晾手絹教案8篇

教案的目標是促進學生的自我反思和成長，教案可以幫助教師準備好所需的教學輔助材料和資源，下面是本站小編為您分享的晾手絹教案8篇，感謝您的參閱。

晾手絹教案篇1

一、活動目標：

1、瞭解我國的民間傳統工藝，激發幼兒學習的興趣。

2、學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

3、積極參與活動，體驗成功的樂趣。

重難點：

1、重點：學習宣染的基本方法。

2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

二、活動準備：

1、各種印染手絹的圖片，實物。

2、溼紙巾、各種彩色顏料、一次性透明的杯子、抹布、桌布，膠頭吸管、棉籤。

三、活動過程

一）出示溼紙巾，以談話的方式匯入今天的活動。

1、教師：這是什麼紙，你認識它嗎？（溼紙巾）它可以幹什麼？（擦手）

2、教師出示已經扎染好的溼紙巾，請幼兒觀察。

3、教師：你看到了什麼，它的顏色是什麼樣子的？你喜歡嗎？

教師小結：這個宣紙的效果是用扎染的方法制作的。

二）出示一些其他的扎染製品。

1、教師：你們覺得這樣顏色漂亮嗎？它有什麼特點？

師幼小結：這是我國民間傳統文化藝術工藝——扎染，撮起或者摺疊的材料經過緊緊的、不同花色的綁紮，在用色浸染時，緊皺處不能深入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋了。

今天我們來用溼紙巾進行製作漂亮的手絹，感受扎染的趣味。

2、教師示範講解扎染手絹的具體方法：

教師進行示範，將一張溼紙巾開啟，隨意的折一折，折成正方形、三角形或者其他圖形也可以，快速的親一親宣紙，然後把每個角都染上顏色，多嘗試摺疊幾種疊法，可以隨意的用膠頭吸管滴到宣紙的其他地方，然後白色的宣紙就變成彩色的紙巾了。

3、教師示範染角以及邊角混染。

4、引導幼兒染不到得地方可以用棉籤進行點染。

四、幼兒進行染紙

一）教師將材料分別放在每組的桌子上，幼兒操作，教師巡迴指導。

1、教師提要求

請幼兒在扎染前要先摺疊好自己想要的圖案然後進行扎染，在扎染的時候不要將顏料滴到自己的身上，和小朋友一起使用顏料的時候要互相謙讓。

2、幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導並幫助有困難的孩子，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

五、展示幼兒作品

1、請幼兒將染好的手絹放在作品牆上與幼兒共同欣賞並做點評。

教師：請幼兒分別說說自己最喜歡的作品？為什麼？你是怎麼做的？

師幼共同總結：不一樣的疊法可以扎染出不一樣的圖案，可以出現不一樣的效果。

活動延伸：

可以將扎染的材料投放到美工區，供幼兒在區域裡進行創作。

晾手絹教案篇2

活動目標 1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，並根據自己的意願組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。 活動準備 1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師範畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室裡來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什麼禮物來呀？（展示範圖） 2、學習剪紙 1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎麼剪的。

2）教師示範蝴蝶剪法，（先把紙對摺，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最後用剪刀剪下來，開啟就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園裡”，啟發幼兒觀察：蝴蝶還少了什麼東西？

3）示範花的剪法。 師：花園裡沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習

3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡迴指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，並使構圖更美觀） 4、評價展示：將作品展示教室牆上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。

點畫：梅花（中班美術）

教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，範畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花儲存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。5.成果展示。

晾手絹教案篇3

設計思路：

中班幼兒能夠運用簡單的手工製作表現自己的藝術審美，他們對製作充滿好奇、充滿想象。本次活動的目的是為每一個幼兒提供自由表現的機會，激勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的.想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美和表現方式，分享他們創造的快樂。

活動目標：

1.引導幼兒感受染紙活動的樂趣，培養幼兒的動手操作能力。

2.引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師引導下嘗試不同的圖案。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.教師做的花手絹。

2.宣紙若干、彩色顏料、調色盤、抹布、舊報紙若干，各類材料分組擺放。

活動過程：

(一)欣賞教師的花手絹

師：今天老師給小朋友帶來了一種很特別的紙，請小朋友摸一摸有什麼感覺?

幼：軟軟的，有點粗糙。

師：這種有點軟軟的、粗糙的紙叫宣紙，它還有一種神奇的特點：容易吸水。今天老師就用這種宣紙做了幾個漂亮的花手絹，小朋友想不想看一下?

師：我請小朋友猜一猜這些花手絹是怎樣做成的?

幼：用筆畫的、用吸管吹的……

師：老師是用這些顏料和宣紙做成的。請小朋友猜一猜只用這兩種材料怎樣才能做一個漂亮的花手絹?(引發幼兒思考)

(二)教師讓幼兒探索印染花手絹的具體方法

1.請幼兒自己動手試一試。

2.將正方形宣紙對角折或者對邊摺疊成小塊。

3.將疊後的宣紙的角或邊放進盛有彩色顏料的調色盤裡染一下。

4.輕輕將宣紙開啟、展平，放在舊報紙上晾乾。

5.請幼兒自己說一說是怎樣做的。

小結：

師：原來不同的折法染出的圖案是不一樣的，我們可以把宣紙對角折或者是對邊折角上可以蘸一蘸顏料，孩子們還可以蘸哪裡?讓我們蘸一蘸，看一看，用兩種顏色蘸會有什麼效果呢?現在請小朋友再次嘗試一下。

(三)再次嘗試印染，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色 ，印染自己喜歡的圖案

教師及時指導幼兒將染邊、染角等幾種方法結合起來，提醒幼兒及時擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。

(四)展覽幼兒的印染作品，大家欣賞評價

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

晾手絹教案篇4

活動目標：

1.學習染紙的基本方法，大膽嘗試，染出不同的圖案。

2.體驗染紙活動的樂趣。

3.養成愛整潔的好習慣。

4.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。

重難點：

1.重點：學習宣染的基本方法。

2.難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的手絹。

活動準備：

1.各種印染手絹的圖片，實物。

2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤、棉棒、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

一．欣賞圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。

1.與幼兒討論看到了什麼？

2.這些手絹和我們平時用的手絹有什麼不同？

二.教師示範講解印染手絹的具體方法：

1.老師這裡也做了一些漂亮的手絹，請小朋友看一下，小朋友想不想自己動手做一下呢

2.教師講解：

教師示範染邊

引導幼兒染不到得地方可以用棉棒進行點染

三．幼兒進行染紙：

幼兒操作，教師巡迴指導

1.教師提要求

染色的時候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之間要相互謙讓，只有認真，安靜的小朋友才能染出更漂亮的手絹來

2．幼兒動手操作

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，印染出不同的圖案。教師及時指導，提醒幼兒及時擦掉手上、身上的顏料，注意衛生。

四．展示幼兒作品

請幼兒將染好的手絹放在展板上，教師進行點評

五．結束課程：

小朋友染得小手絹都很漂亮，現在拿出你的小相機我們一起來給它照相吧！

活動延伸：

下次活動，幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾，如：花型，圓形，多邊形

《手絹》活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裡，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊

晾手絹教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

2、培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協作的能力。

3、引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設計圖案並展現出來。

活動準備：

1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉籤、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的遊戲，用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹，在遊戲進行過程中，引導幼兒發現手絹與普通手絹的不同，激發幼兒動手操作的慾望。

2、引導幼兒欣賞印染物品，啟發幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？

3、引導幼兒認識各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，並能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。

4、教師示範演示印染手絹的具體方法：

（1）將正方形的宣紙對角摺疊或者對邊摺疊成小塊。

（2）將設計好的花紋花在摺疊好的小塊上。

（3）將摺疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤裡染一下，顏色沒有染透的位置，用棉籤沾著顏料染透。

（4）用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。

（5）染完之後，輕輕的將摺疊的宣紙開啟，展平，放在舊報紙上涼幹。

5、幼兒動手操作：

（1）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

（2）讓幼兒大膽設計自己喜歡的花紋，並將花紋畫在摺疊好的宣紙上。

（3）指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進行印染。

（4）鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設計的花紋。

（5）提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。

6、將幼兒印染的作品，佈置成為展覽，讓大家欣賞評價。

活動延伸：

將幼兒印染的手絹投放在美工區，鼓勵幼兒繼續進行創作，可將印染的手絹作為摺紙的材料。

觀察：

活動結束後我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫後說：“手絹應該是正方形！怎麼她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說.“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什麼形狀就可以製作什麼形狀啊” 喔！原來龔晗陽我這個想法啊！孩子們聽了開始有點反對，可後來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風波停息了！

分析：

在成人的世界裡，很多東西的外形色彩在頭腦裡都已經固定化了，包括現在的一些孩子在經歷過後後也會產生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什麼顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子塗色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談並且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀！有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對並提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那麼偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現本來就是多樣的。

活動反思：

紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些於我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中瞭解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙製品的藝術美。

紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡摺紙，將紙折成飛機、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以摺疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗快樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、快樂的創造活動，並給孩子們帶來成功的體驗。“孩子是天生的藝術家”這一觀點，在孩子們的自由創作中得到了充分的驗證。

晾手絹教案篇6

【說教材】

本節課選自省編教材中班下學期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動，印染物品在我們的生活中非常常見。動手動腦有利於開發智力，染紙活動能夠激發幼兒動手的特點。

根據本班幼兒的情況，我選擇這節課的原因:（1）中班幼兒對簡單的手工活動已經能夠從容應對。（2）染紙是從印染衍生出來，是我國民間藝術的一種形式，讓幼兒從現在就接觸民間印染藝術，加深幼兒對我國民間藝術的熱愛。《綱要》中多次提到：激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，結合以上要求我制定了以下目標：

（1）通過欣賞民間印染品，感受民間藝術的美，感受染紙活動的樂趣。

（2）培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力。

（3）引導幼兒學習染紙的基本方法，嘗試印染不同的圖案。

活動重點：大膽嘗試和表現，感受民間藝術的美。

活動難點：幼兒掌握印染的基本方法。

活動準備：

環境準備：各種成品的印染物。

操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、棉籤、抹布。

【說教法】

?綱要》指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在於激發幼兒感受美，表現美的情感，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中，我設計了一個幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來吸引幼兒的目光，激發幼兒的好奇心，採用了以下教學方法：

（1）情境表演法：以布娃娃要去參加朋友的生日會的情景表演形式激發幼兒幫助別人的熱心，讓幼兒對印染產生興趣。

（2）欣賞討論法：引導幼兒欣賞成品的印染物品，觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點，使幼兒對印染有了初步的認識。

（3）演示法：根據《綱要》中的要求，在染紙中我詳細示範並講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（4）指導法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試，如果出現問題，師生共同商量解決。

【說學法】

（1）觀察法：讓幼兒先通過觀察老師的染花手絹的過程，為以下的活動打好基礎。

（2）體驗法：讓幼兒親自動手操作，鍛鍊幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。

【說教學過程】

1）情境表演，引出主題——激發幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃並模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會沒有花手絹當禮物為情節，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在於激發幼兒參與的興趣，表演的內容與主題息息相關，從而引發幼兒學習印染的慾望。

2）欣賞印染成品，感受藝術帶來的美

?綱要》中說“引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識、經驗和心理髮展特點”，所以我通過收集到的多種印染成品，帶領幼兒感受豐富多彩的印染。

3）教師示範講解——演示印染花手絹的具體方法

在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進行鞏固，加深幼兒的記憶，同時要激發出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中注意衛生。

4）幼兒操作

我充分給幼兒創作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎上，發揮自己的想象力，隨自己的愛好創造圖案，並允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據幼兒的實際情況給予幼兒指導幫助。

5）作品展示

把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。

晾手絹教案篇7

參賽作品名稱

?染手絹》

參賽作者

甘璐溪

單位名稱

四川省廣安市鄰水實驗幼兒園

教學領域

科學

年齡段/班

4—5歲

設計意圖

幼兒探索生活中常見幾種紙是否具有吸水性，並將紙的不同特性運用到生活中。

活動目標

1、幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性並簡單記錄實驗結果。

2、感知不同材質紙的特徵與吸水的快慢不同。

3、幼兒樂於參與科學實驗活動。

重點難點

重點：通過實驗操作、觀察比較瞭解紙的吸水性。

難點：記錄實驗結果，並分享自己的操作過程及結果。

活動準備

視訊資料、紙花、杯子、顏料、滴管、手工紙、皺紋、紙錫、缽紙、籃子、盤子、記錄表

活動過程

匯入:小朋友們上午好！小朋友們，今天老師給你們帶來了一個視訊，我們一起看一下，看到什麼了？花開放需要哪些條件呢？今天老師還給小朋友們帶來了一朵小紙花。小朋友們猜一猜紙花放水裡會開嗎？

幼兒:會開，（不會開)

老師要將這兩朵紙花放到水裡，我們看看紙花到底會不會開呢？。哇！小花盛開了。為什麼紙花在水裡會盛開呢？

幼兒:因為吸水了……看看紙花是什麼紙做的呢？手工紙

小結:原來呀手工紙它是會吸水的，紙花吸水後就盛開了。

一:操作實驗探索三種不同的紙會不會吸水並記錄。

老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來了錫箔紙、衛生紙和皺紋紙。你們覺得它們會不會吸水呢？會，不會，到底會不會吸水呢，老師想請小朋友們通過實驗操作來驗證。

請聽操作的規則:

1.請小朋友們用（滴管）將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛生紙上。然後仔細觀察會不會吸水。

2.將觀察的結果記錄到記錄表上。我們一起看看記錄表，左邊是材料，右邊是操作結果，如果吸水可以用什麼符號表示呢？

幼兒:勾勾

老師:如果不會吸水用什麼符號表示呢？

幼兒:

老師:小朋友們還有其他不一樣的記錄方法嗎？

幼兒:笑臉

老師:待會小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來完成我們的實驗記錄吧！

最後老師溫馨提示一下小朋友們，聽到音樂響起，請小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然後迅速回到位置上坐好。小朋友們聽明白了嗎？那我們出發吧！

幼兒操作教師巡迴指導。

分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認真。哪位小朋友願意來給我們大家分享一下他的實驗結果呢？（幼兒分享，教師將分享結果記錄在大記錄表上)

小結:通過小朋友們的實驗結果我們知道了皺紋紙衛生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。

二，比較三種會吸水的紙誰吸水最快誰吸水最慢。並感知紙的不同特徵。

老師:小朋友們現在老師有一個疑問。手工紙，皺紋紙和衛生紙都會吸水。它們吸水速度一樣嗎？誰比較快呢？

幼兒:手工紙，皺紋紙、

老師：怎樣才能知道它們到底誰更快呢？

幼兒：讓它們比一比

老師:好，讓他們比一比就知道它們誰吸水是最快的。（老師將三種紙條同時放在水裡幼兒觀察)

老師:小朋友們，我們一起來倒計時，321。（老師將紙條提起來)

老師:小朋友們請看誰吸水最快？

幼兒:衛生紙。

老師:誰是吸水最慢的呢？

幼兒:手工紙

老師:他們都會吸水，但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什麼不同？老師給每個小朋友提供了一份，請小朋友拿出椅子底下的小籃子。看一看，摸一摸，這三種紙到有什麼不一樣。哪位小朋友願意來給我們大家分享一下你的發現請舉手。

幼兒舉手發言，

小結:原來越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。

活動延伸:

染手絹

今天我們通過實驗操作找到了哪些紙會吸水，還通過吸水比賽知道了衛生紙吸水的速度最快，今天我們就利用衛生紙吸水最快的特點，用它來染小手絹吧！接下來請小朋友們先聽清楚操作的要求。

操作要求:

1、四個小朋友一組，每個小朋友選擇一份材料，請不要影響旁邊小朋友的操作。

2、將染好的小手娟拿到老師這裡和老師一起將小手絹晾在繩子上。

3、請先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。

結束語:小朋友你們覺得自己做的小手絹怎麼樣？是的，非常漂亮。今天我們衛生紙吸水最快的特徵用它來染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會吸水的呢？請小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來跟老師和小朋友們分享。謝謝大家！

活動反思

匯入環節激發了幼兒的興趣，幼兒先有了自己的猜想，再通過自己實驗操作去發現紙是否吸水，並進行了簡單的記錄，很好地達成了活動重點目標。幼兒積極參與活動的每一個環節，樂於參與科學實驗活動，體驗到活動帶來的樂趣和成就感。

晾手絹教案篇8

活動目標：

1。 培養對民間藝術的興趣和愛好。

2。 複習鞏固摺紙、染紙等技巧。

3。 對比觀察發現不同紙質的紙吸水性不同。

4。 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5。 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

面巾紙、宣紙、繪畫紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報紙每人一張；調色盤12個，水彩筆水一盒。

活動過程：

一、故事匯入，激發幼兒活動興趣

（一）師講述故事

（二）出示提供的材料

（三）介紹折法

依次出示不同折法所呈現的不同染紙作品。

二、自由染紙，探索紙的不同吸水性

（一）幼兒染紙

教師巡迴指導幼兒製作染紙作品

（二）紙的吸水性

不同紙的的吸水性不同，染紙出來的效果也不一樣。

1。幼兒上臺展示。

2。複習鞏固紙的吸水性

3。師小結：原來不同紙質的紙，吸水性不一樣，所以染出來的效果也不同。

三、宣紙染紙，獲得成功染紙體驗

（一）選紙

指導語：剛才我們試過了哪種紙吸水性好？那哪種紙染出來的手帕好看，在展開時又不容易破？

（二）自由染紙

指導語：不同的折法，染紙出來的圖案也不一樣，現在就請小朋友們選一種自己喜歡的方法來進行宣紙的染紙吧！

四、贈送手帕，展示欣賞作品結束

活動反思：

紙，是中國人最早發明的`。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些於我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手帕，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中瞭解紙的特性和用途，通過印染手帕，感受紙製品的藝術美。

5、中班美術活動漂亮的花手帕教案反思

活動目標：

1。初步學習浸染的基本方法。

2。感受浸染活動帶來的樂趣。

活動準備：

1。桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2。紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個u盤。

活動過程：

一、魔術匯入（魔術匯入，可以激發起幼兒興趣）

1。匯入魔術，師：小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。幼兒回答。

2。教師出示紙袋，請問我的紙袋裡有東西嗎？幼兒回答。師：魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什麼？幼兒回答。

3。教師變出三封信，小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了崑山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？幼兒回答。

4。教師讓幼兒先猜測一下信裡面是什麼東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信裡面是什麼東西？我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信裡面會是什麼東西，再告訴老師答案。

5。教師讓幼兒摸一摸信裡面的東西，然後讓幼兒回答是什麼。

6。教師出示第一封信裡面的是一張白色紙巾，第二封信裡面是彩色紙巾，白色的紙巾為什麼會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信裡。第三封信裡是一個u盤，我們一起去找尋答案吧。

二、播放微課，介紹紙巾浸染過程。

1。教師播放微課視訊。

2。幼兒一邊觀看視訊，教師一邊講解。

看了圖中的操作後，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧！（先摺疊，然後再染）我們把這個過程叫做浸染。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。

三、教師示範教師一邊進行簡單講解一邊進行示範，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛鍊幼兒的動手能力）

1。老師說了這麼多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄髒，完成後小朋友們可以請後面的客人老師來欣賞一下你的作品，最後交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？

2。幼兒動手操作，教師巡迴指導。現在小朋友們趕緊行動吧！

3。教師將完成好的作品貼上到展示板上進行展示。

五、活動延伸

師：其實呀，用不同的摺疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家後可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎麼樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！

?漂亮的手絹》活動反思：

這節課一開始我將已經染好的手絹做成課件，讓幼兒欣賞。在幼兒瞭解染紙同時，也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎麼染出來的，從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環節，讓幼兒直觀的感受染出來的手絹，說說他們與普通的手絹有什麼不同，用什麼做的，圖案有什麼特點。

教師演示的環節裡，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊；對角折成三角形，染角；以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

雖然完整的上完了這節課，但有些地方還存在不足。示範的時候，可以引導幼兒自行創造摺紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發現摺紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應該給予及時的指導，鍛鍊幼兒克服困難的能力。再次教師在示範點染時，應該說的更詳細些準確些，以免幼兒在操作過程中出現不知道棉棒怎麼用的情況。最後在活動結束時，可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹，為下次活動做鋪墊