大班語言冬天來了教案6篇

教案的編寫需要注重培養學生的溝通能力和合作精神，通過一份教案，教師可以根據學生的學習情況，靈活調整教學步驟和教學順序，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言冬天來了教案6篇，供大家參考。

大班語言冬天來了教案篇1

活動目標：

1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，瞭解辯論的基本要求。(認知目標)

2、在辯論中能清楚表達自己的理由，並能堅持自己的觀點。(技能目標)

3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)

活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，並能堅持自己的觀點。

活動準備：

1、辯手號牌

2、《冬天與夏天》圖片

3、各隊的標誌

4、ppt

活動過程：

一、匯入

1、出示ppt，幼兒觀察。

2、幼兒說一說"你看見了什麼?"（教案：）"你認為圖片上是什麼季節?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教師引導幼兒說說

(1)除了圖片上看見的，你認為的夏天是什麼樣的?

(2)除了圖片上看見的，你認為的冬天是什麼樣的?

二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"並請個別幼兒說一說。

三、教師提議辯論

四、交代辯論要求、規範辯論意識。

1、出示各隊標誌牌

2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據自己的觀點進入坐席

3、提出辯論要求

(1)你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，並且眼睛要看著對方

(2)表達完整：發言時先說明自己認為的觀點 例如：我認為冬天比夏天好，因為……

(3)依次辯論：從1號到5號

五、辯論賽

1、教師扮演裁判員宣佈辯論賽正式開始

(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)

(2)引導幼兒用到"我認為……因為……

2、自由辯論

(1)教師宣佈自由辯論的環節開始

(2)介紹自由辯論的規則*想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。

*一方辯手闡述完觀點後，另一方才可起來闡述。

*當看見別人已經站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

(3)、幼兒開始自由辯論

3、對駁環節

(1)教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......",太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

六、辯論結束

1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據 ppt有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活動延伸

大班語言冬天來了教案篇2

小班社會礁：長真好

活動目標：

1、知道自己年齡還小，正在不斷長。

2、通過了解周圍比自己的幼兒、在學習、生活等方面的情況，感受到他們很能幹。

3、有渴望長的願望。

活動準備：

組織一次帶小的聯藝活動;平時帶幼兒觀看班小朋友做操、上課、吃飯等活動;瞭解爸爸媽媽的工作;班幼兒的圖畫、手工作品。

活動過程：

一、觀看班幼兒的圖畫、手工作品，引起幼兒興趣。

二、請幼兒回憶參加、觀看班幼兒活動的情況，知道哥哥姐姐橫能幹。

(1)教師：哥哥姐姐是怎樣做操的?怎樣上課的?

(2)教師：哥哥姐姐還有哪些本領?他們能幹嗎?

(3)教師：為什麼會有這麼的本領?

三、讓幼兒說說自己爸爸媽媽的工作和本領，知道他們很能幹。

(1)教師：你們知道爸爸媽媽是做什麼工作的?

(2)教師：他們是怎樣工作的?

(3)教師：他們還有哪些本領?

(4)教師：他們能幹嗎?為什麼?

四、激發幼兒想長的願望。

(1)教師：你現在幾歲了?你會做哪些事?

(2)教師：你還想學會哪些本領?怎樣才能做到呢?

五、鼓勵幼兒把身體練的棒棒的，快快長，多學本領。

大班語言冬天來了教案篇3

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

【活動過程】

一、自由結伴晒太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起晒晒太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒晒晒太陽，和好朋友輕鬆愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐遊戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流晒太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭髮，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡晒太陽嗎？冬天的太陽晒在身上是什麼感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班裡哪位小朋友特別喜歡晒太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教師和幼兒一起改變兒歌，唸到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什麼東西需要晒一晒？

【活動反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以為這樣會充分調動幼兒學習的.熱情，但在活動開始以後我發現效果並不好。因為換了一個環境，幼兒可能以為並不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以後在應變能力上還應加強。

整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應該再多學幾遍，在後面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講晒太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。

大班語言冬天來了教案篇4

設計意圖：

隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子多數是生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園，初次進入一個陌生的集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現了不合群現象，這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班教育活動《家一起玩》，由於小班幼兒年齡小，形象思維佔主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，併為幼兒準備了量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，家一起玩的快樂。

3、培養幼兒合群、樂群的性格。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

1、匯入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在幹什麼?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那後來又發生了什麼事了呢?請看下圖。

圖二、蘭蘭怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的?

圖三、小夥伴哄她(對不起，我不適意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼?對，不生氣了。那後來會怎麼樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩，真快樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎麼辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要家一起玩，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?家一起玩快樂嗎?家一起玩玩具真快樂，以後家有好吃的也要家一塊吃，現在家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的遊戲吧!

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。(播放《幸福拍手歌▲出)

大班語言冬天來了教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒瞭解流行腮腺炎(又稱"痄腮")是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。

2、教育幼兒消除恐懼心理，認識腮腺炎並不可怕，只要認真預防，落實各項防治措施，就能達到防病的目的。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、初步養成良好的衛生習慣。

活動過程：

1、匯入故事匯入：鼕鼕清晨起來就感覺自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，並且好像還有一點點發燒似的，他以為自己感冒了。他的一邊腮部又紅又腫，疼得什麼東西都不能吃，因為嘴巴已張不開了。媽媽發現鼕鼕病了，急忙帶他去醫院。醫生表揚了鼕鼕不怕苦、愛學習的精神，但也告訴他，得了這種流行性傳染病，是不能到集體中去的，以免傳染給別人。

師：小朋友，你們想知道鼕鼕患的這種流行性傳染病是什麼病嗎?它對人體有哪些危害?怎樣預防和治療呢?今天，我們就來學習這方面的知識。

2、瞭解腮腺炎及其傳播途徑。

師：腮腺炎就是人們常說的"痄腮"，腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過這種病?能說說當時的感受嗎?

(2)幼兒討論、教師總結。

(3)：得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會藏在唾液裡，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳播的速度很快，範圍也很大。

①腮腺炎病人→飛沫在空中飄蕩→被健康人吸人→患病。

②在腮腺炎病人的家裡→健康人去探視→吸人含有病毒的空氣或觸控器具和吃東西→患病。

③提問：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?

(4)討淪：如果我們班裡有一位小朋友得了腮腺炎，那麼周圍的小朋友會受到什麼影響?為什麼?

(5)小結：腮腺炎是一種傳染性很強的疾病，如果一個小朋友得了腮腺炎，那麼其他小朋友也極容易患病。

3、認識、瞭解腮腺炎的症狀及危害。

(1)、描述腮腺炎的症狀。

(2)、講述：腮腺炎的危害。患了腮腺炎的小朋友除了兩腮紅腫一碰就疼外，同時還伴有發燒、頭痛、不想吃東西等症狀，嚴重的還會引起其他併發症。

(3)討論：腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已、發燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你們知道嗎?

(4)講述：兒童患腮腺炎時的常見併發症是腦膜腦炎。預防、治療腮腺炎的方法。

4、談話：我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那麼應當怎樣進行預防和治療呢?

(2)討論：根據腮腺炎病毒的傳播方式，我們怎樣阻斷病毒的傳播途徑?(討論，暢說)(5)明理導行。加深對冬、春兩季流行病的認識和了解，知道預防疾病的重要性，教育並指導兒童以良好的心態面對疾病的侵害(包括sars)。患了腮腺炎(或其他流行病)雖然很痛苦，但不能懼怕它，而應以積極的態度配合醫生治療，臥床休息，多喝開水，採用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。腮腺炎一般經過7一12天的治療與休息就會好的。

在流行病多發的季節裡，小朋友們要儘量少到人多的公共場所去，因為許多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實際上已是病毒攜帶者了。

大班語言冬天來了教案篇6

活動設計背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子裡孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，並通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，並引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特徵，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優美詞句;瞭解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作蒐集、創編讚美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，並從中瞭解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優美詞句，並在學習交流中學會運用。

活動準備

冬爺爺圖片、師生共同蒐集能夠體現冬天特徵的圖片和實物

活動過程

一、謎語匯入，激發興趣

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

師：你們可真聰明!那請問，雪在什麼季節才會“盛開”呀?今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺的圖片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們蒐集到的有關冬天特徵的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什麼樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師：誰來說一說老師心中的冬天裡都有什麼?或者你感覺到了什麼?

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌，尋找特徵

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師：誰能通過這首兒歌和蒐集到的圖片，說一說冬天的特徵呀?

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天裡的遊戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪裡?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

師：孩子們你們發現了嗎?這首兒歌裡用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，並引導孩子們用喜歡的字詞練習說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什麼好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、蒐集、創編，讚美詩歌

師：學了一首優美的兒歌，又學到了這麼多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些讚美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學反思

為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，瞭解大多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創新，又在瞭解了幼兒的經驗水平的前提下，我為孩子們創設了寬鬆、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及蒐集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師範讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸後的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特徵，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發展。

尤其是最後的蒐集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將蒐集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節大膽拓展成了可以結合所學知識進行創編後，一石激起千層浪，孩子們創新的慾望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文字接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什麼好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處後再進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發展，我們一定要以孩子為本，基於孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設定孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢於創新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。

小百科：冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、溼度、光照、氣溫等，處於轉折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬後萬物開始閉藏。