2022精選高中語文的教學計劃模板3篇
語文教師你在做好一份教學計劃的同時,一定對接下來的工作有著很大的作用。那麼都是怎麼寫的呢!下面是本站小編為大家整理的2022精選高中語文的教學計劃模板,僅供參考,歡迎大家的參閱。
2022精選高中語文的教學計劃1
教學要求:
1、認識本課16個漢字,能夠讀準字音。
2、通過觀察圖畫,初步瞭解本課漢字的字義。
教學過程:
一、匯入新課,板書課題
今天,我們要學習認讀的16個字中,有的表示動物名稱,有的表示植物名稱,都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫,自由認讀
16個漢字上面都有圖畫,仔細觀察一下,看看圖上畫的是什麼。想想哪些自己熟悉,哪些自己還不太熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物,教師相機出示字卡,順勢認讀漢字,對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。
三、指導讀準字音
1、讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發學生髮現這些紅色的注音都是學過的音節。
2、教師出示卡片:
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學生認讀,再試讀這些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。
教師領讀字卡上的注音和漢字。
4、重點指導讀準帶有翹舌音的字:蟲、竹;帶有平舌音的字:絲;聲母容易混淆的字:鳥。
5、打亂順序讓學生認讀。
四、指導誦讀
1、教師範讀。
2、教師領讀。
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u;把握誦讀的節奏。
4、在讀中瞭解每個字的意思。
2022精選高中語文的教學計劃2
教學目標:
1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天的美好景象,激發熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:識字、寫字。
教具學具準備:投影、生字卡。
主要板書:
1 秋遊
作業設計:
課內:抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外:抄字詞,聽寫生字詞。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
一. 匯入新課
1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》,並說說這首詩歌裡主要講的是什麼?
2. 過渡:秋天這麼好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書課題,解題
秋遊是秋天出去遊玩的意思。
秋天到哪兒去遊玩?看些什麼,玩些什麼,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導看圖
1. 秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?
2. 秋天農田裡哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?
3. 草地上小小朋友怎麼玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學生用有的組成句式說話)
四.初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文,畫出不認識,不理解的詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語,指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡,出示思考題:課文四個自然段的意思分別寫在了下面,對照課文想一想,在前面的括號裡填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外遊玩。
()天空美。
()農田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(課後第三題)
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說了什麼?這一句能不能先說天氣漸漸涼了,再說秋風起了?
(3) 比較加了漸漸有什麼不同。
(4) 第二句說了什麼?為什麼秋遊要到郊外呢?
(5) 過渡:同學們去郊外遊玩,看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。
(3).你覺得秋天的天空的景象怎麼樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說的是秋天哪裡的景象?秋天農田的景象怎麼樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什麼?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師範讀。
(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什麼?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什麼?
(3).第二句說了什麼?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?
(4).這一段第一句用有的有的,第二句用大家,想想有什麼不同?
(5).多開心呀表示什麼樣的語氣?學生練讀。
(6).齊讀第四段。
3. 總結。
這篇課文寫同學們去郊外遊玩,秋天的天空和農田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什麼感受?
4. 齊讀課文。
三.佈置作業
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文裡哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。
4. 第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白雲、一群白兔、幾隻綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5. 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師範讀,學生試讀。
6. 第四段中三個有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。
7. 個人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導
三.作業
1. 描紅練習。
2. 比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據提供的句式說話。
在操場上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!
2022精選高中語文的教學計劃3
【學習目標】
1、認識7個生字,會寫13個生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。
3、蒐集有關錢塘潮的資料,瞭解大自然的神奇。
【學習重難點】
理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、課前蒐集有關錢塘潮的資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
1、啟發談話。
2、課件播放錢塘江大潮錄影。
二、學習新課
1、初讀課文,讀準字音:
⑴ 同桌對讀生字詞。
⑵ 抽讀生字卡,師正音。
2、導學課文,理解字詞:
⑴ 學習第3自然段,結合句子理解字詞,並指導朗讀:
① 聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。
② 讀後提問。
③ 理解詞語:
人聲鼎沸。
④ 總結學法。
(小黑板出示。)
⑵ 用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
① 同學們還有哪些生字新詞不能理解?
② 師答疑。
3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。
4、教師抽查並總結。
三、析字形,寫生字
1、學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示範。
2、學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪裡,或誰的不好,該怎樣改,引導學生鑑賞。
四、作業
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、激趣匯入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3、匯入3、4自然段。
二、觀看錄影,感受壯觀
看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發學習興趣。
2、合作學習提示:
⑴ 你喜歡文中的那一句,為什麼?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎?
⑵ 你在學習中有什麼問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
⑶ 通過小組合作,你都學懂了些什麼?
3、組建合作小組。
4、組內合作學習。
5、反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。
6、引導小組感悟:
⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;
⑵ 課件展示描述的情景;
⑶ 感情朗讀。
四、聽聽讀讀,發現作者觀潮順序
1、範讀課文,聽後練習:
剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實,作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連線起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城牆。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
2、感悟發現:
作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導,背誦壯觀
1、出示思路提示句子。
2、出示音樂、畫面,激發背誦興趣。
3、評價:
背誦得多有感情啊!我們彷彿站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們為之自豪,為之(驕傲)!
六、創設情境,運用語句
1、積累詞彙:
今天,我們學習的兩個自然段裡,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。
(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2、用詞彙:
看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )。可潮來時,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上儘管( ),但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
(學生分四人一小組討論,然後選派一代表報告。)
3、師生共同評價。
七、全課小結