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今後在專業發展的方向。更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課餘時間在網上有關知識，進一步深入地理解了這些理念，並且通過上課檢驗了這些理念，收穫很大。實習中雖然收穫很大，但是也有一些遺憾：因為在實習期間我還在五中教務處幫忙，每天在公交車上顛簸1個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課，也上了課。
三、返崗網路研修
國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對於我個人業務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用於我的教育教學中，我有了意想不到的收穫。網路研修中，專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
作為老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以後的遊戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力並促進幼兒的個性化發展，讓幼兒在遊戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發展的需要。遊戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的，同時創造性遊戲中幼兒的表現大多來源於幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經歷，
教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。我們應還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發，自主遊戲的研發。引導學生自己得主動性，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。
遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。我得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，樹立創新意識，不斷努力，使自己的工作上一個新臺階。
在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以遊戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮鬥目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真備課，上課以及做好課後反思。為提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的裝置，認真上好每一節課。
最後，我將在學習結束後，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。我一定學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的成果在教學事業的發展中大放光彩。
培養幼兒園青年教師總結篇3
一年來，我園積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我園取得良好的辦學成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、高度重視，形成共識
隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的需求，對幼兒園教育提出了更新的要求和挑戰，為此，我園領導班子在園長的領導下，調整辦學思路，提出了新的目標。
幼兒園領導班子成員深刻體會到：教師的不斷優化是一所幼兒園提高教學質量的保證，必須全面提高教師隊伍的素質，才能保證我園教學目標的順利實現，我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我園領導班子成員的共識，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納，因此，“愛校善教，廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃，常抓不懈
我園青年教師都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我園採取了以下措施：
（一）抓骨幹，促提高。
骨幹教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨幹教師的質量和數量，直接關係到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。通過對骨幹教師的聽課、評課、彙報，使她們在思想上受到了一次深刻的觸動。
（二）抓青年，促上進。
1.師德教育。近兩年，由於學校教育發展的需要，我園新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的青年老師迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我園對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育，以“新八德”重要思想為指導，以《教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展 “踐行科學發展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態度和遠大理想，從而提高了我校教師職業道德的整體水平。
2.全面聽課。本學期我們用一個月的時間，對骨幹教師進行有針對性的聽課，課後，我們本著求實的精神，把所有骨幹教師集中在一起，由各學科負責的領導對骨幹教師的課作書面評析。評析中，既有肯定，又不批評；既有分析，又有尋根。通過這樣的評課，不僅使這些骨幹教師感到鑽研教學業務永無止境，而且，也促進了骨幹教師間的互相瞭解和互相學習。
3.放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔年級組長工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出她們思維敏捷，具有獨創精神的特點。
4.跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫她們尋找規律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
（三）抓典型，促競爭。
教學工作需要具備很強的工作責任心。如何促使教師主觀上不斷地增強工作責任心，迅速提高自己的技能呢？這就需要幼兒園為他們創設一定的競爭氣氛圍，我們的做法是：
每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗或特色，就是青年教師也有自己的長處或特點。我們通過教學評比，讓每一位教師展示自己的特色，如有的教師善於指導朗讀；有的善於組織藝術領域的活動，有的善於引導激發學生髮言的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。
在教師中，能力高低應該說是客觀存在的。如何做到齊頭並進，這就需要對兩頭進行關心、幫助。對教學能力強的教師或教研組，我們採用大力支援、放手自主，讓這些教師或教研組自己管理自己，創造機會讓他們露面，展示才能，創造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的獎勵。對一些在教學上有困難的教師，我們對他們多一些指導，少一些指責；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他們樹立信心,使他們一點一點提高教學技能。
（四）抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的程序，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我園本期分別派遣青年教師去校外出聽課、研討，開展送教入園活動時， 安排她們上展示課、並作說課講座，課後全體老師還同她們進行了面對面的研討交流。
三、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，人的素質內容也不斷地更新，只有用更高的標準去要求，才能達到更新的水準，作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我園青年教師整體素質的優化，為創造新星幼兒園更美好的未來貢獻我們的力量。
培養幼兒園青年教師總結篇4
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對於她們的成長，幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班，讓她們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態，幫助她們進一步激發學習與工作的熱情，進一步豐富教育教學經驗，進一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我繼續擔任提高班教師的班主任，組織她們進行各種學習，現在對本學期研訓班的學習蹤跡作一回顧與小結：
一、我們的學習蹤跡
本學期青年教師的學習，還是以理論與實踐相結合的形式進行培訓。並且每月兩次的研訓班學習在時間與質量上都有了保證，學員們對學習也形成一種習慣，學習態度逐漸變得主動與自覺，這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學習的同時，為保證學習活動出現更好的效果，組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破，在內容的選擇上有更大的吸引力，並儘量滿足學員們的要求，真正地讓學習活動成為學習者的一種享受。怎樣讓學習變得輕鬆沒有壓力，讓學習成為學員們的享受與快樂體驗，是我組織研訓活動的追求。經過我們大家的努力，確實看到了我們努力的結果。
本學期研訓活動內容豐富多彩，有理論學習、有實踐操作、有線上研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析，活動都取得了很好的學習效果。 那天活動一點準時開始。活動的開場白是我的一段真情告白，學前的心理諮詢與鼓舞，為學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽、思考與表達，讓學員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓的主人。學習後的感想，濃縮了學習的收穫。
其實在每一次的研訓活動中，總感覺自己也在學習與進步，每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好，及時的引領與啟發，打開了學員的思路。我想要引發學習者的思考並展開討論，需要引領者丟擲有效的“問題球”，讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考，並把自己的思考過程大膽地表述出來，這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現。
每一次的研訓活動，學習氣氛特別輕鬆愉悅，我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定，打動了她們的心，賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底裡感謝姑娘們的支援與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經過一個個豐富多彩的學習活動，一次次的理論與實踐相結合的學習，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們原先最期待的結果，現在我們的大部分青年教師經過自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發展感到高興!
還有那次的“線上研討”也給我留下深刻的印象，那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發，也組織學員們進行一次圍繞“教師職業幸福感”這一話題的研討，我們在開幼聊天室裡在我丟擲問題球后，姑娘們展開了盡情發言，那“無聲勝有聲”的研討，感覺很不錯。在研討中，耳邊只聽到“的的的”的鍵盤敲擊聲，似乎我的語言是多餘的，眼睛裡只看見快速跳出來的文字，假如那時的語言似乎真的是多餘的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺，真的很好!
還有一次開心的團隊合作遊戲和分享優秀論文的學習，這樣的動靜交替的學習模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步瞭解寫作論文的步驟，怎樣書寫標題，怎樣提煉精華等，讓她們在學習他人的文章中對自己今後的寫作有啟示。精彩遊戲活躍了活動氣氛，增進了同事間的友誼，那心有靈犀的遊戲讓人開懷大笑，令人回味無窮，真的是一次快樂的學習。
二、我們的成績
在這裡我要真誠地誇一誇我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎上獲得很大進步。還有些老師的表現尤為突出，比如zd總是能態度積極地完成年級組的各項任務，雖然在實際的工作中遇到了不少的困難，比如不會進行活動案例的策劃，不知道工作小結從哪幾方面入手寫作，於是她總能虛心地向我請教，並虛心接受我提出的建議與意見，經過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導下和自身的努力下，無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步，從她撰寫的博文和各個計劃和總結中，看到了她在寫作上的進步，為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動，那是在一次學習“如何撰寫教育案例”後，她馬上立竿見影地撰寫教育案例，而且寫得不錯，可見她能立即學以致用，並對幼兒進行了細緻的觀察。她並能在部落格與指導老師進行交流與對話，這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習，學習後還高興地對我說：“我已經寫好了一篇教育案例，請你幫我改一改。”聽到這樣的話，真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高，撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個態度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘，一定能進步得很快。zyn自從當了年級組長以來，發現她的能力也在逐漸提升，無論是口語表達還是寫作，都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中，她總能積極參與討論，表現不錯。
在與學員們的交流中瞭解到，大多數的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成，所以沒有很大的興趣，而且都說沒什麼好的素材來寫。面對這樣的狀況，指導教師除了以自身的榜樣示範作用外，還應更好地激發她們的寫作興趣，以鼓勵與賞識為主，運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性，於是領導即使給她們的文章加精，激發了她們的寫作興趣。尤其是胡丹，可見她有不錯的文字書寫功底。
三、對姑娘們的殷切希望：
(1)希望她們對寫作有越來越大的興趣，所寫文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質量有進一步提高。
(2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色，積極地思與研，提高自身的.思考與研究水平。
(3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話：讓讀書成為愛好，讓思考成為習慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學習與思考。
四、結語：
回想一次次組織的研訓活動，從我個人角度而言，我發現自己越來越自信，這樣的自信來自於學員們對我的支援與配合。每一次學習與研討，我總能感受到她們逐漸萌發的學習激情，感受到她們的逐漸成熟與進步，感受到輕鬆愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中，總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實現心中的目標吧!
培養幼兒園青年教師總結篇5
一、廣泛學習科學的教育理論
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，
這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。
教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
培養幼兒園青年教師總結篇6
班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們幼兒園一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好xx班級管理工作而努力。
一、領導重視，認真組織
幼兒園堅持讓班主任老師除了幼兒園組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作彙報會，會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的＇幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得xx的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，幼兒園領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實做好這項工作，我們特按照區進修校要求制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。
確定物件，嚴格要求，對於中國小教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校由於教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的物件就是xx所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，並且取得了很好的效果。精選內容，講求實效。
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。優秀班主任的經驗和方法。本期由校長組織學習了《做個好老師》，學習了優秀班主任的經驗，指導班主任進行實踐。關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支援與配合方面的理論或案例提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
三、培訓方式，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。規定時間，保障實施。我們按月來要求，爭取每個月保證一課時，一個學年9課時左右。認真考核，納入評估。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。由於我們幼兒園很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性迴圈，我們的班級工作也會越做越好，幼兒園的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正。
培養幼兒園青年教師總結篇7
教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，學校制定了導師制。
李潤福，崔昕昕老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導專案的課堂教學、備課等。我在培養和指導上採取瞭如下的做法：
一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《化學課程標準》、《中學化學教師》、《中學化學教學設計》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識，非常有利於我們的教學。其次，我們一起借看了很多優秀課例的光碟，廣泛吸收借鑑別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。
二、備課、上課、互相評課。
學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽後多提意見的計劃。工作中，我們也是這麼做的。一學期來，我一共聽了新老師10節課左右，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。我還利用課餘時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討化學新課的教學方法。另外還利用學校化學教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。經過一學期的培養和指導，兩位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任化學教學工作。
他們在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效複習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他們在不久之後會成為我校的一名優秀的化學教師。
培養幼兒園青年教師總結篇8
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構、較高的職業能力和教育教學水平，以適應中職教育發展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批准，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與不足，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：
一、青年教師培養的基本情況
劉老師為20xx年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經驗欠缺，專業知識還不十分紮實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差，自我約束能力、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師儘快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：
（一） 加強學習教育，提高道德修養
要想成為一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘於奉獻的精神。為此，我和劉老師在課餘時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識，提高工作的責任心和服務學生、甘於奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、積極進取、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟悉並嚴格按照教學工作的有關規定要求規範自己的行為，不斷提高思想政治素質、職業道德水平，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表。
（二）不斷磨練，提高教育教學水平
1、認真備課，做好課前準備
備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經過探討，確定從備教材、備授課目標、 備學生、備教法等方面入手。 備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯絡，從而進行單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的瞭解，針對課程內容設計確定明確的教學目標；瞭解學生的知識、能力現狀和學生的思想動態，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行知識的講解；採用多媒體教學手段，針對授課內容採取任務驅動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。
另外，我和劉老師還探討了課程ppt的製作，包括模板的選擇、字型、字號、顏色搭配、頁面佈局、內容的呈現等，通過一段時間的摸索，劉老師ppt製作水平有了一定的提高。
2、做好課程設計，力爭講好每一堂課
為使劉老師儘快熟悉授課環節，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括複習舊知、匯入新課、新課講解、課程小結、佈置作業等環節，並按此進行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，及時將老師在講課中存在的優點與不足進行反饋，共同研究採用何種方式實現更好的教學效果。劉老師也在聽取老教師課程的過程中，不斷積累經驗、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。
3、注意教態和語言的組織
教師的教態親切自然，能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣。通過聽取劉老師的課程，我發現劉老師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，並及時與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學效果。
4、提高對課堂的掌控能力
對於教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決於有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時反饋能力以及課堂系統把握能力。對於新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學經驗，在教學中，可以採用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織；在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務。
5、板書設計
板書設計是教學中的一個重要環節，它體現教師的課程設計思路，也是學生學習和今後複習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書佈局不夠合理，經過溝通，劉老師注意了這一問題，在以後的教學中儘量做到了板書有條理，重點突出。
（三）加強專業學習，提升專業素質
劉老師作為一名剛剛走出校門的大學生，自身在專業知識體系和專業實踐能力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課餘時間經常切磋業務，另一方面，共同參加會計從業人員後續教育、專家講座、用友u8和t3軟體操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和能力上的共同提升，為今後更好地開展教學工作奠定了基礎。
二、結對子活動的收穫
和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收穫。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的不足之處，在今後的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地服務社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經常交流經驗和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以儘快成長。
三、存在的不足之處
由於本人在結對子期間忙於示範校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健老師的指導不是很充分，因為劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲取的經驗很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動結束了，我們今後仍可以隨時進行交流，老帶新的工作會繼續開展下去。
