三年級上冊語文園地七教案5篇
教案在完成的時候,老師需要強調講授內容要點,教案的準備對於一個即將上課的老師來說是非常重要的,下面是本站小編為您分享的三年級上冊語文園地七教案5篇,感謝您的參閱。
三年級上冊語文園地七教案篇1
學習目標:
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學要認真傾聽他人的發言。
2、交流自己的觀察日記,在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。
3、發現一些音同或音近、形近字,準確區別。
4、讀背農諺歌謠。
5、讀詞語,認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導學生拓寬學習途徑,瞭解、蒐集更多資料。
第一課時
口語交際:觀察中的發現
1、啟發談話:我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,魚兒總是睜著眼睛睡覺;一碰到含羞草,它就閉攏葉子,多有趣啊!這段時間,你觀察了什麼?有哪些新的發現呢?讓我們一起分享吧。
2、前後四位同學為一小組,把自己觀察中的發現告訴同學,並注意聽聽其他同學的發現。
3、自由組合,把自己的有趣發現說給自己的好夥伴聽。對誰的發現感興趣,跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流。可以互相問答,呼吸補充,互相評價。
第二課時
習作、指導
一、交流
1、在上次口語交際課上,老師分享了大家發現的樂趣。現在,讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白:日記內容重點將觀察,以及觀察中的新發現。
二、再寫一則觀察日記
1、在四人小組內,說說自己最感興趣的是什麼,準備寫哪些內容,觀察中有什麼新發現。
2、學生起草,教師巡視。
3、寫好後自己讀一讀,是否寫通順了,寫出了自己的新發現沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀,評一評,根據同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
第三課時:講評作文
1、教師在批改中挑選優秀習作,讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽後評議,交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內互相朗讀自己的習作,互相評議。
修改謄寫展覽
1、各人修改自己的習作。
2、將修改後的習作在張貼欄內張貼。
第四課時:我的發現
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行三個詞語中的帶點字,想想自己有什麼發現。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發現。
5、區分這些帶點字。可以用帶點字組新詞,可以說說不同的意思。
6、佈置課外作業:從本期學過的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,並給它組詞。
日積月累,讀讀背背:
1、一年四季,瓜果飄香。今天我們就來說說這些農諺歌謠。
2、自己藉助拼音讀一讀。
3、教師範讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認認:
1、藉助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什麼共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
三年級上冊語文園地七教案篇2
學習目標
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀後感想。
2.寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語故事,瞭解故事內容。
學習準備
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。
第一課時
口語交際 講名人故事
談話匯入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽故事的要求:
講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,也可以補充;講完後評選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內學生試講、教師巡視。
全班交流
1.各組彙報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什麼想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯絡自身和現實情況發表感想。
2.學生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。
第二課時
交代任務
學了這組課文,我們結識了好幾位名人,他們或關愛自然,或平易近人,或善於思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學著寫一寫。
選材構思
1.你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。
人物 該人物給自己的印象
李四光 遇事愛思考,善於提出問題
宋慶齡 誠實守信,答應別人的事堅決做到
2.該人怎麼會留給你這樣的印象的?他身上有什麼值得寫的事?
引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎
三年級上冊語文園地七教案篇3
Ⅰ、教學目標:
知識與技能:
1、學習並掌握本課的生字新詞
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌內容,體會作者對大自然的無限熱愛。
4、瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。
過程與方法:
1、以讀為主,自讀、感情讀、比賽讀,掌握生字,理解內容。
2、邊讀邊想象,遷移學法,由扶到放,理解詩歌,體會情感。
情感態度與價值觀:
激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
Ⅱ、教學重難點:
1、理解詩,體會詩所表達的思想感情。
2、瞭解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。
Ⅲ、教學過程:
第一課時
一、課時目標:
1、初讀課文,感知詩的韻律美,掌握生字新詞。
2、學習詩歌,理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學流程:
(一)課件演示,激趣導課
1、導:同學們,平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天,我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。
2、板書課題,齊讀。
3、讓學生觀看課文動畫。
4、指名說說:剛才欣賞到了什麼?
[設計意圖:利用課間創設的影視音效果,使學生很快地進入草坪的世界,展開了學生的想象,把迷人的綠色世界帶進了課堂。]
(二)初讀課文,整體感知
1、自己讀詩歌,要求讀準字音,用自己喜歡的方式認識生字。
2、課件出示生字詞語:淅淅瀝瀝、溢位、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。
檢查生字讀音,然後引導學生藉助生活記憶生字。
3、指名5個同學分節讀課文,其他學生認真聽,評讀課文。
(評讀課文時,先聽聽有沒有讀錯的地方,再聽聽別人的優點,後指出存在的不足,還要想想哪些是自己所做不到的。)
4、剛才同學們評得真好,請你們每個人都自己讀讀課文,想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)
[設計意圖:本節課的生字較多,要想把課文讀熟,讀好,這個問題首先解決,所以對識字的掌握絲毫不能鬆懈。]
(三)朗讀理解,感悟草坪的美
導:你最喜歡哪一段?讀給大家聽聽。
1、朗讀第二小節。
師:你最喜歡怎樣的草坪?為什麼喜歡?讀給大家聽。
生:我喜歡這一段,是因為草坪像眼睛的瞳孔,清澈而美麗極了。
師:還有哪位同學願意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來?
a、指另一名學生讀並指導學生進行評價。
b、同學們配樂齊讀這一小節,讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。
2、學習第三小節。
師:同學們見過亮晶晶的草坪嗎?讓我們快來看看它到底什麼樣子。
學生齊讀第三小節詩歌。
生1:亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整,而且很乾淨,沒有汙染。
生2:草坪上有露珠,早晨的太陽一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪。
師:同學們真會讀書,能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?
(多請幾名學生讀課文。)
課件出示句子:“草葉上酣睡的露珠們,快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這麼可愛的小露珠,作者是怎麼寫出來的?(引導學生認識擬人的寫法。)
課文中,還有哪些句子寫得很生動,作者是運用了什麼樣的手法呢?找出來讀一讀。
3、學習第四小節。
師:同學們,笑盈盈的草坪是什麼樣子的,誰來給大家讀一讀。
指名讀,其他同學評讀。
4、學習第一、五小節
男生讀第一小節,女生讀第五小節。
指名反饋:課文第一段、第五段與中間幾段有著怎樣的關係?想一想課文是按照什麼順序來寫的?
[設計意圖:引導學生通過多種形式的朗讀來領悟詩歌的內容和重點詞句的意思,並受到感染和薰陶。]
(四)有感情朗讀,讀出草坪的美
1、同桌分小節朗讀課文,互相評一評。
2、全班配樂讀課文。
[設計意圖:儘可能創造讀的機會,為了使每一個孩子都有讀書的機會。]
(五)課外拓展:
1、仔細觀察我們周圍的草坪,將草坪上美麗的景物描寫下來,也能用上比喻、擬人的修辭手法。
2、繼續讀一讀背一背這首詩歌,背給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、課時目標:
1、進一步理解詩歌,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
2、瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。
3、指導背誦詩歌。
4、指導寫字。
二、教學流程:
(一)回顧課文
課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪塊草坪?
(二)體會寫作手法
1、用語言描述一下你最喜歡的草坪,把你所想象的用彩筆畫出來,並在全班展示作品。
2、體會:作者為什麼能寫得這樣生動、形象?
(1)學生交流,師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
(2)讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課後習作。
[設計意圖:引導學生進一步體會擬人、比喻的寫法,使學生感受到這樣可以使句子表達更加生動,形象。]
(三)背誦詩歌
1、學生交流背誦技巧。
2、學生獨立背誦。
3、檢測背誦情況。
(四)指導寫字
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導:境——鏡漿——槳
3、學生寫字,師巡視檢查。
[設計意圖:讓學生複習鞏固識字方法,培養識字能力。]
(五)作業設計:
1、背誦詩歌。
2、抄寫本課的生字新詞。
三年級上冊語文園地七教案篇4
教材簡析
本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續,即寫一寫自己的課餘生活。習作範圍寬廣,和課餘生活相關的都可寫。
教學目標:
1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
2、激發學生習作興趣,調好學生習作的積極性,建立信心。
教學建議:
1、由於學生是第一次作文,因此我建議教師要調動好學生的積極性,幫助他們建立習作的信心。
2、習作時,教師提出的要求不要過高,只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
3、評價時,要以表揚和鼓勵為主。
習作設計
一、想一想
同學們,在口語交際課裡,我們交流了各自的課餘生活,現在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1、自主學習、合作學習
(1)讀一讀習作要求,同組討論習作要求的範圍。
(2)可把自己想寫的先跟大夥說說,互相交流。
2、教師巡視指導
(1)自己參加過什麼活動,到過什麼地方,見到了什麼。
(2)你感到最高興的事,最有意義的事或你願意寫下來的其它事,比如,你參加了什麼比賽,什麼活動等。
三、寫一寫
開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:
1、要把想說的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完後,讀給你的媽媽、爸爸聽一聽,讓他們和我們一起分享習作的快樂。 教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案》,來自網!,人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案-三年級語文教案
三年級上冊語文園地七教案篇5
教學要求:
1.通過交流平臺,交流讀書和積累的方法。培養積累能力。
2.通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,並加以運用。
3.會用詞語接龍的形式說句子。
4.掌握書寫提示中字形的特點,並書寫漂亮。
5.積累古詩,體會中國詩詞文化的魅力。
教學重難點:
1.通過詞句段的運用,學習帶“得”字句子的特點,並加以運用。
2.會用詞語接龍的形式說句子。
課前準備:ppt課件。
教學時間:1課時
教學過程:
一、交流平臺。
1.全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。
2.你覺得誰的方法比較好?
3.你打算今後怎麼做?
二、詞句段運用。
1.(出示第一組句子)
讀句子,說說你發現了什麼?
a.小組交流。
b.全班彙報。
“得”字前面都是表示動作的詞,後面用的是形容動作的程度。
c.仿照寫一寫。
2.(出示第二組句子)
讀一讀,說說你的發現?
a.小組交流發現。
b.全班彙報。
前半句句尾的詞用在後半句的開頭,就是用接龍的形式寫句子。
c.自己嘗試說一說。
d.小組合作說句子。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深,要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)
1.觀察漢字,你發現了什麼特點?
都有撇捺。
2.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀?
撇捺要寫得舒展,字形就優美。
3.先在書上描紅,再寫一寫,注意撇捺的特點。
4.學生字形書寫,教師巡視指導。
5.展示、交流、評價。
四、日積月累。
1.課件出示《採蓮曲》學生邊欣賞圖片教師邊誦讀。
2.說一說,古詩中描繪了一幅什麼樣的場景?
a.小組交流。
b.彙報
3.生誦讀古詩。
4.嘗試背誦。
五、總結。
這節課你有什麼收穫。
教學反思:
因為提前讓學生做了預習,這節課的教學進展比較順序。通過小組合作的形式進行交流,用詞語接龍的`形式說句子說得非常精彩,背誦古詩環節課堂氣氛比較熱烈,學生積極性很高,從而達到了較好的教學效果。