幼兒園感官活動教學設計方案三篇
幼兒園感官活動教學設計方案三篇
我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能幹!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!以下是本站和大家分享的幼兒園感官活動教學設計方案資料,歡迎你的閱讀,提供參考。
幼兒園感官活動教學設計方案一
活動目標:
1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。
2.知道用手觸控是感知物體的一種方法。
3.引導幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個。
2.學具:幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無色裝涼水)。
3.環境佈置:請幼兒自帶一件物品,佈置活動室――不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程:
一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題。
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸控、按壓,感知並說出這兩種物體的硬、軟。
(師)原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能幹!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!
二、在觸控――發現――再觸控中感知物體特性,並表述出來。
(一)摸一摸:
1.請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(幼:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。
2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,並說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結:我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選:
請幾名幼兒上來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……
(三)找一找:
帶領幼兒在活動室裡邊摸邊問,哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。
(四)說一說:
平常還摸過什麼東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?
(五)小結:
手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等,要學會保護好自己。
三、分組遊戲:《小螞蟻搬東西》。
聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。
延伸活動
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲,讓家長協助以豐富幼兒的詞彙,如溼漉漉、毛絨絨等。
幼兒園感官活動教學設計方案二
教學目標
1、讓學生通過觸控、嘗試,體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知,這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。
2、初步體驗感覺繪畫,教學中運用遊戲的方式讓學生充分體驗和嘗試,充分調動學生的想象力和表現力,培養學生的藝術審美和感受力,提高學生的美術素養。
教學重點
培養學生感知繪畫的能力,提高學生的藝術感知力和審美能力。
教學難點
然後通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段,使學生的聯想外現成感覺繪畫。
教學準備
教具:各種感覺物、大師的抽象作品。
學具:各種表面不同質地的東西,作畫材料及工具。
教學過程
一、遊戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來,進行“盲人摸物”遊戲,讓他們用手觸控不同的物體,
如:冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等,說出摸到物體產生的感覺,其他同學猜猜是什麼物體。
2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什麼感覺。
二、嘗試表現
1、讓這幾個進行過“摸物”遊戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結:直線表示堅硬、光滑;折線表示粗糙和刺手;波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼;紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
三、欣賞範作
1、教師出示大師的抽象作品,問學生你看到這些畫給你什麼樣的感受。學生用語言描述
2、大師用了什麼樣的色點、色塊、線條,你喜歡這樣的畫法嗎?還有更好的方法去表現嗎?
四、聯想、表現
1、教師在黑板貼上幾種實物,啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什麼樣的感覺,嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西,互相摸一摸,說出自己的感受,再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。
五、交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業欣賞,請同座位評價一下你畫的是什麼觸覺。推薦認為好看的作業,表現觸覺清楚明顯的作業上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸:回家後觸控今天沒有摸過的東西,把觸控後的感受畫下來。
幼兒園感官活動教學設計方案三
活動目標
1、初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受。(軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱)
2、知道用手觸控是感知物體的一種方法,激發幼兒對科學活動產生興趣。
活動準備
1、積木塊、海綿、鋸沫板等。
2、兩杯水(熱水,涼水)。
活動過程
一、遊戲引入課題
1.教師:小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學小蝸牛爬一爬好嗎?
在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸控、按壓,感知並說出這兩種物體的硬、軟。
2.教師:哦,我們的小手能摸出硬的和軟的東西,我們的小手真棒!
當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!
二、在觸控中感知物體特性,並表述出來。
1.摸一摸
(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)
使勁捏捏、按按。
教師:你捏得動積木嗎?
(捏不動的東西是硬的。)
(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)
摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。
(3)幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)
能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯,並說出哪杯水熱、哪杯水冷。
小結:我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒上來,任選一件喜歡的物品。
告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的。
3.找一找
帶領幼兒在活動室裡邊摸邊問
哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說出感覺。
4.說一說
平常還摸過什麼東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?
5.小結:手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等,要學會保護好自己。
三、遊戲:《我能幹》
聽口令把小筐中軟的東西送過來,或把硬的東西送過來。
四、延伸活動
讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西,說出自己的感覺。