泡泡紙的教案模板6篇

教案可以包括教育標準和課程框架的參考，以確保教學與教育政策一致，教案可以幫助教師確保教學內容的連貫性和系統性，下面是本站小編為您分享的泡泡紙的教案模板6篇，感謝您的參閱。

泡泡紙的教案篇1

活動設計背景

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

活動目標

1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

活動準備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

實驗??

1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

2.設定提問，引起幼兒思考。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認識後猜測。

3.幼兒操作實驗。

4.共同交流、討論實驗結果。

（1）幼兒介紹自己的發現。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上臺驗證。)

師小結：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

泡泡紙的教案篇2

活動目標：

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。

活動準備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

活動過程：

1、以談話形式匯入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應該怎麼吹？老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示範吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試！看看誰能第一個成功地吹出泡泡來！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子裡不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2、 創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎？吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子裡。

和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎麼成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地呼…要輕輕地用力， 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這麼做的對嗎？太棒了！

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那麼除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎？（沒有）我帶來了一些東西，你們見過嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什麼？"（蒼蠅拍），是用來幹什麼的？出示漏勺，是用來幹什麼的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣東西能吹出泡泡來嗎？我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍盆子裡，如果不能就把它留在袋子裡。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪裡？不成功地放在哪裡呢？

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子裡去。再試試袋子裡的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關係，你可以留在袋子裡面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現在大家都吹出泡泡來了嗎？現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎？他們為什麼能吹出泡泡的呢？泡泡是從什麼地方吹出來的呀？原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子裡面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎？"我們分享一下袋子裡面吹不出泡泡東西有什麼，他的袋子裡面還剩下了什麼？（刷子）好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪裡蘸的泡泡液，從哪裡吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現在袋子裡有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子裡還是要放在成功的盆子裡呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反覆的試一試，說不定就有可能成功！

袋子裡面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見？你來試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什麼地方出來的？（梳子的縫兒裡出來了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋裡還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍盆子裡（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問）鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎？泡泡是從它什麼地方吹出來的，（眼兒裡），現在這四種東西都吹出泡泡來了嗎？也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應該能吹出泡泡來對嗎？

4、嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什麼辦法使樹葉吹出泡泡呢？請大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必須有什麼，（有孔，洞洞，縫隙）提醒幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡迴指導，提出問題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什麼形狀的？

請幼兒總結經驗，介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5、引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關係。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什麼？"

1）你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎？

（可以用扭，繞，團，折等多種方法來製作工具）誰想勇敢地挑戰一下？

2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎麼樣的呢？（在借鑑別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡遊戲）引導幼兒觀察：當你成功了吹出泡泡後再把鐵絲改變形狀後看看吹出的泡泡有變化嗎？是什麼形狀？原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

教學反思：

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

泡泡紙的教案篇3

活動目標：

1、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

2、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

3、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘

重點難點 重點：

感受遊戲的快樂 難點：掌握遊戲的玩法

活動準備：

泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗

活動流程：

一、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

二、基礎部分

引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

教幼兒遊戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解遊戲規則。當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下；唸到泡泡破了，幼兒向後跳。

引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲

三、結束部分：

引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特徵；感受一下在草地上走是什麼感覺？

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

泡泡紙的教案篇4

活動目標：

1、通過想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、培養幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力。活動準備：

1、多媒體課件。

2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干。

活動過程：

一、吹泡泡引入

1、教師：今天老師跟小朋友們玩個遊戲，猜猜是做什麼（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。

2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什麼樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）

3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡？

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：這是什麼呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會是誰吹的泡泡？為什麼？請你們聽一聽（教師示範念），幼兒回答後集體學念。鼓勵幼兒說完整的話。

2、出示蘋果

教師提問：這是什麼呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰吹的泡泡呀？引導幼兒說“果樹”，（教師示範念）幼兒集體學念。

3、同時出示星星和雨點

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？為什麼？引導說“天空”、“烏雲”，幼兒學唸詩歌最後兩句。

4、學唸完整詩歌

（1）教師：老師把剛才小朋友說的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）

（2）教師：哇！這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來朗讀這首詩歌吧！

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦？老師的桌子上還有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡？又是誰吹得泡泡？（出示桃子）提問：它是誰吹泡泡的呢？

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什麼泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）

3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：樹葉是大樹吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、活動延伸

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附：

詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏雲吹的泡泡。

泡泡紙的教案篇5

設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然後大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一隻只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩遊戲的快樂吧!

活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。

活動準備：泡泡水，幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。

活動流程：

①、開始部分

○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

②、基礎部分

○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

○ 教幼兒遊戲的.兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○ 講解遊戲規則。

當兒歌唸到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;唸到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;唸到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;唸到泡泡飛低了，幼兒蹲下;唸到泡泡破了，幼兒向後跳。

○ 引導幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

③、結束部分：

引導幼兒課後放鬆活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特徵;感受一下在草地上走是什麼感覺?

幼兒園小班安全教案：交通安全

城市交通的不斷髮展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒瞭解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據小班幼兒的已有生活經驗與認知發展水平，將目標定位為：瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，培養初步的安全意識與自我保護意識。由於小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過於繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我採用多媒體課件、情景模擬遊戲等引導幼兒參與活動，並請家長在平時參與教育活動，實現家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標

瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、幼兒有與成人一起外出的經驗。

2、有關模擬遊戲的情景創設。

3、課件《看望兔奶奶》。

活動過程

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一隻漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2) 為什麼兔寶寶差點被車撞到?

(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什麼情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想衝過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2) 兔媽媽為什麼要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪裡?

(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。

(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什麼時候都可以走呢?什麼時候可以走?

(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答後，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬遊戲“去春遊”中或到馬路上去實地體驗。

(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)

師：行人應該注意什麼?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過馬路了，我們應該怎麼走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場景三：天橋

師：這是什麼?我們應該怎麼走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2) 順利到達目的地之後，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌裡去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

延伸活動

行人走在馬路上還應該注意什麼?請和爸爸媽媽一起找一找，然後把它們也編到兒歌裡去好嗎?

泡泡紙的教案篇6

一、設計理念：

?3~6歲學習與發展指南》在藝術領域中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會。在大自然和社會文化生活中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。引導幼兒學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”平日裡，孩子對吹泡泡一直情有獨鍾，由此讓我想到用吹泡泡的遊戲，引導幼兒發揮想象進行美術創作。一來可以讓他們盡情體驗吹泡泡遊戲的快樂，二來還能促進幼兒發散性思維的發展，從而體驗美術遊戲的快樂。

二、活動目標

1.能用吹泡泡的方式添畫樹。

2.積極參與遊戲，體驗吹泡泡的樂趣。

三、活動重難點

重點：學習吹泡泡的方法。

難點：能用泡泡進行添畫。

四、活動準備：

範畫，水粉顏料中加入洗潔精，畫紙，吸管，音樂。

五、活動過程：

①談話匯入

1.你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？

2.吹泡泡遊戲怎麼玩的？（教師吹一下給幼兒看）我是用什麼來吹泡泡的？泡泡是怎麼樣的？

3.集體吹泡泡：你們想不想也來吹一吹泡泡？

②範畫欣賞，初步瞭解吹畫

1.我們剛剛吹好的泡泡一下子就不見了。昨天晚上我做了一個夢，夢到了一位老爺爺給了我一瓶神奇魔法水，這瓶神奇的魔法水會吹出五顏六色的泡泡，而且還可以把泡泡留住呢。

2.（出示範畫）我的泡泡還會變魔術哦，看看變成什麼了？

3.你們覺得這顆樹好看嗎？

4.想一想怎麼樣才能用泡泡吹出好看的樹？

③幼兒作畫，體驗吹畫的樂趣

1.出示範畫：你們覺得這顆樹漂亮嗎？

2.你們想讓這顆樹變得漂亮嗎？現在請你們給這顆光禿禿的樹添上好看的泡泡樹葉吧！

3.四個小朋友合作幫一顆樹添上泡泡樹葉。

4.教師巡迴指導，及時給與鼓勵。

④、欣賞評價作品，感受吹畫帶來的快樂

1.將完成的作品進行展示，引導幼兒欣賞。

2.你最喜歡的是哪顆樹，為什麼？