魔術語言教案7篇
詳細的教案可以幫助我們更好地激發學生的思維和創造力,使課堂更加富有啟發性,制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間,以下是本站小編精心為您推薦的魔術語言教案7篇,供大家參考。
魔術語言教案篇1
活動目標:
1、理解故事內容,學習詞彙“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現和“小”。
3、培養幼兒樂於助人的情感,體驗與同伴遊戲的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干,故事圖片四張。
活動過程:
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
2.藉助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣說的?
3.完整講述故事一遍。
二、遊戲:“木頭人,變變變。”
1、教師交代遊戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當唸到時,幼兒自由誇張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒遊戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。
三、遷移遊戲經驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
活動反思:
小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激,“我們應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件,引領孩子觀察、討論,同時將教學活動生活化,童話故事和孩子的生活經驗相結合,靜態的內容變成了動態的情境,孩子們喜歡看,喜歡說,願意說,為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣,培養了初步的閱讀能力。
魔術語言教案篇2
活動目標:
1、通過遊戲的形式讓幼兒學說詞語或句子,豐富幼兒的詞彙,讓幼兒準確地運用數量詞。
2、提供給幼兒充分的表達機會,讓大多數幼兒都能參與活動,都有機會說話,從而提高他們的語言表達能力。
重點:
讓幼兒學會準確地運用數量詞。
難點:
量詞的準確運用。
活動準備:
課件、實物、魔法箱、電子白板
活動過程:
一、律動
二、看圖談話引題
1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發幼兒的興趣。
2、師:小猴子今天要給大家變魔術,它的魔法箱裡裝了好多好多東西,你們想知道是什麼嗎?出示課題;變魔術
三、引導學習
1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣東西是什麼?(一根魔法棒)
2、師:這根魔法棒什麼都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數量詞。
教師示範:“我有一個鼻子。”幼兒找數量詞,如:一雙眼睛、兩隻耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服……
5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,並說出他們的`名稱。
6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學內容,適時滲透常規教育)
四、遊戲:摸摸我是誰
1、師:變了這麼多東西,我們還是覺得不過癮,乾脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準備好的魔法箱,箱子子裡裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然後用“一xx”的形式來描述。(師要幫助他們準確表達)
五、活動延伸:
師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家裡找不同的物品,看誰找得多,然後說出它是什麼?好了,小朋友們再見!(出示最後一張課件圖片)
六、律動出室。
魔術語言教案篇3
設計意圖:
有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得裡面的“老鼠仙子”拿著魔術棒很好玩,都覺得很新奇。於是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術師,開展了這節語言活動,讓孩子們在活動中學會念“咒語”,並且讓孩子知道魔術棒不但好玩還可以幫助別人,培養幼兒樂於助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥,小班幼兒的注意力又十分短,所以教具上做的比較顯眼,並且以米老鼠的身份出現,大大的吸引了幼兒的興趣,達到這節活動的目標。
活動目標:
1.理解故事內容,學習詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。
2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3.培養幼兒樂於助人的情感,體驗與同伴遊戲的快樂。
活動準備:
1.米老鼠頭飾一個
2.魔術棒一根
3.故事圖片3張。
活動過程:
一、欣賞故事
(一)以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
師:大家好!(米老鼠從一邊進)我是米老鼠,我帶來了一根神奇的魔術棒。(出示魔術棒)我的魔術棒有可多本領了,現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。
環節分析:以故事中“米老鼠”的形象出現,引發幼兒聽故事的興趣。
(二)藉助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
1.看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”
(1)教師:米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)
(2)米老鼠把蘋果變大的時候,咒語是怎麼唸的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)
(3)我們一起來說一說,“變變變,大大大”。現在我們學會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能幹,能想出這麼多動作來變大,現在請你們繼續來聽故事。
2.看圖聽故事“有一回至救了小雞。”
(1)教師:米老鼠的魔術棒還會變魔術麼?我們繼續聽故事。
(2)這一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎麼做的?(把大灰狼變小了)
(3)在變的時候他咒語是怎麼唸的?(變變變,小小小)請幼兒一起說。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小)
3.聽故事“去小白兔家到結束。”
(1)米老鼠怎麼幫助兔媽媽的?(把蘿蔔變大了)變得時候怎麼說的呢? (變變變,大大大)
環節分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內容,並且學念“咒語”。
4.完整講述故事一遍。
(1)米老鼠的魔術棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術的時候,請大家一起唸咒語好麼?
環節分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,並且能用肢體來表現“大”和“小”。
二、遊戲:“變變變”
(一)教師交代遊戲名稱及玩法。
玩法:接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。
(二)組織幼兒遊戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
環節分析:通過遊戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起遊戲的快樂。
三、遷移遊戲經驗
(一)如果你有“魔術棒”,你想怎麼變魔術? (個別提問)
米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒,讓我們一起去外面變魔術吧~
(二)幼兒自由探索,在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
環節分析:通過經驗的遷移,讓幼兒把課與生活結合在一起,發揮幼兒的想象力。
魔術語言教案篇4
活動目標:
1.感受故事中“魔術棒”的神奇,理解故事的主要內容。
2.能用肢體語言大膽表現大”和“小”。
3.體驗與同伴遊戲的快樂,產生樂於助人的情感。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒看過魔術表演,對“魔術”有初步的瞭解。
2.材料準備:故事課件、吸管等材料製作的“魔術棒”若干。
活動指導:
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發幼兒的興趣。
師:米老鼠它有一根神奇的魔術棒,它的魔術棒到底有什麼本領呢?我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師:米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠變魔術的時候會說一句什麼咒語?
3.藉助圖片分段欣賞故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?想再聽一遍嗎?
出示圖一,講述變蘋果的故事片段,提問:米老鼠幫助了誰,它是怎麼做的?
出示圖二,講述變石頭的`故事片段,提問:“米老鼠遇到了什麼困難,它是怎麼解決的?”
出示圖三,講述變大灰狼的故事片段,提問:“小雞遇到了什麼危險,米老鼠是怎麼幫助它的?”
出示圖四,講述變胡蘿蔔的故事片段,提問:“米老鼠幫兔媽媽做了什麼?”
小結:“我們的魔術師米老鼠可真厲害,能把大的變成小的、把小的變成大的,你們喜歡他嗎?為什麼?”
3.遊戲“變變變”。
(1)教師交代遊戲名稱及玩法。
師:“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人,還懂得和人分享快樂,它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的遊戲,你們想玩嗎?”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語,聽聽它是把你變大還是變小。”
(2)組織幼兒遊戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
4.遷移遊戲經驗。
師:小朋友們,米老鼠的魔術棒真神奇,如果你有這樣一根神奇的魔術棒,你想把什麼變大,什麼變小呢?
師:原來小朋友的魔術棒也很神奇,現在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
魔術語言教案篇5
教材分析:
兒童世界與成人不同,在他們的腦海中有一個神奇的童話王國,在那裡,小動物們會說話,神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界裡薰陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術棒》這一課,就是從兒童的心理體驗出發,藉助童話故事,把美術製作與遊戲結合起來,讓學生用簡單的方法裝飾、製作一根魔術棒,一起遊戲、玩耍以達到本課的訓練目的。
本課提倡學生利用多種媒材製作“魔術棒”,教材中出示了多種利用不同媒材製作的魔術棒,並提示學生探究這些魔術棒分別採用了哪些媒材製作而成,這樣的學習活動能給學生的創作帶來新的啟發。但是,受年齡特點的制約,這個階段的孩子往往容易想的比做的好,尤其在初次接觸到用多種媒材製作時,可能會遇到一些想象不到的困難。因此,在進行此課教學時,教師要注意把握好教材的難度,不要給學生提出過高的要求,並及時幫助學生解決疑難問題。製作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙貼上為主,輔助使用其他媒材,教材中還出示了利用紙材製作魔術棒的方法步驟,作為一種基本方法介紹給了學生。教學時,可以讓兒童根據自己的情況,選擇自己力所能及的方法進行製作。
教學目標:
1、自選材料製作一根魔術棒。
2、通過魔術棒的製作,培養學生想象力、創造力及動手能力。
3、在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。
教學難點:
通過魔術棒的製作,培養學生的想象力、創造力及動手能力。
教學過程:
一、故事匯入、激發熱情
師:今天,我給大家帶來一位小朋友們都非常喜愛的朋友,(播放動畫課件:小仙女手持魔術棒,在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中,慢慢地飛來,向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂,每當人們遇到困難和危險時,他們就會連叫三聲:小仙女,小仙女,小仙女。我聽到他們的呼喚,就會來到他們面前,用這神奇的魔術棒,幫他們克服困難,戰勝危險,實現美好的心願。’)
(此時,望著同學們一張張興奮的小臉,我的心中無比喜悅。看來採用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發他們學習的慾望。)
二、合作探究,確定材料
師:小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒,特意託我帶給大家幾根。喜歡嗎?
生:喜歡。
師:你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒?
生:想。(歡呼雀躍)
師:讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢?
同喊:小仙女,怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢?
小仙女:小朋友們,很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們,不過,魔術棒只屬於那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關,魔術棒就聽你指揮了!
(1)魔術棒都用了哪些材料?還可以用哪些材料?
(2)魔術棒由幾部分組成?
(3)親自動手,樂趣無窮。
(利用孩子們熟悉的闖關遊戲,激發孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌,躍躍欲試,心中暗喜。)
師:今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!
生:好。
師:每組發一根漂亮的魔術棒,同學們在一起拆一拆,裝一裝,研究研究,看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的,也可以研究書上的。(教師把魔術棒發到各小組中,並協助進行探究)
師:誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料?還可以用哪些材料?(生彙報)
師:好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關,它更需要你開動充滿智慧的大腦了。 (結合第二關的問題與同桌交流)
師:你有什麼發現嗎?
三、互助探究,完成作品
師:小仙女剛才偷偷地告訴我,說大家表現得很出色,她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關,有沒有信心?
師:同學們,開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家,要告訴大家一個小竅門。
(播放課件:小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友,也可以請教老師這個大朋友,看誰的魔術棒又精緻有特別。在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求,孩子們易於接受)
(同學們開始製作魔術棒,播放節奏輕快的音樂。教師巡視指導,幫助學生解決困難,鼓勵學生大膽創新)
四、作品交流,互訴願望
1、師:同學們,第三關你闖過了嗎?
生:闖過了!
(孩子們經過自己的不斷努力,終於結出了豐碩的果實,興奮之情溢於言表)
2、師:同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦,終於得到了魔術棒。舉起你的魔術棒,比比誰的最漂亮,看看誰的最奇特!
(生生互評,學生站在客觀、公正的角度給同學提出優缺點,並能虛心接受)
3、師:同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒,快快許下願望吧!
4、師:我們看小仙女她有什麼話要對大家說? (播放課件)
小仙女:小朋友們,你們的願望我都聽見了,只要你們肯用功,肯吃苦,肯動腦,肯動手,你們的願望一定會實現的。
五、總結
師:今天,我們跟小仙女學會了用多種材料製作魔術棒,我們可以拿著自己的魔術棒回家幫爸爸媽媽、爺爺奶奶許個願望,也可以把小仙女的故事講給他們聽,好嗎?
魔術語言教案篇6
活動目標:
1、傾聽故事,喜歡聽故事,理解故事的內容。
2、學習故事中的語言:變變變,大大大;變變變,小小小。
3、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
4、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
活動準備:
動畫課件,米老鼠卡通娃娃,圖片,魔術棒。
活動過程:
一、引發興趣,集中注意力。
小朋友,今天老師請來一位客人想認識他嗎?老師從身後拿出米老鼠卡通娃娃來,引導孩子問:你好米老鼠!米老鼠也和小朋友問好!老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好!
二、展示故事內容,孩子傾聽理解故事內容。
今天米奇要講一個關於它的一個神奇寶物的故事,請大家??一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師,請大家來看。邊看邊提問:
1,米奇來到草地上看到了誰?他們找到了什麼好吃的?
2,他們嫌蘋果太小不夠分,想要大的這時誰幫他們?
3,他會怎麼幫助小雞和花貓的?老師重點把米奇的活動誇張有趣的表演————從身後拿出魔術棒指著小蘋果器宇軒昂的說:變變變,大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的.情節,著重把魔術棒將灰狼變小的內容形象展示給孩子,特別神祕的語句要很幽默的表現出來:變變變,小小小。最後,讓孩子們參與學米奇,幫忙把兔媽媽拔的小蘿蔔變成大蘿蔔;想辦法把擋路的大石頭變為小石頭。
講完故事後,結束課件展示。回憶性提問:米奇有一個什麼東西是神奇的?米奇用它能做什麼?誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果?據孩子表現和積極性請他們使用"老師製作的魔術棒”重複經典句子:變變變,大大大;變變變,小小小。從而理解分辨清楚什麼時候要把東西變大,什麼時候把東西變小。
出示圖片,小一班小朋友今天遇到了一些困難,我們看看他們遇到什麼困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐,她能搬動嗎?請小朋友用米奇的魔術棒來幫她。鞏固句子:變變變,小小小。請孩子表演,並給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子裡,引導觀察,與圖中娃娃比較大小,發現滑梯太小沒法玩怎麼辦?請大家想辦法,孩子用魔術棒幫忙解決困難。再次鞏固句子,變變變,大大大。
三、教師小結
孩子們你們真棒!學會用米奇的魔術棒幫助小一班的孩子了,聽聽米奇會對你們說什麼。老師出示米奇娃娃風趣的說:"小朋友你們真棒!你們是會幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們啊!時間不早了我要回家了,小朋友們再見!”老師引導孩子和米奇再見
反思:
小班孩子思維直接形象,語言表達簡練簡單,有一定的想象力,對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與,活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望,又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行為的認識,符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語,理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。
魔術語言教案篇7
活動目標:
1。幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現手法。
2。充分發揮幼兒的想象力、創造力,學習仿編詩歌。
3。理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4。理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1。詩歌中的.蠟筆魔術師圖片;魔術棒一根。
2。人手一份蠟筆魔術師操作圖片。
重點難點:
學習仿編詩歌,願意大膽表述。
活動過程:
一、欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術師,師:今天,我請來了蠟筆魔術師,看看他們怎麼為我們表演節目
——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。
二、學習詩歌
——理解兒歌內容。誰是魔術師?他變出了什麼?
——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
——請個別幼兒當魔術師,完整學念兒歌。
三、仿編詩歌
——師示範創編,並以變魔術的方式出示圖片。
——引導幼兒創編,鼓勵幼兒自由想象。
四、遊戲:蠟筆魔術師
——請小朋友把椅子轉個身,請你告訴我,你變成了什麼顏色的蠟筆魔術師?
——引導幼兒邊遊戲邊創編,體驗創編的樂趣。
附 :魔術師
小小蠟筆
是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽,
黃的會變小雞,
藍的會變雲朵,
綠的會變草地。
魔術師玩累了,
回到房子裡,
親親熱熱在一起。
教學反思:
在傳統的教學過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴充套件想象→仿編詩歌”的流程來進行教學,這樣的教學過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學習特點,教學效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的發展情況,發現這首詩歌對於中班孩子,特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學,極容易贊成教學資源、程式的拖沓、浪費。因此,今年的教學中,我把重點放在了創編這一環節上,並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。