建構活動教案7篇
教案的適切性是課堂教學成功的重要保證,因此,教師必須充分考慮學科要求,教案需要根據不同學科和教育水平的要求進行定製,以下是本站小編精心為您推薦的建構活動教案7篇,供大家參考。
建構活動教案篇1
區角活動活動目標:
1、通過自主活動,發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。
2、樂意共享自己的和別人的快樂。活動材料準備:音樂區:鋼琴、鈴鼓、響板動手區:編制板、細紙條認知區:小動物圖片若干實踐區:火腿腸,小刀遊戲區:娃娃家所需材料計算區:數字卡片、計算題板、水筆探索區:ji蛋若干生活區:筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程:
一、匯入主題
1、談話活動:你們喜歡玩區角活動嗎?(在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領,還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密)
2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域:今天在探索區放置了蛋寶寶,等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?
二、幼兒自主活動;
1、幼兒按自己的興趣和意願進入不錯的活動區活動。
2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創造表現,給予肯定。
3、發現幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導,爭取取得成功。
4活動記錄:今天在探索區放置了蛋寶寶,並要求幼兒利用教室裡的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結果蛋寶寶站起來了,經他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,後來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享:
1讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強幼兒的自信心及成功感,並體驗並分享自己的和別人的快樂,並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。(王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等)
2請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學到更大的本領。3共同收拾各類教玩具。
建構活動教案篇2
活動目標:
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子,能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美,發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂於幫助小動物們建造冬日家園,激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
1、知識經驗準備:已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備:空曠安全的場地。
活動過程:
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點:
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法,相互協作建造小動物家園。
(2)根據遊戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理餘下遊戲材料,按類擺放整齊,清理場地。
3、遊戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園,並把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結,活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。
建構活動教案篇3
活動目標:
1、嘗試協商分工,合作建構表現亭子的基本特徵。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
活動準備:
經驗準備:幼兒春遊玄武糊觀察過亭子。
物質準備:雪花片、亭子的圖片。
活動過程:
1、談話,引起幼兒的興趣:
“小朋友,春遊的時候你們看見什麼了?亭子是什麼樣的?有哪幾部分組成?”
2、觀察圖片,拓展幼兒的思維:
“這些亭子有什麼不一樣?”
3、幼兒協商分工,教師給予建議:
(1)幼兒自由結伴協商分工,教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
(2)請個別幼兒介紹分工的情況,教師給予建議。
4、幼兒建構,教師觀察指導:
(1)觀察指導幼兒協商分工,合作建構。
(2)提醒幼兒接插牢固,注意色彩搭配。
5、評價,小結活動情況:
(1)請幼兒講述與同伴分工合作的情況,體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的?你覺得合作有什麼好處?”
(2)共同欣賞建構作品。
建構活動教案篇4
活動目標:
1、嘗試用建構的方法表現幾種樹葉的外形特徵。
2、能與同伴共同建構大樹,體驗合作建構的快樂。
活動準備:
物質準備:樹葉標記、樹幹半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經驗準備:觀察過樹葉,知道其外形特徵。
活動過程:
1、觀察樹媽媽的照片,激發幼兒打扮樹媽媽的慾望。
“看,這是誰的照片?”“你覺得樹媽媽美嗎?哪兒美?”
2、觀察樹葉照片,引導幼兒概括樹葉的特徵。
(1)“你見過什麼形狀的樹葉?”
(2)觀察圖片,概括形狀。
“看,這片樹葉有點象什麼形狀?”
3、合作建構。
(1)“那裡也有一些樹媽媽,它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮,你們願意幫助它們嗎?”
(2)“你想怎麼打扮樹媽媽呢?”
(3)大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美,有什麼辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢?”
(4)自由結伴協商建構內容,“用什麼樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”
(5)合作建構
4、展覽、評價。
(1)介紹作品及合作過程。“你覺得哪棵樹媽媽最美?”
(2)評價:從葉形及合作兩方面進行評價。
建構活動教案篇5
活動目標:
1、探索球體和橢球體的連線方法,嘗試表現熊貓的各種動態。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連線。
3、學會解決困難的方法,感受建構活動的樂趣,體驗成功的快樂。
活動準備:
經驗:認識熊貓,瞭解熊貓的外形特徵。
物質:課件、熊貓館場景、雪花片、半成品(橢圓形、圓形、小球等)、熊貓的分解小圖
活動過程:
1、猜猜看遊戲,鞏固對熊貓外形特徵的認識。
觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發幼兒對圖形的想象,逐步形成的熊貓特徵的印象。教師:請你猜猜,這是什麼動物?
2、出示組圖,感知熊貓的動態變化。
(1)出示熊貓的動態圖片,幼兒自由介紹動態特徵。
教師:“你喜歡哪隻熊貓的樣子?這隻熊貓在幹什麼?”“誰來學一學它的動作?”
“它的身體是怎樣的?四肢呢?”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。(如:第幾排,第幾個。)
(2)擺一擺分解小圖,感知熊貓不同動態的部位連線位置。
教師:“桌上有許多熊貓的分解小圖,請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”
3、建構表現可愛的熊貓。
(1)介紹場景“熊貓館”,出示熊貓阿寶,激發幼兒建構興趣。
教師:“熊貓阿寶想找朋友,請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”
(2)幼兒建構表現,能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題,嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
(1)展示幼兒作品,自由交流。教師:“猜猜看,小朋友插的熊貓在幹什麼。”
(2)對照擺放的圖,請幼兒介紹建構作品,重點介紹動態表現。
(3)交流分享在建構中遇到的困難,提升幼兒建構經驗。
教師:“在建構中你遇到了什麼困難?是怎樣解決的?”
延伸活動:
鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。
建構活動教案篇6
運動目的:
1、溫習牢固種種建構技巧,能憑據園地的計劃,建構雪地上的景緻。
2、公道操縱種種幫助質料來建構。
3、進修與搭檔協商,分工互助,配合完成建構使命。
4、能愛惜別人的建構功效,並能粗淺地評價他人的功效。
運動預備:管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
運動過程:
一、發言,引起幼兒的愛好
1、冬天來了,哪個娃娃到我們班來了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在那裡?(雪地上)
3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下,幼兒園教案雪地上有哪些工具?
二、和幼兒一路計劃建構圖紙
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經由過程探討來選擇本身的建構使命。
三、提出建構請求
1、請求幼兒本身自由選擇建構質料,並能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助,配合完成建構使命。
3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。
四、幼兒開端建構
幼兒手工製作提示幼兒建構時要明白忍讓,並愛惜各人的建構功效。
五、遊戲評價
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。
2、說說在建構歷程中遇到什麼艱苦,是怎樣辦理的。
建構活動教案篇7
設計思路:
在區域活動中,我發現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺,有的按形狀擺),更多的孩子熱衷於拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學期的幼兒已經不滿足於平面造型,對三維立體造型已經產生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發,我在活動區內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木,引導孩子們在掌握各種形體基本特徵的基礎上進行自主建構。
活動目標:
1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特徵,嘗試擺出各種建築物,並能清楚地用語言表述自己的作品。
2.能和同伴友好合作,體驗與夥伴一起玩的樂趣。
活動準備:
1.建構區提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。
2.各種建築物如高樓、亭子、橋的圖片等。
活動過程:
1.引導幼兒觀察建構區的變化。
師:小朋友們看,這裡來了這麼多的新朋友,你們認識它們嗎?
引導幼兒觀察各種形體,互相交流各種形體的特徵,並能正確的說出它們的名字。
2.鞏固對幾何形體的認識。
(1)遊戲“說說我的好朋友”。
每位幼兒自選一種形體,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友,如:我的好朋友是紅色的正方體。
(2)遊戲“看誰反應快”。
教師發出各種口令如“正方體好朋友請起立,圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立並作出相應的動作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體並不斷加快速度,以增加難度。
3.玩遊戲“我是小小建築師”。
(1)觀察各種建築物的圖片,激發幼兒自主建構的興趣。
師:建築工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房,今天我們小朋友也來做小小建築師,用這些幾何形體造出漂亮的樓房。
(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看
(3)幼兒自由分組建構,教師巡迴指導。
(4)用連貫的語言介紹自己的作品,體驗和分享小組協作的樂趣。