幼兒語言教案模板韓版2篇 韓版幼兒語言教案模板，完美實用！

本站提供韓版幼兒語言教案模板，適用於幼兒園教師進行語言教學計劃的設計和制定。該模板包含詳細的教學目標與任務，以及豐富的教材、教法建議。使用該模板，可以幫助幼兒教師提高教學效果，促進幼兒語言能力的全面發展。

第1篇

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象.

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

活動準備 ：《醜小鴨》故事書幼兒小圖書人手一冊、一、情景設定，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

4、展示大圖書第四頁：農莊裡的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裡的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎麼辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎？它為什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裡住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裡？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓著，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨為什麼更傷心了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裡快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裡遊著。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什麼？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設定了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書，發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨為什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了那些危險？"醜小鴨"有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做？

評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

第2篇

活動準備：畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

1.教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園時的樣子？現在三年過去了，你們有什麼變化呢？你是怎麼知道的？

討論：這是誰？和現在的她比有什麼變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3.引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什麼感覺？心裡是怎麼想的？也來看看老師的變化吧。

1.引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？

1 爸爸媽媽是怎樣做的？老師這裡有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

個幼兒貼牆壁站好，老師將他們入園時的身高畫在牆壁上，然後在為他們畫上現在的身高。

3.請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什麼測量的工具知道結果的。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1.教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

3.你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什麼樣的故事呢？

四、引導幼兒談話“長大了幹什麼”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這麼大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？

1.理解並掌握詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。 2.體驗媽媽對自己的愛，並知道了長大衣後該怎麼回報媽媽。

3.課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。）

1．師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2．師：“媽媽為什麼頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個遊戲名字叫“找媽媽”。

3．交待遊戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

1.播放課件（一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。）

2．學習詩歌《媽媽的愛》師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》。讓我們一起來欣賞一下”。

3．教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：詩歌的名字叫什麼？詩歌主要說了些什麼？（瞭解詩歌的基本內容）我熱了、我病了媽媽是怎麼做的？

（1）理解並記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。5．啟發幼兒談談“媽媽的愛”表現在哪裡？

6．平時媽媽還為你做了什麼？怎樣照顧你的？幼兒可結合課前畫的畫講述。

7.幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。 8.觀看錄影。

（1）觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄影，（2）讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。（3）讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽

4 媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，並一起抱抱媽媽、親親媽媽。

１.通過觀察看懂圖意，發現圖片之間的情節聯絡，並大膽用較連貫的語言講述圖片。

２.發現兩種不同的學習態度和學習效果，知道做事要專心認真。

３.學習片語和句式：“三心二意”“一邊……一邊……”。 活動準備：圖片《為啥學不會》4幅，大班幼兒用書3月分冊第14頁。

１.老師引導幼兒逐一觀察圖片，引導幼兒讀懂圖意。 ２.觀察一會兒後教師提問：

（１）出示圖1：這張圖片上有誰？請你給他們起個好聽的名字。

（３）分別出示圖2和圖3：這張圖片上有誰？他們在做什麼？

（４）出示圖4：圖片上發生了什麼事？小主人公怎麼

１.理解圖片內容，引導幼兒做事情要堅持，在日常生活和遊戲學習活動中應該認真專心，有始有終。

（１）當其它小朋友專心做自己的事情時，不主人公在做什麼？

（２）最後她完成作品了嗎？她為什麼沒有完成作品？（３）請小朋友說說你喜歡誰？為什麼？如果像小主人公那樣做會怎麼樣？

2.讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。 活動準備

1.課件：尋找春天的圖畫 2.課件：春天裡有的東西 活動過程

1.教師：小朋友，現在是什麼季節？（春天）你怎麼知道的是春天呢？

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）

7 想不想看看春雨是什麼樣子的？播放動感圖片：春雨 3.誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎麼樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩 1.提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什麼啊？（春雨的色彩）2.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麼問題？ 請小朋友再來欣賞一遍。3.教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什麼說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什麼說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什麼說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地裡，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．

四、春天裡有哪些東西。（引導幼兒觀看圖片，尋找春

1.通過活動，讓幼兒瞭解一些運動專案，培養幼兒對參加運動的喜愛。

2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”，清楚地表達自己的意思。

3.知道參加體育運動要堅持不懈，有不怕困難的精神 活動準備：ppt課件 活動過程：

小朋友，你們觀看過運動會比賽嗎？你看到了什麼比賽專案？

武術、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水上排球 跳水、游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術、體操、射擊、拳擊、舉重。2.分組討論

引導幼兒講一講自己知道哪一個運動專案的運動員，是怎樣瞭解他們的，最喜歡哪一個運動員？

小結：運動員取得優異的成績，非常的不容易，這成功的背後付出了許多辛勤的汗水。

（1）教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓練的小故事，讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈，要有不怕困難的精神。

（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，堅持參加各種體育活動，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領，爭取長大後也為祖國做出貢獻！

1.能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想象他們的內心活動及對話。

3.理解畫面內容，曉得愛惜小動物、保護環境。 教學準備：圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。教學過程：

（1）小朋友們，春天來了，小河裡的冰都熔化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水裡遊啊遊，你們知道它們是誰嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天我們講的圖片是關於小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）

二、教師引導幼兒觀察圖片，回答題目。（1）教師出示圖1，11 ①這是在甚麼地方？這裡有幾個小朋友？ ②他們手裡拿著什麼？他們正在幹什麼？

教師：小朋友們這麼興奮地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什麼事呢？

（2）教師出示圖2，①這時候，誰來了？他會說些甚麼呢？你是怎樣看出來的？

②小朋友們現在的表情甚麼樣？他們心裡會想些甚麼呢？

教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是為何呢？

（3）教師出示圖3，①小哥哥手裡拿著瓶子，他會對小朋友說什麼？ ②小朋友們這個時候是什麼表情？他們又會對小哥哥說些什麼呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，假如是你，你會怎樣辦呢？

（4）教師出示圖4，①小朋友們是怎樣做的？他們現在的心情怎樣樣呢？ ②小朋友們真興奮，由於他們把小蝌蚪放生了。大家有無發現，圖片裡多了一種小動物，全身是綠色的？

教師：小朋友們一定想問，為何不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和田雞又有什麼關係呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）

3.意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。 活動準備：

1.最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

2.你們有難過的時候嗎？為什麼難過？請你說說你難過的事情？

3.今天老師給你們帶來的故事裡的主人公也遇到了一件難過的事情。

提問：蛤蟆心裡感覺怎麼樣？它為什麼難過？為什麼蛤蟆每次等信都要難過呢？為什麼青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎麼做呢？下面請你們開啟椅子底下的圖書，自己翻看。

2.師請幼兒自由翻看圖書，瞭解故事內容，教師巡視。

三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，瞭解故事情節。 1.圖二：青蛙回到家，做了什麼事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什麼？

2.圖三：青蛙來到了誰的家裡？它會怎麼說？誰來講一講。

四、五：這兩幅畫上有什麼？它們在幹什麼？一起講一講。

4.圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信，心裡感到怎麼樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。

5.圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心裡是什麼感覺？為什麼？好朋友想了什麼辦法讓蛤蟆開心的？

6.師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然後教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。

14 寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最後蛤蟆笑的合不攏嘴。

四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人後開心、快樂的情緒。

師：你喜歡青蛙嗎？為什麼？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？

2.小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

3.孩子們，你們有沒有想對你的小夥伴或者老師說些什麼呢？把你想說的話寫在信裡，然後送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

1.結合日常生活理解時鐘的用處，瞭解國小生的活動時間安排。

3.嘗試自己設計一天的活動安排，培養幼兒做事的計劃性。

活動準備：幼兒每人一隻鍾，示範用的時間、鉛筆、幼兒設計的紙張。

重點：讓幼兒學會撥時間，瞭解國小生的生活。難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排。活動過程：

1.小朋友，再過幾個星期你們就要畢業了，馬上要做小

16 學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經瞭解了國小生的生活，那請你們說說國小生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什麼不一樣呢？(幼兒自由發表)師小結：原來國小生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？

2.師出示時間牌和漢字，並請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鍾是怎麼撥的？時針，分針分別指在哪裡？

教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘國小生就要起床了。

3.師出示起床的圖片。(簡單討論如果起床晚了會怎麼樣呢？)4.出示圖片(二)提問：這副圖片上的小朋友去幹什麼呢？(上學)幾點上學呢？

出示時間牌並請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置。

5.出示7：30 提問：這是幾點時候國小生在幹什麼呢？(出示圖片)請幼兒上來撥一撥，並說出時針和分針的位置.師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6

6.出示漢字上課，請幼兒撥鍾，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

剛才我們和小鬧鐘做了遊戲，你們在撥鍾時發現了哪個小祕密呢？分針走一圈時針走多少？)

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步瞭解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

1.經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。

一、觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和??

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裡的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照??

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合併起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什麼意思?為什麼合起來是鳥叫的意思?有什麼含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

4.出示偏旁部首的ppt圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你

教師：在漢字裡面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“海”。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

二、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發幼兒對漢字的興趣。

教師：我們認識了這麼多有趣的文字，那麼我們來玩一個文字遊戲吧。老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什麼字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)②分組遊戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

1.學會有表情地朗誦，正確發音。 2.鞏固對學習用品的認識。教學準備：

一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。 師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1.師說：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

2．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作

22 業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3．師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚裡裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

4.提問：書包是做什麼用的？書包裡可以放什麼？ 根據幼兒回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

1.教師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。 2.請幼兒說說神氣還可以用在哪裡。（用神氣造句）3.請幼兒說說仔細還可以用在哪裡。（用仔細造句）

1.分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。 2.請個別幼兒上來揹著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

活動目標: 1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,並根據圖片提供的線索展開合理的想象。

2.在對話方塊的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。

3.大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。

1.出示對話方塊,認識對話方塊 2.提問:小灰鼠究竟講了什麼話? 3.配上對話方塊,提問:小灰鼠突然發現了一塊西瓜皮,它想了什麼,會說什麼? 4.給故事取個名字

1.理解故事情節，瞭解人物的特點及其與各類工作的關係。

2.感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。 活動準備：ppt課件 活動過程：

1.今天我來給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴裡吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢? 2.出示螃蟹照片，觀察瞭解螃蟹的外形特徵，發現螃蟹會吐泡沫的特點。

25 3.愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什麼工作呢?為什麼? 4.我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內容 1.教師講述，幼兒仔細傾聽。

2.提問：①小螃蟹到過哪些地方找工作?(理髮店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什麼? 3.小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢? 4.看，小螃蟹又來到哪裡找工作，你是怎麼知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什麼? 5.你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎麼說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6.看，小螃蟹又來到了哪裡?這份工作適合他嗎?為什麼? 7.小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!8.功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終於找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什麼?這份工作是做什麼的呢?為什麼適合它? 9.小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎麼樣?

1.其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!2.看看哪些動物來找工作了?它們都有什麼本領?這裡有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給介紹哪份工作，為什麼? 小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。

2.能結合錄影，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上國小做準備。 活動準備：情景錄影 活動過程

師：過一段時間，小朋友就要上國小，成為一名國小生了，你們的心情怎樣?為什麼?有一個剛上一年級的國小生叫

二、分段播放情境錄影，幼兒觀看並講述。 1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床後先穿什麼?她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張)(3)幼兒討論並完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看後提問：接下來發生了什麼事情?莎莎和媽媽之間會說些什麼?(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎？)(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什麼時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什麼媽媽沒讓她做

28 完再去上學?遲到有什麼不好? 3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什麼會遲到?她該怎麼做?(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述 1.同伴間互相講述，教師指導。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

1.學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。 2.嘗試重組圖片進行創造性講述 3.懂得愛護小樹苗。活動準備

今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

29（1）小朋友們看，你看到了什麼？（2）他們在幹什麼呀？

（3）仔細看看，他們是怎麼種樹的？她又是怎樣扶的呢？

（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎麼樣的呀？ 教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在剷土，把小樹苗種進泥土裡，他們幹得可高興了。

（1）他們種好了小樹苗又發生了什麼事情了，小朋友仔細看看？

（3）那這時候的小樹苗心情怎麼樣呀？大姐姐看見了又會怎麼說啊？

3.出示圖片3 師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗。

（1）他們給小樹苗圍了什麼？還做了什麼？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

（2）他們為什麼要圍著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告

（3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

4.出示圖片4 （1）他們保護好了小樹苗，他們又去幹什麼了呢？（他們去做遊戲了）

三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

1.培養幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。

2.初步瞭解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

1.經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。

31 重點：引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。活動過程：

一、觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裡的什麼字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；

“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。

五、出示偏旁部首的ppt圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

六、請把這些漢字與相應的圖用線連起來。（見課本）

2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”的句式描述光與物體色彩的關係。

1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

（1）我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

（1）光線寶寶出去玩：學習短句——我是xx光線寶寶，我要到xx去。（出示藍色）調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪裡去玩呢？輔助提問：你為什麼猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。教師示範：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）提問：剛才藍色光線寶寶是怎麼到大海里玩的？真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩？（根據孩子們的用詞，用動作模仿）

（2）光線寶寶變變變：學習短句———我會把xx變得怎麼樣？ 看我會把大海變得怎麼樣了？（藍藍的）

（3）光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”

35 ①教師示範根據圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到xx去玩，我會把ⅹⅹ變得怎麼樣？”描述。剛才老師把藍色光線寶寶下來遊玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什麼顏色的光線寶寶，我要上哪裡去玩？我會把它變成怎麼樣？

教師示範，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

②誰能把剛才藍色寶寶下來遊玩的事情講一遍？個別學說，集體學說

三、光線寶寶變魔術：學說句型 藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪裡去玩？（果園裡）我會把果園裡的誰變得怎麼樣？

（1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了。現在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

（2）拿到圖片以後請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什麼顏色的光線寶寶，我要到xx去玩，我會把xx變得怎麼”的句型說說，比比誰說得最好！

（3）幼兒聽要求後分散找圖片，並使用句式兩兩描述、36 個別描述。

（4）你還會變成什麼光線寶寶，想到哪裡去玩，會把xx變得怎麼樣？（讓幼兒想象按句型自編）

五、完整欣賞故事 剛才，老師把調皮的七彩光下來旅遊的事情編成一個故事講給小朋友們聽。“聽了這個故事，你覺得有什麼有趣的地方？”

六、拓展 “七彩光線寶寶把世界變得那麼豐富多彩，如果沒有光會怎麼樣？

1.師：“今天，我們一起來看一個有趣的動畫片，名字叫

1.師“今天，烏龜和兔子要進行第二次賽跑，你們想想結果會怎樣？”引導幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆並列第一名）。

2.出示幾個不同情境，讓幼兒自由選擇並嘗試著創編故事《新龜兔賽跑》。