幼兒園大班美術教學反思5篇
通過教學反思能夠提高我們的教學科研意識,教學反思是教師對教育過程反思的一種文字材料,下面是本站小編為您分享的幼兒園大班美術教學反思5篇,感謝您的參閱。
幼兒園大班美術教學反思篇1
?大班美術公開課詳案《背果果的小刺蝟》含反思》這是優秀的大班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
一、概述
1.《背果果的小刺蝟》是一節大班美術課。
2.教師自編故事講的是小刺蝟出去覓食,一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子,結果迷路了,被鄰居送回了家。
3.教師先出示一個半圓形,讓幼兒猜老師會把它變成什麼;其次老師示範(教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法)後提出問題;再次幼兒看ppt,聽故事,教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內容;再說出小刺蝟的身體特點;最後在老師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現刺蝟的形態,愉快地完成創意畫,其中還滲透禮貌和安全教育。
二、教學目標
1.知識與技能
(1)使幼兒看ppt時仔細觀察刺蝟,瞭解刺蝟的生活習性;
(2)能說出刺蝟的特點並利用半圓和短線畫出來;
(3)有創意地添畫各種果子並豐富畫面。
(4)能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
2.過程與方法
(1)引導幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發言,說出自己的看法與見解;
(2)指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺蝟,來表達自己的感受。
3.情感態度價值觀
(1)能夠意識到坐姿和握筆的重要性,從而養成良好的坐姿和正確的握筆方法;
(2)通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣;
(3)能大膽的運用色彩來表現對藝術的熱愛;
(4)通過品德和安全教育,使幼兒懂得禮貌待人,不能隨意亂跑以免丟失的危險性。
三、學習者特徵分析
1.幼兒是6-7歲的大班孩子,思維活躍,特別是對小動物有濃厚的興趣;
2.幼兒喜歡錶現自己,渴望得到老師的表揚和同伴的誇獎;
3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎,如:大象;
4.幼兒能夠均勻的塗色,按老師要求去完成創意畫。
四、教學策略
1.以問題解決為主的策略:
(1)、幼兒通過看課件瞭解小刺蝟的生活習性和理解故事內容;
(2)、通過仔細觀察能說出小刺蝟的身體特徵。
2.自主繪畫策略:
學生通過老師的指導能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺蝟,並有創意地豐富畫面內容。
五、教學環境和資源準備。
1.教學資源:多媒體教室、電腦、電子白板投影儀
2.資源準備:教學ppt、半圓形紙;幼兒人手一份彩筆、白紙。
3.重難點:半圓形和短線條的組合。
六、教學過程:
(一)師幼談話,匯入新課
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什麼?
2.老師示範(教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法)。
3.提問:老師把它變成了什麼?是怎麼變的?。
4.它是哪個小動物?你們喜歡嗎?
(二)仔細看ppt,聽故事。
1.幼兒仔細看ppt,聽故事;
2.提問:故事中的小刺蝟都幹什麼了?它有什麼生活習性?它的哪些地方做得好,哪些地方做得不好;你們喜歡它嗎?(討論分析)
3.教師對幼兒進行品德和安全教育。
(1)我們小朋友待人要有禮貌;不能像故事中的小刺蝟那樣拿到果子後不說聲謝謝,不把果子留一些給幫助過它的山羊。
(2)小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。
4.它的身體特點是什麼樣子?
(三)幼兒作畫,老師觀察指導。
1.要求先畫出小刺蝟的半圓形身體,再用短線來畫小刺蝟的刺,然後畫上果子;
2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾隻小刺蝟;
3.鼓勵幼兒大膽用色,並均勻塗色;
4.鼓勵幼兒有創意地豐富畫面內容。
5.提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。
(四)展示幼兒作品
把幼兒畫好的作品貼在牆上,互相欣賞。
(五)幼兒評價
1.幼兒自評
我畫的是什麼內容,我的創意。
2.幼兒互評
他(她)的創意是什麼,亮點在哪裡,內容豐富嗎。
(六)總結與評價
這節課主要評價幼兒達到課標要求的程度,側重於作畫過程的創意的評價。
七、延伸活動:
在體育活動中,組織幼兒玩體育遊戲"小刺蝟運果子"。
八、專家點評
附自編故事《背果果的小刺蝟》
小刺蝟安安喜歡安靜,它怕光、怕熱,餓了就吃一些雜糧、青菜,沒有朋友的滋味可真難受。因為小夥伴們都嫌它渾身長刺,醜陋。一天,小刺蝟想出去覓食。出了門,它好奇地東瞅瞅、西逛逛,猛然看見了一棵很高的蘋果樹,蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺蝟看著直流口水,它想:如果能把樹上的蘋果搬到家裡的話,我一個月的食物就不用愁了。小刺蝟用力爬上樹,想摘到蘋果,可咕嚕一下掉了下來。小刺蝟又想了一個辦法,它把自己捲成一個小刺球,滾向那棵蘋果樹,想把蘋果撞下來。小刺蝟猛地一撞,卻掉下來一個爛蘋果,小刺蝟也被撞得暈頭轉向。真沒轍!它看見了一隻老山羊,靈機一動,跑到老山羊面前說:"老山羊,前面有一個蘋果樹,我們一起把蘋果撞下來吧。"老山羊說:"好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹,小刺蝟就地一滾,把掉下來的蘋果扎到身上跑了,連聲謝謝都沒說。
教學反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的資訊。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現,而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
大班美術公開課詳案《背果果的小刺蝟》含反思這篇文章共6014字。
小班美術活動:小刺蝟背果子
設計意圖:
小班幼兒由於才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外,還可以藉助很多工具來表現,如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節手指畫---《小刺蝟背果子》的美術活動,從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
活動目標:
1、掌握手指點畫的方法,以點的形式讓小刺蝟背果子。
2、用顏料時,能保持衣服的整潔。
活動準備:
1、紅、黃、藍顏料
2、畫有刺蝟的紙
活動過程:
1、出示刺蝟,引起幼兒興趣。
小朋友看看,誰來到我們班上了?誰來告訴老師小刺蝟有什麼本領?到底小刺蝟有什麼本領呢?請小朋友聽好故事。小刺蝟來到樹林裡,看到樹上有許多果果,可是它不會爬樹,正在這時風姑娘幫助它把果果吹了下來,小刺蝟想把果果揹回家,你們說說該怎麼揹回家。(幼兒說說)
2、老師示範
剛才小朋友說可以把果果插在刺上,那你們看好了老師是怎麼幫小刺蝟背果果的,手指蘸一點顏料,然後點在小刺蝟的刺上,這樣小刺蝟就背好了一個果子了,小刺蝟可以背好多的果子呢?不信你們看小刺蝟背上背滿了五顏六色的果子。(老師邊說邊示範畫)
3、幼兒作畫
提醒幼兒刺上背滿果子,蘸顏料時不能蘸太多。
4.展示作品,欣賞評價
師:請小朋友談談自己幫小刺蝟背了那些果子。
師:冬天就要到了,小刺蝟背了這麼多的果子準備過冬了,他真高興,謝謝你們!
小班美術活動:小刺蝟背果果設計思路: 本次活動是圍繞(蘋果和橘子)主題背景下進行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節,孩子們都比較喜歡吃水果,而且活動的材料也是緣於幼兒的生活,是孩子熟悉的蘋果,通過小刺蝟背果果的故事情境,讓幼兒學會畫封閉的圓,在深動有趣的情境中體驗幫助他人的快樂.
小刺蝟背果果
內容與要求:學會畫封閉的圓,體驗幫助他人的快樂 教學重難點:學畫封閉的圓
活動準備:水筆 蠟筆 蘋果樹 小刺蝟若干 草地背景
過程匯入:秋天快結束了,小刺蝟來到樹林裡,看到一顆很大的蘋果樹,地上掉了許多又大又圓的蘋果,小刺蝟想背一些蘋果回家。 師:大家猜猜看小刺蝟會用什麼背蘋果呢?
一、講解示範 師:現在我們請來水筆寶寶來幫小刺蝟一起來背果果,水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上,這樣帽子才不會丟掉
師:小朋友眼睛看好了,看看小刺蝟是怎麼背蘋果的,小刺蝟是用身上的刺來背果果的,所以蘋果要牢牢的定在刺上,然後走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把蘋果的小柄加上去,小刺蝟背好了一個大蘋果。
師:小刺蝟還想再背一個蘋果呢,先把蘋果牢牢地定在刺上,然後再走走走慢慢走,這樣的蘋果好嗎,為什麼(這樣的蘋果被蟲子咬了一口,不好吃,只有手拉手,連連緊這樣的蘋果才好吃)
師:小刺蝟還想再被一個蘋果誰來幫幫它(指導先把蘋果牢牢地定在刺上) 二:幼兒操作
這裡還有許多小刺蝟想背蘋果呢,我們大家一起來幫幫他們好嗎 指導幼兒把蘋果牢牢地定在刺蝟的身上,畫封閉的圓形
三、分享交流
小朋友你們幫小刺蝟背了這麼多的蘋果,小刺蝟對老師說小朋友真厲害,我們一起來誇誇自己,棒棒棒我真棒
1、 哪個小刺蝟背的果果最多
2、 哪個小刺蝟把果果背到地上了,怎麼辦
紙造型活動:小刺蝟背果果(小班)
設計意圖:
?老奶奶的果樹》的活動開展後,許多小朋友都說要幫助小刺蝟運水果。於是,我們將這個活動延伸到紙造型活動中,讓幼兒在做果果、貼果果的同時再說一說:“我做了*顏色的什麼果子”,讓孩子搓一搓、揉一揉、說一說中體驗紙藝活動的樂趣。
活動目標:
1、學習將揉好的紙團貼上在底板上。
2、結合故事情景,大膽表述出水果的顏色特徵。
3、在揉揉貼貼中,感受紙造型活動的樂趣。 活動準備:
1、 教具準備:《老奶奶的果樹》故事背景圖
2、學具準備:果樹每組一棵,小刺蝟每人一幅,漿糊、抹布,各色皺紋紙若干。 活動過程:
一、教師講述故事《老奶奶的果樹》第一部分。
1、老奶奶的果園裡種了許多果樹,秋天到了,樹上結滿了果子。猜猜果樹上會結出哪些果子?
幼兒交流,鼓勵幼兒說出水果的顏色特徵。(紅紅的蘋果、桔黃的橘子,黃黃的鴨梨……)
2、你能用桌上的小紙片揉成各種果子嗎?一邊揉一邊說說:“我做的是什麼顏色的什麼果子。”
3、教師鼓勵幼兒嘗試用漿糊將果子貼上在果樹上。
(1)出示漿糊,請個別幼兒嘗試塗抹漿糊。師根據幼兒的情況介紹正確塗抹的方法。 師小結:先在手指上粘點漿糊,在樹上畫一個小圈圈,再把揉好的果子粘到小圈圈上。 (2)幼兒分組嘗試貼上果子,一邊貼上一邊說:“樹上有什麼顏色的什麼果子。” 要點提示:
如果漿糊粘多了,可以在瓶子邊上刮掉一點。
二、講述故事第二段。
1、一天老奶奶出門去了,晚上下了一場大雨,果樹上的果子都掉下來了。小刺蝟看見了很著急,如果果子不送回老奶奶家,果子會爛掉,奶奶會很傷心。
2、小刺蝟會怎麼幫助老奶奶呢?
幼兒討論交流,師小結:小刺蝟可以用身上的刺把果果運回老奶奶家。
三、幫小刺蝟裝果子。
1、提出要求:
(1)選擇不同顏色的皺紋紙揉成“果子”,一根刺上可以裝幾個果子。 (2)一邊貼上一邊說:“小刺蝟,給你*顏色的什麼果子。”
(3)貼上的時候手指上的漿糊如果多了,可以在瓶子邊上刮一下,去掉一點。塗完漿糊記得要用抹布把手指擦乾淨。
2、幼兒自由操作,師個別指導。
四、作品展示
將先完成的作品貼上到故事背景上,組成“小刺蝟運果子” 。請幼兒說一說小刺蝟幫老奶奶運回了*顏色的什麼果子。
?小班美術活動教案《小刺蝟背果果》含反思》這是優秀的小班美術教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班美術活動教案《小刺蝟背果果》含反思!
?活動目標】
1、激發幼兒對手工活動的興趣。
2、培養幼兒的動手能力,發展幼兒的手眼協調能力。
3、引導幼兒學習用橡皮泥搓小刺蝟的果子。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
?活動準備】
橡皮泥、牙籤、故事《老奶奶的果樹》。
?活動過程】
一、聽故事引入主題。
1、幼兒聽《老奶奶的果樹》的故事。
2、提問:
①故事裡是誰幫助了老奶奶?
②小刺蝟幫助老奶奶做了什麼事情?
③猜猜看小刺蝟為什麼能幫助老奶奶呢?
(引導幼兒回答,並及時給予表揚。)
小結:原來是這樣,小刺蝟是用身上的刺把果果運回老奶奶家的。
3、你們想不想和小刺蝟做朋友呀,這個小刺蝟到底是個什麼樣子呢?瞧瞧,老師給大家帶來了一隻可愛的刺蝟。
4、教師介紹材料(快思 )。
①小朋友猜猜老師手中的小刺蝟是用什麼東西做的?
②教師及時肯定幼兒,並給予表揚。
二、教師示範捏小刺蝟和小果果。
三、幼兒進行操作,教師巡迴觀察指導。
四、將幼兒的作品展示,引導幼兒試著評價其他小朋友的作品,並給予鼓勵和表揚。
教學反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的資訊。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式,但整個過程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現,而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
小班美術活動教案《小刺蝟背果果》含反思這篇文章共1807字。
幼兒園大班美術教學反思篇2
概要:
1.利用情節,引出課題;
2.教樹葉拓印的方法。
一、教學目的:
1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地塗色並印畫的技能。
2.引導幼兒探索發現,培養幼兒初步表現美的能力。
3.情感教育,使幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、教學準備:
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。
3.調色盒、溼毛巾每桌一個。
4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
三、教學進行:
(一)引出課題、激發幼兒興趣
1.〈錄音機裡傳出哭聲〉教師:“誰哭得這麼傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機裡:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠為人們擋風沙、遮陽光,我真傷心呀!小朋友,快來幫幫我吧!”
2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是,怎樣幫助樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉
(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法:
1.“你們想了這麼多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。
3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個小朋友印得也很漂亮,他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示範樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這麼漂亮,我也想試一試,你們來當老師,教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面塗顏色,還是在樹葉的反面塗顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄塗顏色,這樣手就不會髒了,這個辦法真好,從上到下均勻地塗上顏色。〈在塗時故意留空白〉塗完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部塗滿,不要留空白,塗好之後,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一隻手按一按小樹葉,也可以動動小手,把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎麼辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”
3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉
(四)幼兒動手操作,教師指導
1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業,教師巡迴指導。
四、結束部分:
1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手裡的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什麼高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
幼兒園大班美術教學反思篇3
活動目標:
1、體驗交流線條畫創作的樂趣。
2、感知綵帶的變化,能夠對綵帶的線條進行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面,並進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點:
重點:感知綵帶的變化,能夠對綵帶進行想象和描述。
難點:用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。
活動過程:
一、觀看視訊,引發幼兒興趣
指導語:今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏,看看視屏裡都有什麼?
提問:你都看到了什麼?這些有趣的東西是用什麼表現出來的?
二、綵帶遊戲,激發幼兒想象
(一)觀察描述轉動中的各種綵帶
指導語:張老師也有一根綵帶,變變變,瞧!我的綵帶像什麼?
(二)通過遊戲操縱綵帶,形成線條圖
1、利用投影儀展示落下的綵帶,提問:落下的綵帶像什麼?
2、師幼一起玩《木頭人》的遊戲,幼兒大膽想象並描述,綵帶落在地上所形成的圖案。
小結:一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。
三、欣賞感受,探索線條繪畫
(一)欣賞線條畫
指導語:張老師這裡還有一些好看的線條畫,它們也是用一根線條畫出來的,請小朋友一起來欣賞。
小結:不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物,我們還可以用不同的線條表現出來。
(二)學習線條畫
1、瞭解線條畫的步驟。
指導語:這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?
(幼兒思考後,由幼兒說出大體步驟,通過與幼兒討論確定繪畫步驟,確定後出示相應步驟圖。)
總結:第一步:用一根線條畫出各種圖形;第二步:想一想像什麼;第三步:裝飾圖形,填充色彩。
2、教師引導幼兒範畫。
指導語:那我們按照小朋友說的方法來試一試。
教師與與幼兒討論後,引導幼兒與教師合作完成範畫。
3、幼兒嘗試創作線條畫,教師巡迴分層指導。
指導語:你們想不想來親自嘗試一下,老師給小朋友準備了紙盤,請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。
四、作品交流,展示幼兒作品
(一)作品完成後幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。
(二)欣賞多種材料的線條畫,繼續尋找線條的祕密,伴隨音樂自然結束。
活動反思
在以後的教學中,我還要特別注意幼兒在創作上的指導,讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬於自己的作品,使孩子們線上條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路開啟後,明顯變的很積極很主動,我應該更加顧及幼兒想說的願望,創造更多的機會讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之後把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。
幼兒園大班美術教學反思篇4
奇妙的手是一節大班的美術活動,它是《你變我變大家變》主題裡的一個活動,我把它安排在主題的末梢組織教學,不管是活動的前期,還是活動過程中,或是活動結束後,我都有著些許不成熟的想法,現與大家一起探討。
活動前期的困惑:
在前審議時,我們探討出根據大班的幼兒已有的圖形添畫經驗,試圖將手形圖作為添畫的主體,藉助多媒體輔助教學的優勢,來體現自我表現和創造的成就感。雖然大致的方向已定奪,但是我心裡還是有點忐忑的。因為這個班是我新接手的班級,不瞭解孩子的繪畫基礎,也不瞭解每位幼兒對繪畫的興趣、表現、想象創造方面的能力,我感覺不知如何去把握這個活動,因此,我向中班時帶教這群的孩子兩位老師瞭解了些許孩子的繪畫經驗,隨後組織開展了《奇妙的手》活動。
活動過程中的發現:
從孩子的表現看,我發現他們對這個活動的專注程度要比其他活動要高,因為這個活動是讓孩子藉助於自己的小手來創作,他們覺得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時畫畫總是亂塗亂畫的,表現得很隨性,而在今天的活動中,他非常認真,印好小手,還在小手上添上眼睛嘴巴,變出一個帥氣的我自己,在這樣遊戲化的創作過程中,他體驗了成功的快樂,也很好地培養了他的自信心。當然,其他的孩子也同樣如此。
活動結束後的講評:
美術活動的講評環節,我覺得是非常關鍵,更是有必要的。幼兒美術的點很多,有構圖、色彩、動態、想象等等,這些在每個活動的講評中體現是不可能的,他需要篩選,這就要與活動的內容和主題相結合,就如,《奇妙的手》這個活動是在《你變我變大家變》主題中開展的,且內容本身也凸顯出了手形變化,,因此我覺得在講評時應緊緊圍繞“變”字來進行,關鍵性的提問可以是這樣的:“你的手形變了什麼?是怎麼變的?”在結合孩子的作品做出指導性的講評。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟,在一張畫上變了三個,這是其他孩子沒有的,在講評時可以讓孩子觀察他變了幾個?還有他的三個人物的眼睛畫法也是不一樣的,講評時也點到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上遊地“鯊魚”,在講評時,我沒有很好的抓住孩子表現的鯊魚動態,就草草而過,把講評重點放到了這張畫的滿圖底色,表現出鯊魚在大海深處,還與另一張一條鱷魚從大海里探出頭來的畫進行對比。
這個活動正是wyy領導來聽的一節隨堂課,她給我提出了很多指導性的意見,給了我很大的啟發,我想,不管組織五大領域中的任何一個活動,對每個活動的課前、課中、課後都要做到細緻又全面的分析與考慮。
幼兒園大班美術教學反思篇5
情景描述:
一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,一張張宣紙在他們的手中摺疊著,他們把摺好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料裡蘸著,然後輕輕地展開宣紙,一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染。
評價分析:
?彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節美術活動課,主要的活動目標:能用印染、摺疊等方法制作彩色花;萌發大膽創造的願望。由於我們中班小朋友剛從小班升上來,對於染色活動還接觸的比較少,再加上怕他們在動手操作時不注意衛生把衣服弄髒,因此在準備這次的活動時,我還是想了很多的辦法,最後決定採用參觀花卉展覽這一內容來引出課題,問問孩子們喜歡哪朵花?讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的?激發幼兒的觀察慾望和探究的積極性。
用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動,因此,他們在操作前,教師示範時就已經是興奮不已,一個個都是蠢蠢欲動,摺紙、蘸顏料對於孩子來說都沒問題,但是,把蘸好各種顏料的紙展開時,孩子們一個個都犯難了,因為宣紙蘸了顏料後,變得爛而且一碰就會容易碎,再加上孩子們的動手能力也不是很強,讓他們小心地輕輕地展開已經浸溼的宣紙就更加的難了,於是一個個都喊了起來:“老師,你來幫我啊,我不行了”我過去一幫忙,發現也有點困難,但是,我事先已經做過實驗了啊!後來一想,對啊!我自己在操作時顏料蘸的不是很多,而且我的動作也比較快,宣紙還沒有開始爛時,我已經展開了宣紙,所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以,在這一次的活動中,孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法,也看到了老師用宣紙蘸顏料後出現的效果,但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅,這是這次活動的遺憾。
所思所悟:
課後,我思考了這次活動中出現的想象,也問了朋友,最後才得知,我是犯了一個錯誤,宣紙分生宣和熟宣,我們用來染色的紙應該是用生宣紙,這就是我這次活動中出現問題的最主要的致命點。