要下雨了教案優質6篇
教案的編寫要注重培養學生的資訊科技和媒體素養,教案是教師規劃教學內容和教學步驟,確保教學有條不紊地進行,以下是本站小編精心為您推薦的要下雨了教案優質6篇,供大家參考。
要下雨了教案篇1
活動目標:
1、根據圖意,大膽表達自己的想法,發展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、太陽、烏雲、小雞、小鴨、刺蝟圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
活動過程:
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什麼?
2、出示烏雲
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎麼樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰來了?
2)這是一隻怎麼樣的小雞?
4、出示刺蝟
1)遠遠的誰來了?
2)小刺蝟怎麼樣了?
3)小雞看見小刺蝟淋溼了,會怎麼說?
4)小雞為什麼突然大叫起來?
5)小刺蝟怎麼說?小雞又是怎麼說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰來了/
2)這是一隻怎麼樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺蝟是怎麼說的?
4)小鴨為什麼又大叫起來?
5)小刺蝟紮了小雞和小鴨心理是怎麼想的?小雞和小鴨看見小刺蝟在淋雨,它們心理又是怎麼想的?
5、大家一起給小刺蝟想想辦法
1)這時候雨怎麼樣了?
2)小刺蝟怎麼樣了?
3)想個辦法幫幫小刺蝟,怎麼樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進區角,有空的時候把故事編給好朋友聽
活動反思:
培養幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境,把幼兒參與活動的積極性充分調動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了教案篇2
活動目標
1、初步理解散文詩的內容,感受散文詩優美的意境。
2、在聽一聽、看一看、說一說的情境中,學習散文中優美的語句。
3、激發幼兒對大自然的熱愛,感受動、植物間相互關愛的快樂。
活動準備
1、多媒體課件。
2、音樂《雨中漫步》。
活動過程
一、創設情境,激發興趣
1、出示背景匯入活動。
這是一座美麗的森林。我們走在森林的小路上,用鼻子聞一聞新鮮的空氣,再用眼睛看一看,你看到了什麼?
2、播放下雨的聲音。
聽!什麼聲音,原來是森林裡突然下起雨來了。一群小動物急忙跑到到森林裡躲雨,雨中的森林可熱鬧了,讓我們一起來看一看吧。
二、觀看課件,理解散文
(一)觀看課件,理解第一段。
1、提問:下雨了,哪些小動物到森林裡來躲雨了?(用有……有……還有的句式)
2、小結:下雨了,有七星瓢蟲、有小鳥、有小刺蝟、還有小青蛙都到森林裡躲雨了。寂靜的森林裡一下子變得熱鬧起來了。
(二)觀看課件,理解第二段。
1、教師邊演示課件,逐句理解。
(1)看!七星瓢蟲來躲雨了,它躲在哪裡?——小樹葉下面。小樹葉就像小帳篷,七星瓢蟲在小帳篷裡淋不到雨了。
(2)小鳥來躲雨了,躲在哪裡呢?——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠為了讓小鳥躲雨,是怎麼做的?——張開了大尾巴。看圖,或者表演。
過渡:小樹葉變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲來避雨。小松鼠張開大尾巴,歡迎小鳥來避雨。七星瓢蟲和小鳥都不怕淋到雨了。還有一些小動物卻不怕下雨,它們來到雨中的森林裡是怎麼做的?(幼兒看圖講述)
小結:小刺蝟打了個滾,紮了一身漿果給朋友。
(3)除了小刺蝟在雨中玩,還有誰也來了呢?(幼兒看圖講述)
小結:一片片花瓣被風吹落,引來了小青蛙翩翩起舞。(學一學翩翩起舞)
(4)雨不停地下著,小雨點落在了地上,會有什麼變化呢?
變成了一個個小蘑菇,動物們都來採蘑菇。
小結:下雨了,小動物們都到森林裡來躲雨了。七星瓢蟲和小鳥來避雨,小青蛙和小刺蝟在雨中快樂地玩,連小雨點也一起快樂地玩起來。讓我們一起來說一說雨中森林的美景吧!
2、教師帶領幼兒朗誦第二段。(演示課件)
(三)觀看課件,理解第三段。
過渡:雨停了,天晴了,小動物們又會怎麼做了呢?
(小動物們跨上彩虹高興的回家了)
小結:在他們玩得開心的時候,天晴了,一道彩虹通向森林外面,小動物們跨上彩虹,各自高興的回家了。
(四)完整朗誦
過渡:雨中的森林可真美,老師把雨中森林裡發生的開心的事變成了一首優美的散文詩,讓我們一起來欣賞一下。
1、教師配樂完整朗誦。
過渡:請你也來說一說這雨中森林裡的美麗景色。
2、師幼共同朗誦散文詩。
三、總結提示,遷移經驗。
1、雖然下雨了,給小動物帶來了一點點麻煩,但是他們在森林裡卻得到了快樂。為什麼這些小動物們都很快樂呢?
小結:小動物在朋友的幫助下不再害怕下雨,他們互相關愛,互相幫助在這片雨中的森林裡玩起了遊戲,自己快樂的同時也帶給別人快樂,一起感受在雨中的快樂體驗。
2、你和朋友有快樂的事情嗎?一起和小朋友分享一下。
四、拓展延伸,結束活動。
小結:小動物和朋友們在雨中發生了很多快樂的事情,你和朋友也有很多快樂的事情,現在請你和朋友一起到外面尋找更多的快樂體驗吧。
散文詩:雨中的森林
下雨了,一群小動物到森林裡躲雨。
寂靜的森林一下子變得熱鬧起來。
小樹葉變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲來避雨。
小松鼠張開大尾巴,歡迎小鳥來避雨。
小刺蝟打了個滾兒,紮了一身漿果,送給朋友,
一片片花辨被風吹落,引來小青蛙翩翩起舞。
雨點兒落在地上,變成一個個小蘑菇,小動物都來採蘑菇。
天晴了,一道彩虹通向樹林外面。
小動物們跨上彩虹,各自高興的回家了。
教學反思
?雨中的森林》這篇散文講的是下雨的時候在森林裡發生的.事情,本次活動我利用多媒體展開教學。在整個多媒體課件中利用不停地下雨貫穿整個活動,首先播放雨聲激起孩子們的興趣,然後用動態的動物形象展示了動物在森林裡躲雨,遊戲的情境。以這樣動態的動物形象充分激發了幼兒觀察、講述的慾望,為此在整個活動中幼兒能始終圍繞下雨後的森林展開自己的想象。用自己的經驗向同伴講述森林那種和諧、快樂的情感,從而帶給大家一種美好的嚮往。
要下雨了教案篇3
教學目標:
1、正確認讀13個生字,學寫4個生字,積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮溼”等。
2、正確、流利朗讀課文,讀好對話中問句和感嘆句。
教學重難點:
1、認識本課的生字詞。
2、讀好對話中問句和感嘆句。
教學過程:
一、看圖說話,匯入課題
1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片,讓學生說詞語或者句子。
2、孩子們看看這圖,天就要……板書:要下雨了
3、你們知道下雨前,小動物們會做些什麼嗎?下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的祕密吧。
二、檢查預習,掌握學情
1、昨天晚上,老師已經佈置了大家預習課文,下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。
2、檢查學生預習情況:(1、微信截圖,一句帶過;2、小組展示)
(1)藉助微信視訊展示孩子們預習情況,小結字詞與句子朗讀預習情況;
(2)出示詞語,課堂檢查孩子們識字情況;
(3)展示預習卡,請同學上臺評價完成情況。
三、創設情境,隨文識字。
孩子們的預習都很認真,陳老師給你們點贊。大自然的祕密就隱藏在我們的課文裡,現在就讓我們一起出發吧。你們準備好了嗎?
(一)探索祕密第一站:看圖說話
1、看圖說話:出示圖片,說故事裡有誰?他在哪?在做什麼?
小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。
(1)出示圖片,請同學們說說小白兔在幹什麼。
(2)要點:
小白兔在幹什麼?——小白兔/在割草。
小白兔在哪裡割草?——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎麼樣在山坡上割草?——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
(3)隨文識字,認識詞語:腰、坡、沉、直、伸,提醒“直”的筆畫。
(4)學生自己練習一邊讀一邊做動作,請做得好的小組上臺
展示。
2、用自己喜歡的方式讀課文,讀準詞語,圈畫動物名稱。
(1)自己讀課文,把課文中出現的小動物名稱圈出來。
(2)交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。(板書燕子、小魚、螞蟻)
(二)探索第二站:我能把問句、感嘆句讀好。
我剛才仔細觀察了一下,我發現孩子們讀書都很認真,表情也很豐富,真棒!下面我們一起來讀一讀吧。
出示ppt:
1、小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什麼飛得這麼低呀?”
燕子邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮溼,蟲子的翅膀沾了
小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
(1)認識“呀”和“呢”,出示句子,讓學生填寫。(“呀”表示疑問,“呢”表示動作正在進行,還表示疑問以及確定的語氣。)
(2)讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。
(3)識記“潮溼”,觀察偏旁,聯絡生活說一說還有哪些地方有“潮溼”現象。(瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板溼滑),給潮溼造句。
(4)師生合作讀。
2、小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎麼有空出來呀?”
小魚說:“要下雨了,水裡悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”
(1)體會小兔子“跑過去”的心情。(半信半疑)
(2)留意語助詞“吧”,表示贊同,推測、命令、請求等語氣,請學生聯絡生活用“吧”說句子。
(3)認讀“悶”,請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發現與“心”有關,通過溯源瞭解發現一顆心被關在門內,所以很憋悶。
(4)男女分角色讀。
4、朗讀對話。出示3段對話。
(1)同桌互讀。
(2)男生女生分角色讀。
(3)小組裡分角色讀。
(4)小組上臺展示讀。
(三)探索第三站:我能把語氣詞寫正確。
1、孩子們真是口才了得,把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位(出示四個生字),但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好?有沒有信心向大家展示你的書法?
2、請孩子們觀察四個生字,找出共同點(左右結構、左小右大,口字旁),再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。
3、師提醒口字旁在左邊略小,書寫在左上格,封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第7筆撇收筆在豎中線,第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。
3、出示課件裡的生字書寫,按照筆順書空。
4、請同學在書本上寫一寫。
5、師隨機拍照上傳展示學生作品。
(四)探索第四站:感知課文內容,
1、通過童話故事,告訴我們大自然的祕密,這樣的文章,我們稱為“科普童話”。
2、這篇課文告訴了我們要下雨了,燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現,其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣,蜘蛛會趕在下雨前結個豎著的網,因為平掛著的蜘蛛網容易被水沖壞。
四、教師總結學習內容
孩子們,是不是很有趣呢?大自然還有很多祕密,請大家回家去收集更多動物預報天氣的祕密,下節課我們再一起來分享吧。
今天的探索之旅先暫時告一段落,同學們再見。
要下雨了教案篇4
教材簡解:
每當天氣下雨的時候,小班幼兒會對雨天回家十分擔心,會跑來問老師下雨了怎麼辦?甚至有的幼兒會哭。於是我設計了小班語言活動《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態,故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動中,我採用生動的語言,製作了色彩鮮豔的課件,讓幼兒邊看圖邊學說短句,讓幼兒通過活動內容明白幫助他人是件很快樂的事。
目標預設:
根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平,我預設了以下兩個目標:
1、通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
2、通過故事情景的表演,引導幼兒養成不怕困難,互相幫助的良好品質。
重點、難點:通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。
教學準備:
1、課件:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等。
2、幼兒有過下雨天撐傘的經驗。
3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等教具。
設計理念:結合小班孩子的年齡特點“具有強烈好奇心,能用簡單語言表達自己的感受與需要”,生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望,於是,我創編了“嘩啦啦,下雨了”的故事情景,把整個活動有機的串聯起來,運用看、聽、猜、說等方式,重點圍繞故事裡朋友間的“互相幫助”這個核心目標,和孩子們展開互動。
設計思路:小班孩子的思維尚處於具體形象階段,於是我設計了生動形象、色彩鮮豔的課件,讓幼兒在邊看圖邊講述的過程中感受下雨天的雨聲,感受朋友之間的互相幫助,即在語言表達方面得到鍛鍊,同時也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。
教學過程:
一、匯入活動,播放雨聲,引導幼兒說出下雨的.聲音和感受。
1、教師播放課件下雨的圖片,並提問:你看到了什麼?下雨會發出什麼聲音?
引導幼兒說出:嘩啦啦,下雨了。
2、讓幼兒說說下雨天怎樣在戶外活動。
幼兒說出可以撐傘,可以穿雨衣。
二、教師邊播放課件,邊講述故事。
1、嘩啦啦,下雨了,森林裡的小動物們真著急,我們來看看都有誰。
(1)小白兔著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。(畫面上有蘑菇)
師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開心。
(2)小青蛙著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”引導幼兒學說。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開心。
(3)小麻雀著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”引導幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫面上有樹葉)幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。
2、教師提供道具,引導幼兒進行表演。
(1)請幾名幼兒分角色進行表演,重點引導幼兒學說對話。
(2)幼兒自由選擇道具進行表演,教師從旁指導。
三、故事延伸,引導幼兒來幫助更多的小動物。
1、出示有更多小動物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。
2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎麼避雨的。
要下雨了教案篇5
活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
活動準備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程:
一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:
1、這是什麼?(雨傘)
2、我們是在什麼時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麼辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什麼?
(2)故事裡都有哪些小動物?
(3)故事裡講了一件什麼事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
(1)小兔子玩著玩著天怎麼樣了?
(2)小兔子用什麼辦法避雨?
(5)小兔子看到小夥伴被雨淋溼時,它是怎麼樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
教學反思:
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣,我通過設定懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發了幼兒參與活動的興趣。另外,儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境,把幼兒參與活動的積極性充分調動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
要下雨了教案篇6
設計意圖:
在觀察中,我發現我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨佔獨搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關心。如在下雨的時候,由於地滑,有個別孩子摔到在地,我在觀察中發現,我班孩子,任其跌之,不知到關心別人,為此,通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人,初步體驗關心他人的快樂。
目標:
1、在成人的幫助下,感受關心同伴的快樂。
2、 樂意學說故事中的對話。 準備:下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一隻,頭飾各一隻若干片葉子.
過程:
一、情景表演,引起興趣
1、 教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?” 小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)
2、 聽“大雷下雨”聲 教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這麼大的雨,我們該怎麼辦?(幼兒發言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上)
3、 教師:小白兔,我們快回家吧! 你們聽到誰在叫呀?它怎麼拉?為什麼叫? 小雞被雨淋溼了,它會怎麼樣? 我們快想辦法幫助它呀!(引導幼兒集體學說對話) 我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓) 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎麼辦?(引導幼兒集體學說對話)
4、 雨停了,我們找個地方休息一下(幼兒回座位)
二、幼兒看圖片,學對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事,你們想聽嗎? 老師邊講述邊出示圖片:
提問:
1、故事的名字叫什麼?
2、故事裡有誰?
3、下雨了,小白兔想了什麼辦法避雨?
4、 小白兔走呀走,看見了誰,它是怎麼對小雞說的?(我們一起來說說)
5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎麼對小貓說的?
6、 小兔,小雞真會關心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個別對話練習)
7、 小貓說:謝謝你們
8、 雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以後,你最喜歡故事裡的誰?為什麼?(討論)