下學期語文教學案例
下學期語文教學案例
學生精讀課文,充分思考,小組交流的基礎上集體討論,教師小結:兒子打破常規做法,從橫切蘋果中獲得新的發現,使父親從驚訝支觸動,這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處。以下是本站和大家分享的下學期語文教學案例資料,提供參考,歡迎閱讀。
下學期語文教學案例一
教學目標
1、學習本課生字新詞。
2、學習課文,有感情地朗讀課文。
3、自由閱讀課文,學會質疑。
4、理解文中含義深刻的句子。
5、學會看到人生的一切,並真心地感激。
教學重點:
1、掌握生字、新詞。
2、閱讀課文,學會質疑。
3、理解文中含義深刻的句子。
教學準備:課件。
教學時間:一課時。
教學程式
教師活動
學生活動
揭題、匯入
初讀課文,瞭解大意。
講讀課文第一部分
講讀課文3——6自然段
講讀課文最後一段
拓展
總結全文
板書課題/
這篇課文的題目與其他課題有什麼不一樣?
看了課題,你想說什麼?
你讀懂了什麼?
範讀課文。
你讀懂了什麼?
你還有哪些疑問?
解疑。
指名分段朗讀課文
小女孩在鋼琴邊深思什麼?
爸爸怎樣建議的?
建議是什麼?
你讀懂了什麼?
小結:小藍藍看到了小小的茉莉,開得那麼香,那麼美,這是件令她很開心的事,她謝謝花開了,這真令人感動。
指名朗讀。
板書省略號,它有什麼用?
你知道藍藍冬天會感激什麼?你還知道藍藍春天、夏天會感激什麼?
同學們,你們有什麼要感激的嗎?
只要我們用心去發現每一件事,去感激每一個人,那麼我們永遠都會快樂、幸福。
出示課件,第二自然段的2、3句話。
齊讀課題。
課題中間有一個逗號。
質疑課題。
輕聲自由地朗讀課文。
一個人常常感激才會幸福、快樂,心裡充滿陽光。
自由朗讀課文。
爸爸讓藍藍從國小會看到人生美好的一切,一個人常常感激,心裡才會充滿陽光。
質疑課文。
自主學習第二部分。
反饋學習資訊。
只要讓我們快樂的事都值得去感激。
朗讀課文最後一段。
省略號省略了許多內容,讓我們自己去想。
自由發言。
說說自己要感激的人和事。
全班齊讀。
板書:
10、花開了,就感激
回憶事
爸爸藍藍感激人
才會幸福心靈會充滿陽光
心靈美好才會快樂
下學期語文教學案例二
教學要求
1.自主學習本課生字,掌握本課生字組成的詞語。
2.朗讀課文,體會課文所包含的道理,培養學生的創新精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會本課的生字,並會填詞。
2.讀懂課文,理解課文內容。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、質疑課題引入(5)
1.板書課題,質疑課題:
蘋果裡會有星星?多有意思呀!你讀了課題,想到了什麼?
2.蘋果裡的星星激起了我們的好奇,到書中去探尋謎底吧!
二、通讀課文,整體感知(10)
1.通讀課文,用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。
2.學生藉助字典和生活積累解決不認識的字,以及能自己解決的詞。
3.邊讀邊思考:蘋果裡真的有星星嗎?蘋果裡的星星指的是什麼?
三、精讀課文,理解內容(20)
教師提煉學生提出的問題,讀中釋疑:
1.父親一生切過無數蘋果,他與兒子的不同之處在哪裡?
抓住重點詞:規規矩矩、常規。
結合生活理解父親的切法:以圖帶拼,直觀理解兒子的說法。
2.兒子的偶一為之,為什麼會令父親深受觸動?
在學生精讀課文,充分思考,小組交流的基礎上集體討論,教師小結:兒子打破常規做法,從橫切蘋果中獲得新的發現,使父親從驚訝支觸動,這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處,不如說是兒子獨特的發現,一創新的思維方式給父親帶來的震撼!
3.“是的,如果你想知道什麼創造力,往小處說,就是‘錯’切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎?是什麼?
學生結合全文作答後,教師小結:這就是創新。原來創新並不難,生活中人人才能創新。
四、佈置作業(5)
1.書寫生字新詞。
2.朗讀課文。
板書設計
兒子橫切蘋果——發現星星不經意的
蘋果裡的星星新發現
父親從兒子的新發現中——得到啟示就是創新
教後感
第二課時
教學目的
1.複習上節課學習的內容。
2.有感情地朗讀課文,體會課文中所包含的道理,培養學生的創新精神。
重點難點
1.讀懂課文,從重點詞句中體會父親對兒子意外發現的讚賞,相信你從中也會受到啟發,樹立你的創新意識。
2.讀懂寫父親感受的句子。
教具準備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學過程
一、檢查複習(7)
1.指名讀生字詞語。
2.默寫詞語。
3.朗讀課文。
二、深讀,充分感悟(8)
1.分角色朗讀課文。
2.生活中你有不“墨守成規”的做法嗎?說給大家聽聽。
三、實踐活動(15)
1.發放道具:
磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2.教師創設情景,學生思考怎樣解決問題。
⑴我的縫衣針掉在地上找不到,尋求幫助。
常規做法:滿地尋找;打破常規:用磁石幫忙。
⑵透明深杯裡落進乒乓球,不許伸手入內,怎麼取?
加水或倒杯子。
四、作業設計(10)
1.填上合適的詞。
一()小刀一()星星一()創造
一()事情一()新聞一()油畫
2.想一想,答一答。
你是怎樣切蘋果的?發現了什麼?
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3.在你的生活中也許有過不平常的發現和做法,請你說一說自己(或他人)的不平常的做法或發現。