中班安全教案及反思5篇

教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題，以備課堂解答，本站小編今天就為您帶來了中班安全教案及反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班安全教案及反思篇1

活動背景：

孩子們對周圍事物總具有強烈的好奇心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發現了什麼，但由於沒有成人及時的鼓勵或指導或許它就這樣過去了。因此，作為教師必須敏銳地觀察孩子，及時發現孩子們的需要，並加以適當的點撥、引導。一天午後，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到後，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀察著裡面各種各樣的筆，還相互探討了起來。

“這是什麼筆?怎麼會發出呱嗒呱嗒的聲音?”

“咦，這支筆的筆尖是彎的。”

“這支筆寫出來的字怎麼和其他筆不一樣?”

“筆裡面有些什麼?”

……

看著孩子們好奇的目光，想探索的強烈願望，我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善於發現孩子感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”我何不抓住孩子當前的這一興趣點，讓它成為教育的最佳契機呢?

於是，我順應了孩子們探索筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查詢有關筆的資料，一個關於筆的系列活動展開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。

活動目標：

1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探索活動過程中瞭解圓珠筆的基本構造。

2、嘗試用圓珠筆進行符號裝飾畫，增強對繪畫活動的興趣。

3、具有繼續探索圓珠筆奧妙的興趣和願望。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

7、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動過程：

一、複習鞏固對其它筆的認識，引出“圓珠筆”。

1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀察，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環節的目的是讓幼兒複習鞏固已認識的一些筆的知識。)

2、出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什麼筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天，老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，高興嗎?(此環節的目的是引出今天要認識的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。)

二、觀察圓珠筆，初步瞭解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。

1、今天，老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環節的目的是激發幼兒裝配圓珠筆的興趣，並鼓勵幼兒在探索過程中願意克服困難，增強孩子的自信心。)

2、在裝配之前，老師還為你們準備了三種類型的圓珠筆，它們都基本裝配好了，旁邊還有一些簡單的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，裡面有些什麼?是怎樣裝配起來的?。看的時候不要擠，要互相謙讓，要小心些，別把裡面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友討論一下你的發現。(此環節的`目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖，初步瞭解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中，教師為幼兒提供的是三種觀察材料，旨在能力水平的幼兒的探索需要。)

三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探索過程中瞭解圓珠筆的改造。

1、孩子們，看好了嗎?你們發現圓珠筆的裝配方法了嗎?其實，這些圓珠筆有的裝配起來很容易，有的零件比較多，比較難，請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環節的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒肯定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀察他們出錯的原因，為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確認識打下基礎。

2、幼兒集中，教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什麼困難?請大家幫你共同解決。(此環節的目的是鼓勵幼兒對操作過程進行反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學習的“此岸”到達清晰自己思路的“彼岸”。)

3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的繼續裝配。(此環節的目的是讓幼兒在習得一定經驗的基礎上進行再探索，再發現，讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰自我的機會。)

4、幼兒自由講述在裝配中的發現，(此環節的目的是讓幼兒有一個表達，分享探索發現結果的機會。)

5、教師簡單小結

四、嘗試用圓珠筆畫畫。

1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆，2、出示範畫，讓幼兒觀察。(此環節的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)

3、教師示範畫法，提出作畫要求。(此環節的目的是讓幼兒通過教師的講解示範學習新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿足不同層次幼兒的需要。)

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。教師指導時，對不同的幼兒可以用不同的指導策略。

5、欣賞幼兒作品。(此環節的目的是為幼兒提供展示自己作品的機會與條件。)

活動反思：

杜威曾說過：“兒童有調查和探究的本能。”因此，社會大環境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意，引發他們產生情感共鳴，從而產生積極探究的興趣和願望。反思這一活動其內容就是從孩子的生活中來。並且在活動我還體現了以下教學特色：

1、嘗試教學特色：

?綱要》中指出：“我們要為幼兒的探究活動創設寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試……提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。”而我們的嘗試教學就遵循了《綱要》中的許多原則，它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習得一定的知識經驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什麼，是怎樣的，而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆，發現它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的，有的是有彈簧的……

2、分層教學特色：

?綱要》中指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個別差異，因人施教，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功。”科學地分析孩子的個別差異，主要表現為“發展水平的差異，能力傾向差異、學習方式差異、願有經驗差異”而要照顧到孩子的差異，必須為孩子創設一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環境。因此，在活動中，我所提供的材料也是多層次、多功能的，有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆，它們的材料不同，裝配難度不同，這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次，對幼兒我也是寬鬆的，讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導過程中，我也用了不同的指導策略，對能力相對較弱的幫一把，一般的用語言或動作提示，能力較強的鼓勵他們挑戰自己。因此，活動活動了很大了成功。

中班安全教案及反思篇2

活動設計背景

?綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很容易發生意外的傷害，為防止意外傷害的發生，我設計了《不跟陌生人走》活動。從教育角度讓幼兒學會自我保護，加強幼兒的自我保護力度。

活動目標

1、樹立初步的防範意識。

2、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識，不要相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

教學重點、難點

樹立防範意識，學習自我保護的方法。

培養幼兒的思維能力。

活動準備

故事課件

活動過程

故事課件內容：第一部分，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，並給她買好吃的。

第二部分，小雨跟著陌生人沒走出多遠，被一個小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，並帶警察叔叔找到了他們。

一、引導幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。

提問：

1、這個阿姨是誰?小雨認識嗎?

2、陌生人對小雨說了什麼?好答應給下雨買什麼?

3、小雨跟陌生人走了這樣對嗎?為什麼?

小結：我們不認識的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。

二、幼兒觀看故事課件第二部分。

我們剛剛看到小雨跟陌生人走後，陌生人是帶小雨去找媽媽嗎?最後怎麼解決的?如果是你，你會怎麼做?

三、聯絡生活，如何防範陌生人。

那我們該怎樣來保護自己才不受騙呢?

提問：

1、在幼兒園裡，有陌生人來接你，你跟他走嗎?你怎麼辦?

2、在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎麼辦?

3、在廣場上玩的時候，有陌生人帶你去買好吃的好玩的，你怎麼辦?

4、你一個人在家的時候又陌生人來敲門，你怎麼辦?

幼兒討論，教師直接指導，讓幼兒多思考、多交流。教師根據幼兒回答情況小結遇到陌生人自救的方法。

四、活動延伸

幼兒用角色扮演並體驗怎樣應對陌生人。

教學反思

通過《不要跟陌生人走》這個活動。目的是樹立孩子的安全意識和自我保護意識，在活動中，我通過視訊課件把事例生動形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話，讓孩子們明白當我們遇到這種情況應該如何處理和麵對，通過角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參與，達到了教育的目的，提高了孩子的自我保護意識，有著較好的活動效果。

中班安全教案及反思篇3

設計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，後天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔、給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰。同時，我們也感覺到，在晚離園環節中存在著不安全的隱患。為此，根據小班幼兒的年齡特點。我採取設定情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，並逐漸促使孩子產生自覺的自護行為，養成良好的離園常規習慣。於是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

活動目標

1、提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

2、會用禮貌用語，老師叫到名字說"再見"再禮貌地離園。

3、體驗相互交流的樂趣。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、一位陌生人由配班教師扮演。

2、零食若干。

3、視訊《不跟陌生人走》

活動過程

一、情景體驗：陌生人走進班裡來接小朋友

1、陌生人：我接xxx和xxx。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

2、陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裡的零食。

3、陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去玩滑滑梯呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

（1）教師：(攔住)你們幹什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪裡嗎？陌生人：不知道。

（4）教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪裡，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

（5）教師：為什麼不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的裡可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們去玩滑滑梯，你去嗎？

幼兒：不去。

幼兒相互交流：為什麼不能跟陌生人走？

3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家裡人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽後，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

播放視訊《不跟陌生人走》，進一步鞏固。

4、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子裡遊戲。活動自然結束。

活動反思

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什麼。再通過集體的學習，幫助所有幼兒瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然後指導孩子如何去做。所以我在活動中設定了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再通過遊戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

中班安全教案及反思篇4

活動目標：

1、知道把珠子、釦子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動過程：

一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

(1) 遊戲《指五官》。

教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2) 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的.作用。

二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

(1) 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼?他把小圓珠放到哪裡了?這樣做對嗎?為什麼?

(2) 小結：把小圓珠放在鼻子裡，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼?

(2) 進餐和吃水果的時候要注意什麼?

(3) 入園時不能帶什麼?午休時不能玩什麼?

(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單瞭解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦?

(5) 小結：筆帽、釦子、棋子、髮卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子裡塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服釦子、拉鍊，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

活動反思：

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什麼東西能夠玩什麼東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，並不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的侷限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

中班安全教案及反思篇5

活動目標：

1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2.瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況 。

3.具備初步的自救意識。

4.增強安全意識，剋制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，並設法解決。

重點：

知道幾種特殊的電話號碼及其作用難點：具體使用這些特殊的電話號碼活動準備：

1.寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

幼兒用書：

?緊急電話》。

活動過程：

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師(出示電話)：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現場打電話給家裡熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什麼樣的幫助呢?打了這個電話什麼車子會出現?誰會出現?他們會做什麼?

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。

請幼兒看幼兒用書進一步瞭解幾種特殊的電話號碼。

3.遊戲"怎麼辦，做什麼"。

教師：現在我們來玩個遊戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決呢?誰出現了?他們來做什麼?(遊戲可進行多次)幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

教學反思：

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全語言教育活動。