一年級下冊s版語文教案優秀6篇
在日常的教學活動中,教案發揮著非常重要的作用,教案在制訂的時候,你們需要注意文字表述規範,下面是本站小編為您分享的一年級下冊s版語文教案優秀6篇,感謝您的參閱。
一年級下冊s版語文教案篇1
?田野裡,豐收忙》
教學目標:
1、學會本課3個生字,能借助音節讀準字音,認清字形。
2、掌握新筆畫“撇點”。能按筆順規則書寫本課生字。
3、認識6個字。讀指定的詞語,並初步感受詞語意思。
4、在教師的幫助下讀兒歌,大體瞭解意思。感受人們豐收時的歡樂和草原景象的美麗。
教學重點:
1、3個生字“女、牛、羊”,讀準音,認清形。
2、能照田字格里的範字正確書寫,注意每一筆的位置。
教學難點:掌握“女”的筆順、筆畫及正確書寫。
學情分析:
學生剛剛接觸語言豐富的課文,對其中的詞語如:田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風光等意思,不容易理解。因此老師需要藉助大量的圖片引導學生觀察,體會。學生寫字時的坐姿,每一筆的起筆收筆,已經知道,但都還不太到位,還需要老師加強指導。
教具準備:圖片課件
教學過程:
一、匯入:
教師:秋天是一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅幅美麗的圖畫,同學們想去看看嗎?
出發之前,大家檢查一下,該帶的4樣法寶都帶齊了嗎?
(師)會學習的同學會帶上眼睛--(生)仔細看,
(師)帶上耳朵--(生)認真聽,
(師)帶上嘴--(生)大聲說,
(師)最重要的是帶上心,去體會
二.看圖識詞:
1、好了,我們出發了。我們手拉著手呀走出了校門,秋風吹在臉上可真舒服呀!小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌,看我們現在來到了哪裡?(圖)對,這是一望無邊的田野。認讀“田野”
我們手拉著手繼續往前走,我們現在來到了果園?通過觀察體會。認讀“豐收”
師:看到這豐收的景象,看到自己用勞動換來的果實,男女老少都忙著收穫,他們的心情怎樣呢?認讀“男男女女喜洋洋”
比較:“男女” “男男女女”體會疊詞的作用。
誰能把我們剛學的這四個詞語都讀好?
2、一路上我們玩的真開心呀,接下來我還要帶大家去一個景色更美的地方。認讀“草原”
誰去過草原?說說草原上有什麼?認讀“牛—羊”
看圖片:認讀“山山水水”。
比較:“山山水水”“ 男男女女”的相同之處
師:大家看,藍天、白雲,綠油油的草原上開滿了五顏六色的野花,認讀“好風光”。
我們又學了四個新詞,誰能把這四個詞語都讀好?指名-開火車-齊讀
3.認讀詞語
我們已經認識這麼多的詞語朋友了,誰來讀一讀?
如果去掉拼音帽子你還認識它們嗎?
詞語朋友跟我們捉迷藏呢,誰找到了就拿上來,大聲的叫出它的名字。
三.課中休息 找朋友
四、讀文識字
(一)學生自讀兒歌:
有一首兒歌就寫了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野裡,豐收忙”。(板書課題)
開啟書52頁自己先讀讀課文,注意要讀準字音。
(二)檢測讀文:
1、一人讀一行。
2、兩個學生一人讀上部分,一人讀下部分。
3、一起讀。
五、指導書寫
(一)、我們先寫女字:
女:1、我們要先來認識女字中的一個新筆畫:撇點。
2、先來看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫一遍。
3、老師範寫:
4、開啟書53頁,描紅:
5、反饋評價
(二)下面要學寫牛字
牛:1、看牛字的筆順。伸出小手我們跟著寫一遍。
2、老師範寫:
3、描紅
4.反饋。
五、今天老師帶著大家到田野裡,草原上看了美麗的風景,還認識了很多詞語朋友,大家開心嗎?好,這節課我們就上看到這裡。
六.留作業
找秋天,畫秋天。
一年級下冊s版語文教案篇2
教材分析:
?我的家》以一個孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個溫暖幸福的家,讚美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質樸的親情會自由展現、昇華,讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字:人、個、大。
教學目標:
1、情感、態度、價值觀:愛親人、愛同學、愛家,有奉獻愛的願望,體會幸福的核心是愛。
2、識字:認識12個字,在生活中識字。寫字:會寫3個字;注意筆順:先撇後捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯絡背誦。
4、口語交際:按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣:繼續學習聽讀識字的方法,開始培養每天閱讀的習慣。
教學重點、難點:
1、通過誦讀,使學生感受親情,體會親人的愛,也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備:
掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、
教學過程:
一、激情匯入
1、小朋友們,我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家裡,每個人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認識這個字,大聲讀出來。(創設情景,讓學生進入溫馨的氣氛,有利於下面的課堂教學。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話,培養學生的語言表達能力,並尊重學生的個體差異,說的好的,給予表揚,說地不夠完整的,給予適當的補充、激勵,調動他們的積極性。)
3、揭題,板書《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂範讀,學生找出自己認識的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學。在文中找到自己認識的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個什麼樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家,有我和爸爸、媽媽)
5、認識詞語:爸爸、媽媽(指導後一個字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪裡感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結合實際,展開想象
小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎麼愛的呢?請同學們說說自己實際的例子,再結合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解,結合自己的想象,加上適當的`動作。)
五、記憶生字,指導書寫
1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎麼記住的?
2、誰能誠實地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)
2、認識筆畫:撇和捺。
3、以“人”為例,認識書寫筆順:先撇後捺。
4、指導書寫:教師範寫,學生書空,同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫,教師巡視,個別指導。
六、總結昇華
小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關心你們的學習,教給你們做人的道理,你們愛他們嗎?你們應該怎樣做呢?
一年級下冊s版語文教案篇3
第一課時
35、壺蓋為什麼會動
1、熟讀課文,特別是第七小節
2、複習生字注意“英”“定”讀準後鼻音強調“為”的筆順組、祖區分
3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動
4、用“誰是什麼”造句
36、數星星的孩子
1、熟讀課文,特別是第一小節
2、複習生字區分:祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“鬥”組詞
3、比喻句:什麼像什麼
37、一個奇怪的問題
1、熟讀課文
2、複習生字區分:題、提
古詩七步詩
1、背誦並能連線
2、書空會寫的字,填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、複習生字區分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、複習生字“戰”換部首“常”一字開花
3、詞語搭配:披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山
讀詞語:巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰
40、責任
1、熟讀課文
2、複習生字書空“必”
3、讀句子:一個能為自己的過失負責的人,將來是有出息的。
七、快樂宮7
1、加一筆變成另一個字
2、複習查字典
3、書空:善
一年級下冊s版語文教案篇4
教學要求:
1、學習字詞句。
2、學寫鉛筆字,複習各種筆畫規則和寫好左中右結構的字的練習。
3、背誦成語、諺語,積累語言。
4、口語交際訓練:聽故事再表演。
教學重點、難點:
1、字詞句的訓練。
2、口語交際訓練。
課時劃分:三課時
教學目的:
通過字詞句訓練,既激發學生主動練習的樂趣,又開拓學生思維,增長對動物的認識。
教具準備:教學掛圖
教學過程:
第一課時
1、審題。
2、(出示圖)圖上畫了哪些小動物?
3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?
4、(出示動物居住地方的圖)
這些是什麼地方?分別是哪些動物的家?
5、指名上來連圖。
6、評議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關小動物的詞語。
8、填空。開啟課本填一填。
9、指名說,討論,還有什麼動物住哪裡?
第一課時作業設計
一、填空。
___________住在裡。
第二課時
教學目的:
1、學寫鉛筆字,寫好左中右結構的字的筆順。
2、積累成語。
3、會背誦諺語。
教具準備:教學掛圖、成語卡片
教學過程:
一、教學第二題
1、出示:樹、做、漸。
2、它們都是什麼結構的字?筆順規則是什麼?
3、師範寫“樹”,生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個字。
二、教學第三題
1、(出示掛圖)圖上畫了誰在幹什麼?
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?
3、(出示成語卡片)讀準字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導背誦。
7、古人沒有天氣預報,他們靠什麼來預測天氣呢?
自己讀讀書。
8、你知道一些什麼?
9、指導朗讀。
10、指導背誦。
第二課時作業設計
一、補充成語。
()言善()()()不亂()容()迫
第三課時
教學目的:
口語交際:看圖聽故事再表演。
教具準備:教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、審題
二、指導
1、出示四幅彩圖,指導學生仔細觀察。
2、教師配樂講述這個故事,要求學生邊看圖邊仔細聽老師的講述,想象情境,記住故事情節。
3、教師指導學生說說講了一個什麼故事?
4、教師再講述故事一遍,然後要求學生根據每幅圖說幾句話。
5、請學生大致說說每幅圖的意思。
三、練習
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導。
四、表演
1、能表演這個故事嗎?
2、自由組合,一個當導演一個當旁白,其餘五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導。
(二)
教學目標:
1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連線起來,複習漢語拼音,增長動物知識,激發學生主動練習的興趣;
2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,瞭解動物的生活習性;
3、能按照動物的生活環境和習性,說出完整的句子。
教學重點:
瞭解動物的生活習性、練習說完整的話。
教具:
動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學內容和過程:
一、遊戲匯入
1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?
2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現在小動物們已經來了,你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)
3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?
二、教學字詞句
1、學生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。
2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)
(1)蜜蜂:
誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎麼樣?(“蜂”後鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一隻小蜜蜂。”
(2)松鼠:
誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)
請小松鼠來作個自我介紹
(3)馬:
你為什麼和馬教朋友?你瞭解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。
(4)北極熊:
請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?
請北極熊的朋友一起讀!
(5)燕子:
指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創設情境,練說句子。
過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆唸了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想幹什麼了?(把它們送回家)
1、出示例句:松鼠住在樹林裡。
請生讀,這句話還可以怎麼說?
2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現在你能從圖上找到它們的家並把它們送回家嗎?
(1)出示動物的家的圖。
(2)逐一認識小動物的家。
(3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)
(4)小動物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。
(5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事蹟在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。願意再做拯救大使嗎?
5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)
角色遷移,我是**,誰來把我送回家?
生:**。**地方是你的家。
四、複習鞏固
1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!
2、齊背《家》
3、學生自由編兒歌。
4、指名說,評議。
五、遷移練習。
1、聽故事,《粗心的郵遞員》。
故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天揹著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的衝了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋簷下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。
2、動物們能收到信嗎?為什麼?
3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)
六、總結:今天這節課,你有什麼收穫?
一年級下冊s版語文教案篇5
?海水》
預習提示
1、自由讀課文,圈出不認識的字詞,用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那麼海水是怎麼回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。
教學目標
1、瞭解課文內容,感受大海的美麗富饒,體會打魚人的辛苦,激發學生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學習並掌握本課8個生字,會寫6個生字,掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、培養學生積極探索大自然的`興趣。
教具準備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學過程
一、談話激趣,匯入新課。
1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什麼?(欣賞有關大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們瞭解海水嗎?你知道它為什麼是藍色的,你知道它為什麼是鹹的嗎?好,今天我們一起學習《海水》。
3、板書:《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學生手指課文,聽老師讀。
2、學生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的字。
3、用自己喜歡的方法認識這些字。
4、指名讀課文,要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識字。
1、出示詞語,學生自己先認讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文,指名讀。
3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考,認讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文,理解內容。
1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答,指導朗讀。
指名讀,強調“麼”要讀得輕而短。
師示範讀,讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問:“那麼海水是怎麼回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什麼海水的懷裡抱著天,海水就那麼藍呢?
4、那麼“漁人”是幹什麼的?,你們知道嗎?
5、師小結:捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成鹹的!這讓你想到了什麼?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導寫字。
1.出示生字,自由認讀。
2.學習新筆畫“撇折”,指導書寫。
3.指導書寫“回、因”。
4.師範寫,生書空。
5.指名說筆畫順序。
6.觀察在田字格中的位置。
⑴生描寫,師指導。
⑵指導書寫“問、為、什、麼”。
⑶說筆畫,說要點。
⑷描紅,練習寫字。
⑸師個別輔導。
⑹展示作業。
六、小結。
這節課,同學們收穫真大,收穫了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字,瞭解了大海的知識,你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。
七、課堂檢測。
1看拼音寫字。
wènwèishénmehuíyīn
()()()()()()
2.給句中帶點的字選音節
zhǐzhīshǔshù
(1)一隻()小羊在吃草。
(2)我在小小的船裡坐,只()看見閃閃的星星藍藍的天。
(3)天上的星星多的數()不清。
(4)我喜歡學語文,也喜歡學數()學。
一年級下冊s版語文教案篇6
?四個太陽》教案
教學目標
1、認讀“掛、街”等13個生字,學寫“園、因”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。
3、通過課文體會作者想象之美,並仿照課文進行創造想象,通過畫太陽來表達自己美好的心願。
教學重點
識好字、寫好字、讀好課文
教學難點
在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達的心願。
教學準備
多媒體課件
一、兒歌匯入,引發興趣
過渡:看到小朋友們坐的這麼端正,老師相送大家一首兒歌,想不想聽啊?(生:想),聽兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什麼?播放《種太陽》,生答師總結:歌曲中小男孩要種太陽送給南極、北冰洋、冬天和晚上,希望把溫暖和光明帶給它們,多麼善良的孩子啊!那麼我們再來認識一位小男孩,他是通過畫太陽來表達自己美好的心願,今天我們就來學習《四個太陽》。板書“18、四個太陽”
二、質疑課題
過渡:請大家齊讀課題(生齊讀),再讀。如果單看題目,你有什麼疑問沒有?生答師總結:怎麼會有四個太陽?四個太陽從哪裡來的?四個什麼樣的太陽?
三、初讀課文,整體感知
二、學習生字
1、請小朋友開啟書81頁,自由朗讀一遍課文。
2、同學們都讀完課文了嗎?生字詞都畫出來了嗎?每個自然段的序號標好了嗎?師問:這篇文章有幾個自然段?
3、剛才我們讀了課文,畫出了生字詞。小朋友看,這是本課中所有的生字,會認嗎?小組先讀讀,一會兒開火車認讀。
三、朗讀感悟
1、生字大家認識了,下面我們用心傾聽範讀課文,小作者分別畫了四個什麼樣的太陽?
請小朋友看圖,你們猜這是什麼季節?(板書)你怎麼知道的?你喜歡它嗎?為什麼?你想畫下什麼樣的太陽?為什麼?(板書)
出示課件,此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽,你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧,老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表情,聽到了動聽的聲音,我想這些小朋友一定非常喜歡此時的夏天,我們請他們起來讀讀好嗎?
2、請小朋友認真地看螢幕,你能說說你看到了什麼?你猜這是什麼季節?(板書)你想對秋天說點什麼?你想畫個什麼樣的太陽呢?為什麼?(板書)
秋天多好啊,老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情,看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯,你能讀一下嗎?哪一句不太好,你能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師,自由讀,指名讀。
3、出示課件,你現在有什麼感覺?什麼季節來了?(板書)怎麼辦呢?為什麼畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件,有了溫暖的太陽,小朋友想幹什麼?
出示課件,小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。
4、冬天過去了,什麼季節來臨了?(板書)看,春天多漂亮啊,我們趕緊給她畫個太陽吧。(貼黑板)瞧,畫的多美呀,讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎?
四、拓展練習
1、同學們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽?
2、讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎?請一人領讀前三個自然段的第一句,其他同學讀後幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好,看得出你們的確喜歡太陽。下一節課讓我們繼續學習,好嗎?下課。