借教案通用7篇
教案在擬訂的過程中,你們務必要考慮創新教學方法,教案的制定對於教學來說有著十分重要的作用,本站小編今天就為您帶來了借教案通用7篇,相信一定會對你有所幫助。
借教案篇1
教學內容:
教材111-112例題,112-113課堂活動
教學目的:
1、通過學習資料的分類彙總,噶沒收統計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經歷資料的整理,初步認識分類彙總統計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學重難點:
通過獨立思考,合作交流,探究資料分類彙總的方法
教學過程:
一、激趣質疑
1、小朋友,你最喜歡什麼活動專案
學生彙報
2、出示各種活動
3、出待統計的原始資料
小組統計並彙報
4、我們瞭解了我們小組最喜歡活動 的專案,你還想知道什麼?
學生說
二、嘗試研究
1、引導研究:你能想出什麼好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動專案嗎?
小組討論彙報
完成 書 上統計表
2、從表中你可以知道什麼?
3、學生思考後交流
三、自主活動
1、跑步前後,我們的脈搏會變嗎?
學生數脈搏
2、以小組為單位天統計表
3、組織學生跑步後數脈搏
4、觀察兩張統計表,你發現了什麼?
5、學生觀察交流彙報
6、將脈搏變化數天在統計表3
7、在觀察,你發現了什麼?
8、交流
四、應用交流
1、這節課你有什麼收穫?
2、生活中還有值得統計的事情嗎?
3、學生分組統計
課後記:
借教案篇2
一、教學目標
1.會認11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
2.瞭解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二、教學重難點
教學重點:會認11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
教學難點:瞭解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三、教學過程
一、介紹作者,引出課題
1、介紹作者,引發興趣。
師:有這樣一位作家,她是中國著名女作家,“民國四大才女”之一,被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。她是誰?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區人。1940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
2、引出課題,猜測內容。
師:今天我們要學習的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書課題、作者,學生齊讀。
二、初讀課文,掃清障礙
1、自由朗讀課文。
要求:
(1)讀準字音,用自己的方式自學生字詞;
(2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2、認讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字,學生認讀並組詞,利用形聲字構字方法糾正難詞發音。
特別注意指導學生根據詞語意思辨別多音字“晃”:
[huàng]搖動;擺動:搖頭晃腦。
[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。
你有什麼好辦法記住這個字嗎?(日光明晃晃)
識記所有生字並開火車檢測。
3、學寫生字。
學生自主練習寫生字並組詞,同桌互閱,教師指導難字書寫。
預設:
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什麼偏旁的字?為什麼?(它們都是蟲字旁的字,因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲)
“拔”可以用什麼辦法記住?(朋友拔蘿蔔,出了一點汗)
“承”字在書寫時要注意什麼?(中間是“了”,不要多加一點;注意筆順先寫中間,再寫兩邊)
4、小組讀課文。
分小組讀課文,比比哪個小組讀得最流利,小組互評。
三、默讀課文,整體感知
(一)默讀課文,思考問題
“我”和祖父在園子裡做了什麼?(板書:園子裡的生活)
(二)學生彙報,教師點撥
1、“我”和祖父在園子裡做了什麼?
(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認穀穗;摘黃瓜,追蜻蜓、採倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺等)
2、其中詳寫的是哪件事?
(“鏟地認穀穗”)
3、自由讀這一部分,說說你從中感受到了什麼。
①“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止天真可愛;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候乾的傻事。
②從祖父拔鋤頭杆給“我”鏟地,可以看出祖父對“我”的疼愛,鼓勵“我”嘗試,讓“我”享受勞動帶來的樂趣;從“我”把韭菜當野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區別穀穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式,把知識寓於生活,用實踐與體驗教“我”生活常識,即使“我並不細看”,也無心“學習”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長。
(板書:祖父?慈祥、寬容,教育方式獨特)
4、分角色讀這一部分,體會祖父與“我”濃濃的親情。(板書:祖孫情)
5、除了這件事,你還覺得“我”在祖父園子裡做的哪一件事情最有趣?說說你的感受。
①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛等。
②一抬頭,看見一個黃瓜長大了……於是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見異思遷”,對園子裡的一切都充滿了好奇心,非常喜愛園中的一切;“我”在園子裡的生活無拘無束、自由自在。
③祖父澆菜,我也過來澆……大喊著:“下雨囉!下雨囉!”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子裡十分自由快樂等。
(板書:“我”?自由快樂、天真好奇)
6、作者為什麼能寫得這樣有趣?
在學生充分發表見解的過程中相機歸納:作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的,如實地寫了下來,寫出了“我”的天真、頑皮,寫出了真情實感。
四、發揮想象,寫話訓練
如果你也生活在這樣的園子裡,你想和“祖父”一起做什麼?請寫下來吧!注意把動作、語言寫具體。
借教案篇3
教學目標
1、進一步理解分數基本性質的意義,掌握約分的方法。
2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧,約分(約成最簡分數)的正確率90%。
教學重難點約成最簡分數
教學準備:分數卡片口算卡片
教學過程
一、自主回顧
回顧一下對約分的理解情況
突出三點:用分子分母的公因數同時去除;約分的形式;約成最簡分數。
師:什麼是最簡分數?
說一說。
二、鞏固練習
師分數卡片判斷
1、找朋友:找出和相等的分數。(七個小矮人身上的分數分別是下列分數)
你是怎樣尋到的?說說自己的理由好麼?
2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎?
練習十一第8題
師:我們在剛剛學習分數和除法的關係時,只會用表示2÷8,現在我們還可以用來表示。看,我們的進步啊,這就是學習的魅力。
師:你能寫出不同的除法算式嗎?
=()÷()=()÷()
你能說出幾個除法的算式?
這些算式之間有什麼聯絡?
3、快樂學習超市
超市畫面快樂套餐1快樂套餐2
快樂套餐1:比一比○○0.4
計算並化簡+=-=
在()填上最簡分數20分=()時
快樂套餐2、3同上。
(分組練習小組代表彙報整合了練習十一10至14題)
4、集中練習
把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎?你會把它化成最簡分數嗎?
分母是10的最簡分數有幾個?
請你提出一個類似的問題。
課堂作業
練習十一第9題,12、13、14題各自選2個
課後練習:完成練習冊上的相應練習。
借教案篇4
目標:
1、激發幼兒進一步瞭解媽媽的慾望。
2、讓幼兒初步嘗試"訪問"這樣一種語言交流的形式。
準備:
活動前教師已經有過一次與訪問有關的活動。
請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。
活動過程
1、自由講述
每個幼兒拿出媽媽的照片,和自己左右的同伴交流,談一談自己的媽媽。
2、集中談話
請個別幼兒介紹自己媽媽的情況。
3、教師提出問題:你們瞭解自己的媽媽嗎?你的媽媽是什時時候生日?媽媽最喜歡吃什麼?媽媽最開心的是什麼?什麼事情讓媽媽最煩惱?
引導幼兒回家以後訪問自己的媽媽,增加對媽媽的瞭解。
活動評價
幼兒充滿了對自己媽媽的感情,但是缺乏對媽媽的瞭解。介紹自己的媽媽時僅僅侷限在照片的場景,內容非常的單調。對於教師提出的關於媽媽的問題也多半表示:不知道。但是他們對訪問自己的媽媽還是非常感興趣。
後續活動設想
讓孩子先對媽媽作一次訪問,增進對媽媽的瞭解。豐富幼兒的認知。在得到孩子們的訪問情況之後,確定下一步活動計劃。
借教案篇5
一、設計思路
親子活動是我園教育教學活動中的一部分,和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件。為此,我們幼兒班組將再次創設合適的環境、空間、時間和活動內容,讓孩子、家長、教師在活動中互動起來,有利增進情感,加強家園間的溝通、交流,統一教育理念。
二、活動目標
1.讓孩子、家長、老師共同分享參與遊戲的樂趣,加深家園情、師生情、親子情。
2.給孩子表現自我的機會,培養孩子活潑、開朗的性格,促進孩子交往能力的發展。
3.通過活動讓家長進一步瞭解孩子,促進家園同步教育。
三、活動時間:
20xx年10月20日(星期六)上午9∶00--11:00
四、活動地點
金牛嶺公園
五、參與人員
幼兒班全體幼兒、家長、老師
六、活動準備:
1、按年齡組策劃遊戲
2、擴音器、哨子及遊戲材料
3、小禮物人手一份
4、照相機
5、少量食物
七、活動安排
1、小班親子游戲:
(1)親子賽跑(2)氣球接力賽(3)綵帶舞(4)小烏龜爬爬爬(5)豬八戒背媳婦
2、中班親子游戲:
(1)傳球接力賽(2)趕小豬(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳(5)
3、大班親子游戲:
(1)跳長繩(2)拔河(3)運球
(4)金雞獨立(5)
4、分享食物
5、自由活動
借教案篇6
活動目的
1、通過觀看木偶表演、討論等活動,讓幼兒學會與成人走失後簡單的自救辦法。
2、提高幼兒的自我保護意識。
活動準備
佈置一個公園的場景,木偶。
活動過程
1、 引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。
2、 提問:
(1)剛才誰去公園玩?後面發生了什麼事情?亮亮為什麼找不到媽媽?
(2)引導幼兒回憶木偶表演裡的情景大膽回答。
3、再次觀看木偶表演,組織幼兒討論:
(1)問:他應該怎麼樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應該怎麼辦?
(2)鼓勵幼兒想出各種辦法,幫助亮亮找到媽媽。
(3)啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想,看看哪種自救辦法最好。
3、第三次觀看木偶表演,將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中,讓亮亮找到了自己的媽媽。
5、提問:
以後我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什麼呢?(讓幼兒小議)
1、小結:教育幼兒不能隨便跟陌生人走。
2、活動延伸請家長配合,讓幼兒知道自我保護的常識,並經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩,外出時不要獨自離開成人。
借教案篇7
一、活動目標:
(一)學習兒謠《石頭》,掌握節奏。
(二)能大膽的用石頭進行遊戲造型。
(三)體驗合作的樂趣。
二、活動準備:
音樂cd、各種石子、布袋、各種材質的物體
三、活動過程:
(一) 故事匯入,激發興趣
1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學生的身體,看看是否堅硬。
(二)學習童謠《石頭》
1.軟與硬的感觸
2.閉目觸控:請幼兒將手放進布袋裡觸控一樣東西,並表述特徵。
3.發表感受
4.教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什麼。
5.觀察石頭外形、練習堆疊。
(1)幼兒每人三顆石頭:第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎麼辦?”空手聳肩。
(2)第二段語詞與第一段相反,逐一收石頭。
(3)石頭樂器:學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創意石頭造型
1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子
2.創作:選出小組長取石頭,小組自由創作圖案。
3.大家欣賞,教師點評。