中班語言活動教案範文彙總3篇 "精選中班語言活動教案，帶你探索幼兒語言發展之路！"

本文為中班語言活動教案範文的彙總，包括口語表達、語音、聽力、閱讀等各方面內容。這些教案都是基於中班兒童的語言特點而編寫，供教師參考和借鑑。通過這些教案，孩子們能夠在輕鬆愉悅的氛圍中更好地掌握語言技能。

第1篇

2．積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。

3．初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

1．《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。

4．供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

一、欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。

1．匯入：小朋友，你知道幸福是什麼嗎？大家都在找他，是誰在找幸福呢？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來看一看。

3．提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福？找到的幸福是什麼？

二、完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

2．提問：他們找到幸福了嗎？找到了什麼樣的幸福？教師根據幼兒講述的順序、先後出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

3．學習、掌握句式：*在哪裡幹什麼？他說：我找到幸福了。

三、初步學習朗誦散文，感受散文的優美意境。

1．教師：還有誰也會去找幸福呢？他會在哪裡找到什麼樣的'幸福？他會怎麼說的？

區域活動：語言區提供圖片鼓勵幼兒繼續用散文句式仿編散文。

小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到幸福了。"農民伯伯在田野裡看著金黃的稻穗，他說："我找到幸福了。"媽媽在懷裡親著小寶寶，她說："我找到幸福了。"

第2篇

1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

（點選胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以後會怎麼樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）

那胖胖豬感冒了是什麼樣子的呢？我們一起來看故事。

（圖）松鼠看見了什麼？（看見胖胖豬生病了，家裡灰濛濛、亂糟糟的）

（圖）豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。

（圖）現在胖胖豬家裡變得怎麼樣了？（乾乾淨淨的）嗯，胖胖豬的心裡變得怎麼樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

看見胖胖豬生病了，小鳥的心裡一定也很難受，她會為胖胖豬做什麼呢？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心裡好難受。她們會想什麼辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和夥伴們飛到花園裡，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的.信封裡，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時，胖胖豬在哪裡呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裡慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什麼爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裡一定是什麼感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什麼？）

1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）

2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎麼幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什麼感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

第3篇

能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。

物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

師：小朋友們，上星期張老師講了一個關於小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

1、閱讀大書，回憶故事內容，喚醒幼兒原有經驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示範）

2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內容。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什麼？小兔首先做了什麼？

師：端來熱水。它是怎麼端的`？我們一起來學一學。小熊感覺怎麼樣？

師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什麼樣子的？

3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”

1、分發小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什麼事情”？下面，老師將書發給你們，你們先自己讀一讀，然後你可以講給你的好夥伴聽。

2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。

（1） 師：小熊生病了，不能做什麼？小熊為什麼不能出去玩？

（2） 教師注重培養幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然後教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示範，逐步突破活動難點。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？

幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。

（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什麼？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什麼？”（4—5頁）

（4）“最後兔子想出了什麼好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）

四、再次閱讀大書，梳理故事情節，理解故事內容。

小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那麼多事，他們真是一對好朋友。那麼小朋友們如果你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎麼做？再次體驗同伴之間的溫暖。