國小生“遊戲”主題習作
國小生“遊戲”主題習作
在指導說遊戲這一環節上,雖然這方面的意識很強,但還是不但沒有很好的落實這兩點,還佔用了大部分時間,造成了後面寫作時間的不充足,我想,這除了與學生的語言積累有關外,重要的還是自身駕馭課堂的能力差。以下是本站和大家分享的國小生“遊戲”主題習作資料,提供參考,歡迎你的參閱。
教學目標
1.記一次遊戲習作,使學生切身體會到遊戲的樂趣,激發習作興趣。
2.引導學生從自己的體驗出發,創造性地展開話題,在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。
3.按照遊戲前、遊戲中、遊戲後的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。
教學重點
引導學生從自己的體驗出發,創造性地展開話題,在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。
教學難點
培養學生認真仔細地把遊戲過程寫清楚的能力。
第一課時
教具準備
課件
教學設計
一、創設情境,匯入新課
師:同學們,你們喜歡做遊戲嗎?都做過什麼遊戲?你怎樣介紹這個遊戲?(指學生回答)
師:看來豐富多彩的遊戲都是大家最喜歡的活動,有一位小朋友也和大家一樣喜歡遊戲,他不僅在遊戲中享受著快樂,還把遊戲寫了下來,你們想看看嗎?(出示課件2)
(螢幕出示)今天就讓我們來做一做,寫一寫這個遊戲。(板書:記一次遊戲)
二、學習範文,提煉寫法。(出示課件3)
1.用自己喜歡的方法讀文,邊讀邊想:你覺得這個遊戲怎麼樣?
2.交流:
師:你認為這個遊戲怎麼樣?你是從哪些語句的描寫中感受到的?教師根據學生的回答總結出:
(1)遊戲前你做哪些準備。
(2)在遊戲中,做了些什麼?印象比較深的是什麼?
(3)遊戲結束後,有什麼感受和想法?
(板書:遊戲前 遊戲中 遊戲後 感受)
三、做遊戲,提煉素材。
1.同學們現在你們想不想做遊戲?好,現在我們就來做一個遊戲,遊戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這麼一說你心情怎麼樣?
2.明確遊戲規則。(站在起點先後,用布矇住雙眼,手握鑼錘原地做左三圈,右轉三圈,然後向前直走去敲鑼,落髮出聲響為勝,每人有兩次機會。)(出示課件4)
3.誰願意第一個做遊戲?(準備好後提出要求:在感受快樂的同時,要用心觀察參加者和同學們的表現。)(出示課件5)
4.做遊戲。
四、根據寫法,說遊戲:
師:遊戲進行到這裡,剛才兩位同學做遊戲,你認為誰做的有意思?回憶一下他當時是怎麼做的,遊戲過程中他有哪些表現?你自己的感受如何?想好後和小組同學說一說,小組同學邊聽邊根據你的觀察給他補充,一會兒老師要看看誰說的最有意思。
1.小組交流。
2.全班交流。
3.在作文草稿本上列一個提綱。
4.交流提綱。
五、根據寫法,寫遊戲:
1.再次強調寫法:剛才你們不但在遊戲中感受著快樂,還把遊戲中人物的表現觀察的那麼細,那你們想不想把遊戲寫下來,讓沒玩過的人分享一下,那就要向裡文中的小作者一樣,既要把遊戲過程寫完整,又要把遊戲過程中人物的表現寫進去,既要寫做遊戲的人的表現,又要寫同學們的表現。(出示課件6)
2.起草作文,教師巡視。
3.分享草稿。
(1)想一想,應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字,不會有不通順的地方?
(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀,那麼現在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發現什麼有問題的地方,那就改吧,直到你讀起來覺得很順暢,聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見,然後再進行修改。
六、分析小結:
這節習作課,我們學習了怎樣寫遊戲,要抓住特點,詳略得當,做到中心突出,寫出真實感受。
板書設計:
記一次遊戲
遊戲前 遊戲中 遊戲後 感受
教學反思:
作文教學一直是教學中的難點,如何才能讓學生寫好一篇文章,這是值得我深思的問題。在這節課的教學中,我總結了自己的優勢和不足之處:
1. 在匯入環節,我便以談學生平時喜歡的遊戲為話題來激發學生的興趣,因為遊戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動,所以上課時大家積極發言,興趣很濃,為以下的教學做了很好的鋪墊。
2.教學中還存在一些不足之處,比如,尤其是在指導說遊戲這一環節上,雖然這方面的意識很強,但還是不但沒有很好的落實這兩點,還佔用了大部分時間,造成了後面寫作時間的不充足,我想,這除了與學生的語言積累有關外,重要的還是自身駕馭課堂的能力差。