幼兒園教案範文3篇精選幼兒園教案範文，萌娃成長路上一路相伴

來源：巧巧簡歷站 2.67W

本文提供若干幼兒園教案範文，涵蓋了幼兒園各個年級和各個教學主題，教案內容詳細、實用易懂，能夠幫助幼兒園老師們更好地進行教學活動設計和實施。

第1篇

2、大膽想象奶牛的快樂生活，添上相關的周圍背景，使畫面飽滿、豐富。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。

2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶牛”。

出示“奶牛場”圖片，引導幼兒觀察奶牛的形態特徵，瞭解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。

1、奶牛真可愛，那怎麼畫呢?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛，並向大家講述自己的畫法。)

2、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，後腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子。

3、奶牛身體是什麼顏色?奶牛生活在什麼地方?可以在它周圍添畫點什麼?

1、鼓勵幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態不同的奶牛，大膽想象奶牛快樂生活的情景。

1、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。

1、充分發揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚瞭解奶牛的外形特徵和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述，先對奶牛的一切有個深刻的印象。

2、充分激發幼兒的想象。圖片的`出示容易侷限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之後，充分激發幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、遊戲中的奶牛等等。

3、充分肯定幼兒的創作表現。我不做示範，讓幼兒根據對圖片上奶牛特徵的認知，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法，然後再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法，就及時拿起作品啟發大家學學或者也可以創作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創作，較好的作品效果也就出來了。

第2篇

昨天在家裡還是一個眾心捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家裡熟知的一對一或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間裡讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環境，幫助他們愉快地走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜歡知道接下來要做些什麼，有規律的作息時間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅信，幼兒會沉浸在有趣的集體生活之中，體驗到另一群人給他們帶來的快樂。

創設安全、溫馨、寬鬆的心理環境，使幼兒儘快與老師建立依戀關係。教師可經常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動，等等。

經常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，死幼兒擁有愉快的心情。

室內裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些鬆軟的布製品，營造家庭般的氛圍。

在主牆面上佈置一副幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在牆面上設定“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可根據意願與自己的好朋友連“線”貼上。

在園內主要環境處貼上特徵明顯的標誌，以便於幼兒認識幼兒園的環境。

每個活動區域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動，幫助幼兒熟悉每個區域的名稱、標記及內容。

請家長為孩子準備與家中相同的枕頭，(最好有一些寄託美好住院的圖案)以有利於幼兒安然入睡。

1、入園初期，家長要給孩子更多的關愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調整好作息時間，使其逐步養成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學名，鼓勵孩子用語言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養孩子飯前、吃東西前、便後洗手的習慣。養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢嚥的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

5、家長與教師之間加強溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

第3篇

中班幼兒對玩顏色特別感興趣，他們在塗抹過程中時常會發現兩種原色碰在一起會變色的現象。該活動就順應了幼兒的興趣和需求。引導幼兒通過實際操作和親身體驗，充分感受紅黃藍三原色兩兩混合後產生橙、綠、紫三種複色的變化過程。

活動共分三個環節：第一個環節，感知變色，初步嘗試。以礦泉水變顏色的魔術匯入活動，引導幼兒感知顏色的變化，初步嘗試變色。第二個環節，再次動手操作，體驗變化。幼兒親手將兩種顏料攪拌混合，充分享受探索和發現混合變色的過程。第三個環節，大膽創作，感受快樂。幼兒在《粉刷匠》的音樂聲中，用自己調配的顏色扮粉刷匠美化“房子”，既滿足了動手創作的需要，又感受到了色彩的藝術美。整個活動從趣味入手，引發幼兒感知、探索、體驗，力求體現趣味性、藝術性、遞進性。

1．感知紅黃藍三原色，嘗試用不同方法混合兩種顏色，使之發生變化。

1．教師用：有水的礦泉水瓶子(有些瓶蓋裡放有顏料)．放入顏料的瓶蓋，《粉刷匠》音樂，有磁性的色卡，黑板。

2．幼兒用：有水的礦泉水瓶子(蓋子裡放有顏料)，放入顏料的瓶蓋，紅、黃、藍三原色顏料，抹布，自制作畫工具(用海綿和竹籤製成的滾子、刷子和海綿筆)，小筐，盒子，用紙箱製成的房子，蓋布。

師：看看老師帶來了什麼?(揭開桌子上的蓋布，露出一排有水的礦泉水瓶子。)瓶子裡面有什麼?水是怎麼樣的?

師：我要選兩個瓶子來變魔術。請你們仔細看我會變出什麼來。(拿出兩個瓶子上下晃動。)

師：我變出什麼來了?一個瓶子裡的水變成什麼顏色了?為什麼會變成紅色的呢?

師：另外一個瓶子裡的水怎麼沒有變顏色?為什麼兩瓶一樣的水，一瓶水變顏色，一瓶水不變色?可能是什麼原因呢?(在引導幼兒充分猜想後揭祕：開啟兩個瓶子的瓶蓋，一個瓶蓋裡面藏有紅色顏料，一個沒有顏料。)

師(小結)：原來是瓶蓋裡的顏料溶解在水裡，把水變成了紅色。顏料是自己跑到水裡去的嗎?是怎麼進去的呢?

師：現在這瓶水是紅顏色的。接下來，我還要變一次魔術，你們可要仔細看，看我能變出什麼來。(教師挑了一個放有黃色顏料的瓶蓋，蓋在裝有紅色水的瓶子上，擰緊後用力上下晃動。)

師：神奇的現象出現了。你看到了什麼?水變成了什麼顏色?猜一猜，水怎麼會變成橙色的?

師：有小朋友說是瓶蓋裡藏了顏料。是不是這樣呢?會是什麼顏料呢?我們來看一看。是什麼顏色和什麼顏色在一起了?

師：誰能用色卡來擺一擺?(引導幼兒在黑板一角邊擺色卡邊說“什麼顏色加入什麼顏色變成了什麼顏色”，從而得出：紅+黃=橙。)原來橙色是由紅色和黃色在一起變出來的。