小班數學認識1和2教案7篇
作為教師的你,一定也在思考,如何才能寫出一份優質的教案吧,很多人通過教案的寫作是可以讓自己提高教學質量的,本站小編今天就為您帶來了小班數學認識1和2教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
小班數學認識1和2教案篇1
活動目標:
1、在活動中,通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"
2、能正確說出"一個"和"許多"
3、發展幼兒的辨別能力
活動準備:
蘿蔔卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數量均和幼兒的數量相等)、兩個小筐子
活動過程:
(一)兒歌匯入"小白兔,樂呵呵。到山上,拔蘿蔔。一隻小兔拔一個,放在一起是許多。"。,今天我們班來了一位特殊的客人,它要和我們一起來上課,有請可愛的小白兔,→幻燈片小白兔
(二)遊戲拔蘿蔔體驗"1"和許多的關係每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿蔔卡片)老師問:"小朋友們看看山上有多少蘿蔔啊?"(引導他們說出有許多)那現在我們一起上山拔蘿蔔吧→每人拔一個,而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿蔔"→拔完了,老師問:"現在山上還有蘿蔔嗎?"(幼兒答)→"你的手裡現在有幾個蘿蔔?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿蔔怎麼現在一個也沒有了呢?"(幼兒答)→引導並講出"許多"的蘿蔔可以分成一個一個的蘿蔔蘿蔔看起來好好吃哦,而且蘿蔔很有營養小朋友多吃蘿蔔呢會少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿蔔涼涼的又不乾淨我們吃了會肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿蔔→"我放了一個蘿蔔"→老師問:"你的手裡還有蘿蔔嗎?"(幼兒答)→"筐子裡現在有多少蘿蔔?"(幼兒答)→"剛才筐子裡一個也沒有現在怎麼有許多的蘿蔔呢?→"引導並講出"一個一個的蘿蔔放在一起就成了許多蘿蔔"
總結:"許多"可以分成一個一個的1,一個一個的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖並引導幼兒正確說出1和"許多"
小班數學認識1和2教案篇2
活動目標:
1.認識正方形,讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。
2.學習用小棒測量正方形的邊。
活動準備:
1.跟正方形一樣長的小棒人手一根
2.操作紙人手一份
3.一張畫(上面有正方形、三角形、圓形和長方形)
活動過程:
——複習學過的知識,引入正方形
師:今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶,我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形)
師:那張老師的手上也有一個正方形,請你來看看這個正方形是什麼樣子的?(可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角,注意在數的時候要從上到下,從左到右。)
小結:剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。
——知道正方形的特徵
師:張老師發現我們的長方形也有四條邊和四個角,那你們為什麼就覺得這個就是正方形呢?
師:我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢?我們又要用什麼辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢?張老師這裡有一根小棒,我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊,我們發現又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長,我們一起在來量一量。我們都量好了,發現正方形的四條邊是一樣長的。
——幼兒操作
師:那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形,其中有一個是正方形,那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈裡塗上顏色,不是的畫就不用塗。
——講評
師:現在請寶貝們眼睛看著張老師,你們來看看他們做的對不對?
小班數學認識1和2教案篇3
活動目標:
1、在生活活動中,運用多種感官感知正方形。
2、體驗探索的快樂。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備:
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅乾若干、圓形餅乾若干。
重點與難點:
1、認識正方形。
2、感知正方形的特徵。
設計思路:在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上,幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。
課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發展需要,幼兒的發展尚未完全分化,軟化學科界限,實施綜合化、生活化、遊戲化的課程,使幼兒在活動中感受快樂,產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下,在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。
活動流程:感知討論——操作練習鞏固應用——活動延伸
活動過程:
一、感知討論:
1、生活活動常規介紹:怎樣洗手。
2、重點講述怎樣擦手,出示小毛巾。
師語: 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什麼形狀?(幼兒回答正方形)對摺後是什麼形狀?
看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答:一樣長)
再對摺後看看是什麼形狀?(小的正方形)
二、操作體驗:
1、師語:今天請我們小朋友擦完手後,把小毛巾疊一疊,兩次對摺後,看看是什麼樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長。
2、幼兒操作,教師指導觀察。
三、鞏固應用:
1、教師語:a小朋友你們看看今天我們盤子裡的餅乾有什麼不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)
b 今天我們吃點心有個要求,請小朋友拿正方形的餅乾吃。
2、幼兒吃點心:
a觀察指導。(個別指導)師語:你是從哪裡看出來是正方形的。
b 請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什麼感覺。
c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅乾呀?(集體)
有:師小結,正方形是方方正正的,四條邊一樣長,四個角一樣大。
沒有:區分正方形和圓形。
四、活動延伸
1、請小朋友在教室裡找一找正方形寶寶。
師語:小朋友找一找我們教室裡有沒有正方形。(幼兒找)
你們是從哪裡看出是正方形的。
小結:我們小朋好本領真大,找到了窗戶…那麼多的正方形。
2、請小朋友在家裡、馬路上找一找有沒有正方形,明天來園告訴老師和小朋友。
活動反思:
運用遊戲的形式開展數學活動,符合小班的年齡特點,在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中,興趣很高。
小班數學認識1和2教案篇4
活動目標:
1、參與數學活動,體驗探索事物的數量的快樂。
2、能區分1和許多,理解1和許多的分合關係。
3、學習用語言對數量進行表述。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1、雪花積木若干,糖果若干,小雞圖片若干,小熊圖片若干。
2、小雞的家背景圖,小熊的家背景圖。
3、多媒體課件。
活動重難點:
1、重點:正確區分1和許多。
2、難點:理解1和許多的分合關係。
活動過程:
一、談話匯入:
師:我們一起去郊遊吧!
二、認識1和許多。
1、初步認識1和許多。(課件展示)提問:
(1)這是哪裡?有什麼?
(2)有幾隻雞媽媽?有幾隻小雞?(用課件進行強調。)
2、鞏固認識1和許多。(課件展示:一片池塘和各種動物。)提問:
(1)這是哪裡?有什麼?
(2)有幾隻鴨媽媽?有幾隻小雞?(課件動畫強調。)
(3)想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示?
3、遊戲:找找1和許多。(課件遊戲)課件展示1和許多的事物,幼兒說出其數量。
三、理解1和許多的分合關係。
1、課件展示。(樹上有許多蘋果,樹下有許多猴子。)
(1)看一看,圖中有什麼?
(2)說一說,有什麼東西可以用一和許多來表示?
2、課件展示:小猴逐個摘桃。
提問:(1)樹上原來有多少桃子?
(2)每隻小猴摘了幾個桃子?
(3)樹上還有桃子嗎?
小結:許多桃子分成了1個1個的桃子。
3、課件展示:草地上有許多花,各種小動物逐一摘花。
提問:(1)草地上原來有多少朵花?
(2)xx摘了幾朵花?
(3)草地上還有花嗎?
引導幼兒表述:許多花分成了1朵1朵的花。
4、課件展示:各小動物逐一將自己的一朵花放入花籃。
提問:(1)xx(動物)摘了幾朵花?
(2)現在,花籃裡有多少花?
引導幼兒表述:1朵1朵的花合成了許多花。
四、操作活動:鞏固對1和許多的認識。
1、糖果。
(1)老師拿出一筐雪花片,讓幼兒說出筐裡有許多雪花片。
(2)把一筐雪花片撒在地上,說明要求:請幼兒每人迅速的逐個拿取雪花片。
提問:你拿了幾個雪花片?
引導幼兒表述:許多雪花片分成了1個1個的雪花片。
2、糖果。(方法同上。)
3、圖片玩具小雞。
(1)在自己的椅子背後找到1個小雞。
提問:你的椅子背後有幾隻小雞?
(2)把小雞送回家。
提問:現在有幾隻小雞?
引導幼兒表述:1只1只的小雞合成了許多小雞。
4、小熊。(方法同上)五、結束。
隨音樂走出活動室。
小班數學認識1和2教案篇5
設計思路:
小班幼兒還處於具體形象思維,對形狀的認識需要直觀具體的方法,我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣,因此,我設計的數學活動是以一個故事為線索,讓孩子馬上進入環境中去,提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中,最後一個看望小兔的環節,本來是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動的興趣,就請大班的一個孩子來做小兔,增加趣味性。
活動目標:
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備:
1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個,內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程 :
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師說:"昨天,森林裡颳起了大風,把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什麼形狀的?
小:三角形
師:房身呢?
小:正方形
師:門又是什麼形狀呢?
小:圓形
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形
師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友複習這些圖形。
1、 出示"魔術箱"
師:小朋友,你們看,老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術,你們可要仔細地看喲!
2、提問
從魔術箱內變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
小:圓形
師:它是怎麼樣的呢?
小:沒有角的
依次變出正方形、三角形並進行提問
三、遊戲-鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,並要求再次幫助
(嘟…)教師接電話,小白兔說:"謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時,家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那麼,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友,你們看到了嗎?這裡有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑裡,把三角形材料放進三角形的坑裡,把正方形材料放進正方形的坑裡,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)
3、幼兒操作,要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼兒園小班數學:認識各種形狀
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
小班數學認識1和2教案篇6
一、活動目標:
1.在操作活動中學習認識數字6
2.學習用數字表示物體的數量
二、活動準備:
橘子園背景圖、1——6的數字若干、小橘子樹圖片每人一張、學具筐每人一個(學具筐上貼有數字)
(一) 認識數字6
1、 秋天到了,果子熟了,老師今天帶你們去參觀橘子園好嗎?聽音樂拍手走進教室。好了,橘子園到了,這麼多的橘子樹,樹上還結了這麼多橘子,好饞呀!孩子們,你們在心裡默默數數有幾棵橘子樹?數完了悄悄告訴老師。你們數的對不對呢?我們一起來數一數,得出一共有6棵橘子樹。我今天還帶來了一位新朋友,你們想不想認識一下,教幼兒讀兩遍,你們看看6像什麼?6的本領很大,所有是6個的事物都可以用6來表示。
2、 數寶寶玩遊戲
數寶寶6想和小朋友玩一個遊戲。遊戲的名字叫“我說你做”你做的動作必須和6有關,如:我說拍手,你要拍六下手。我說跺腳,你們就跺六下腳,如果你做錯了,數寶寶6就消失了,聽明白了嗎?好,遊戲開始。
二、找數字
1、玩遊戲了,今天還有一個任務,每個小朋友要認養一棵小橘子樹,快看那邊有許多小橘子樹,你們快去挑選自己喜歡的橘子樹,(孩子們挑選橘子樹)啊,你們真棒,都挑選到了自己喜歡的橘子樹,現在請你們數數你的橘子樹上結了多少橘子,再和旁邊的小朋友比一比看誰的橘子樹結的橘子多。提問個別幼兒:你的橘子樹結了幾個橘子?
2、我們都有了自己的橘子樹,可是你們還必須給他們找一個與橘子數量相同的數字朋友,找到後貼上去,數字朋友已經在那邊等了很長時間了,趕快去找吧!
3、與幼兒共同檢查
三、揀橘子
1、橘子園裡有許多橘子熟透了,農民伯伯來不及摘掉落在了地上,孩子們,我們幫農民伯伯揀橘子好不好?老師給你們準備了筐,筐上貼有數字,你揀的橘子數量要和筐上的數字相同。孩子們,揀橘子時一定要注意安全,不能擠也不能推,要懂得謙讓。
2、叫個別幼兒說說自己揀了幾個橘子。
孩子們,你們真能幹,我們來給自己棒一個:棒棒冰,棒棒糖,伸出拇指棒!棒!棒!
現在我們終於可以品嚐橘子了,但今天還來了這麼多客人,我們請客人和我們一起品嚐好不好?
小班數學認識1和2教案篇7
活動目標:
1、複習球體、圓柱體、長方形、正方體,能正確說出名稱和基本特徵,發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的`積極性和體驗與活動的快樂。
活動準備:
1、圖片一幅、紙製小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
活動過程:
一、開始部分:
1、常規組織教學。
2、複習圓柱體、長方體、正方體
二、基本部分:
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒複習已經學過的知識。
師:“小朋友,昨天小白兔大電話給老師說:“昨天,它很想吃一根胡蘿蔔?”於是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿蔔,小朋友你們看看老師手上是什麼?”(出示胡蘿蔔圖片),師:“你們看,胡蘿蔔是什麼形狀的?”
幼:“圓柱體。”
師:“小朋友你們看,老師手裡拿的是什麼?”
幼:“牙膏盒。”
師:“對,你們看,牙膏盒是什麼形狀的?”
幼:“長方體。”
師:“小朋友你們在看,老師手裡拿的什麼是什麼?”
幼:“魔方。”
師:“是什麼形狀?”
幼:“是正方體。”
2、遊戲:“魔術箱”師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友複習這些圖形。
⑴、遊戲:“魔術箱”。師:“小朋友,你們看老師從魔術師那裡借來了魔術箱,小朋友們想不想看變魔術?(想)今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦!”
⑵、教師變魔術師:“媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?”幼:“圓柱體。”師:“它是什麼樣呢?”幼:“沒有角的。”
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸,通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什麼圖形。
三、結束部分:
1、教師出示各種圖片,讓幼兒說一說,他們各是什麼圖形。
2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組遊戲分別找出(圓柱體、長方體、正方體)。