國小班主任簡短工作總結2023年2篇 "創造未來，引領成長：2023年國小班主任工作總結"
國小班主任是學校教育工作中的重要角色之一，承擔著學生教育管理和家校溝通等重要任務。在2023年，一年的工作結束，各位班主任都應該對自己的工作做一個總結，發現問題，提高能力。下面就讓我們來看看國小班主任應該如何進行工作總結。
第1篇
緊張的一學期結束了、我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任四年級語文教學工作和班主任工作。共有學生23人、從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態；從學生的家庭狀況來看大約有一半的學生都是留守兒童；另外、還有幾名單親家庭。雖然班級的情況比較複雜但從學生以及家長反饋的資訊來看、收到了一定的效果。同時也存在許多不足、通過短短的學期教學實踐、我的感觸很多、現將本學期的工作做如下總結：
我積極參加學校的每次教師例會、認真做好筆記。工作中嚴格要求自己、服從領導的分配、責任心較強、自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行、因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益、也是自己作為一名教師也必需具備的、因此我在工作中處處起到模範帶頭作用、身正為範。
本學期為了讓本班學生擁有班級小主人意識、以及集體榮譽感和團隊意識、我在班級文化建設方面做了努力。
班歌的確定。我們最終確定《隱形的翅膀》作為本班班歌、這一首歌曲積極上進、能夠鼓勵學生樂觀的對待生活和學習上的困難、並且通過集體傳唱、能夠培養學生的團結合作意識。
班規的確定。由於本班學生自控能力較差、紀律渙散、個人行為習慣急需矯正、我通過民主協商的辦法在班級確定了一些班規以及獎懲制度、通過明確的條目、對學生的日常行為一定程度上進行了制約。
路對口號的確立。由於本班學生為四年級學生、年齡較小、自覺性不高、而且習慣於口號類的記憶、我結合路對制度每日確立了路對口號、主要分為兩類：一種是素質了、一種是學習類。前者我們選用了“我相信、我能行”“成功就是堅持再走一步”等、後者我只要是從每天學的課文裡面篩選關鍵字詞、或者反應文章中心的句子作為口號、例如《為中華之崛起而讀書》一課、我節選了題目、《卡羅納》一課我則總結了中心思想裡面的“真誠理解、互相關愛”作為當天的路對口號、這樣不僅有利於學生複習記憶當天所學、還漸漸的鍛鍊了學生對資訊的有效篩選和文章中心的準確把握、後來我只要讓學生自己來確定當日的路對口號。
在教學工作方面、作為新教師的我虛心向老教師學習、也取得一定的成績。本學期我開了一節公開課、這也是藉機檢驗下我的成長情況。上完課後、我發現自己抓住了重點、但是沒突破難點。在引導學生體會“我”所獲得的啟示時、我主要是採用“讀”的方式、表演讀、指名讀、全班讀等等方式、特別是在讓孩子表演讀的時候、效果不錯、因為班上剛好有具備一定表演能力的孩子、在表演讀的時候、通過孩子自己的表演、可以帶著全班同學一起體會作者的情感變化、這樣孩子也更加記憶猶新。今後、我還得在以下這幾個問題加以思考探索；用怎樣的方式使學生的朗讀質量得以提高；怎樣激發學生朗讀的積極性；如何實現有感情地朗讀這一目標；如何評價朗讀結果。特別是在指名孩子表演讀得時候、我只注意到那些成績好的孩子、沒讓更多的孩子參與表演、不能很好地照顧到全班同學、這也是評課老師再三提到的、今後我會多加註意這個問題、照顧到更多的孩子。
總的來說、一節課下來、我的教學目標差一點就達到了、挺可惜的、這也是在敲響我的警鐘、必須備好每一堂課、不只要備教材、備教參、還必須備學生。我在寫教學設計的時候、沒有猜測下自己班上的孩子會做出如何的反應、這點做得很不好、今後、每一次的備課、我都必須記得這一點、只有在備好學生的基礎上才能很好地達到自己的教學目標。
在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度、時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己、尤其是在學生中、時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。
人們常常把老師比喻成媽媽、這話一點都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對待孩子一定要有“愛心”“耐心”。把孩子們當成是自己的家人、為孩子們傾注所有的感情。
四、真正做到"因材施教"。根據每個學生的家庭背景、瞭解孩子們在家中的表現、觀察孩子們的一些生活習慣、做孩子們最忠實的聽眾。由於我是新接手我們班、一開始、為了瞭解這些孩子、我多花時間跟雅雅一起聊天、提早了解我們班上的孩子的一些情況。做到對症下藥。對於一些後進生、我經常找他們談心、發現問題及時與家長聯絡共同解決、從而幫助他們轉化思、達到育人的目的。特別是班上的一些後進生、今年的成績也有所提高、相信他們的付出已經得到收穫了。由衷地替這些孩子感到高興。
第2篇
“良好的行為習慣是人的能力和素質的生長點、為實現人的全面發展提供了支撐性的平臺”。作為教育者、我們既有傳承文明、傳承文化的習慣、也有傳承良好習慣的任務。少年兒童如果養成一系列做人、做事和學習方面的基本良好習慣、必然終身受益。所以培養少年兒童良好行為習慣、是推進素質教育、提高學校德育針對性、實效性的必由之路。教會學生做人有責任感、在家庭、學校、社會承擔具體的責任、是學習做人的最基礎的道德。下面我談談培養高年級學生責任心的幾點策略。
作為班主任、我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課、在自己所任教的課程中、日常教學用心在每一堂課滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育、將空洞的教育變成具體形象的教育、使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有"滴水穿石"的作用、我從不給學生講大道理、在每一堂課中抓學生學習習慣的培養、時刻讓學生清楚"作為一名學生、有責任培養自己良好的學習品質、從小養成良好的學習習慣。"反覆抓"、"抓反覆"、塑造著學生上課主動學習的責任心、現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了、視上課專心為己任。當老師們選我們班做課時、同學們都很珍惜每一次機會、認為這是老師們對自己班的信任、也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。
1、培養學生努力完成作業的責任心在課下。一年來、我培養學生認真寫好每一個字、認真完成每一項作業、認真改正每一道錯題。比如、培養學生寫出一筆工整、漂亮的字。字寫好了、作業本乾淨整齊了、學習態度端正了、作業的正確率自然就提高了。可見認真的學習態度正是學生表現責任心的行動。翻看著同學們整齊的作業本、老師笑了、家長樂了。學生對自己負責的學習狀況、在全班普遍、班級學習風氣濃了、同學們追著老師改錯題、免作業的同學自己找題做、希望老師多指導、“一幫一”的學習小組比賽完成作業、看誰又快又好地完成學習任務、為小組爭光。
2、重視上操、關心學生身體健康、培養學生自覺鍛鍊的責任心。我非常重視每天學生上操的表現、無論是全班同學隊伍的集合、佇列的整齊、還是每一節操的某一個動作、我都及時糾正、每天總結、教育學生要有責任鍛鍊好自己的身體。不論是學校體育組開展什麼活動、我都儘量陪同、和同學們一起鍛鍊、自覺鍛鍊的責任心逐漸形成、學生們懂得了：別小瞧每天的做操、現在對自己負責、自覺鍛煉出健康的體魄、將來有個好身體才能為社會更好地工作。即使有時班主任沒在操場、同學們也能自覺運動。
3、在平時的衛生保潔工作中、培養學生主動勞動的責任心。剛開學、我就和同學們商量：咱們班敢不敢對自己提出"不做值日、成為無紙班"的要求。同學們一聽不做值日、都說那教室還不成了垃圾堆了、"無紙班"不可能吧？老師有一個好辦法、你們不妨試試。兩個字"保潔"！牢記"每人桌椅下方一小塊兒、小小責任區人人來把好關。"從此、同學們重在保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包桌鬥、在每一天的"保潔"中、同學們不僅撿自己位子下的紙、還幫助旁邊的同學撿。"伸伸手、彎彎腰、撿撿紙"的勞動責任、使得同學們懂得了保護環境的重要性、"保潔"意識加強了。
4、在班委會、少先隊工作中、重視樹立班級的奮鬥目標、在明確每人的奮鬥目標中培養責任心。每週的班隊會做到專時專用、我們班級的奮鬥目標是"學校無小事、事事有教育；作好每一件小事、爭當優秀班集體"、在一點一滴的小事中、潛移默化地培養學生愛集體的責任心。在做事情時、我班的同學應該努力去做、作完後每人要反思"我盡力了嗎？我努力了嗎？"作為集體的一份子、一滴水、要為集體爭光、集體的榮譽就是個人的榮譽。每位同學要有自己的奮鬥目標、我們班分層次設立的個人榮譽有：
通過平常學習生活的表現、給予相應的獎勵標誌、獲得對應的獎勵榮譽、使每月和期末的各項評選工作落在實處。在班幹部的隊伍建設中、班委沒有名額的限制、夠標準就上、為的是"班上人、人人有事做！"；在集體的奮鬥方向和個人的奮鬥目標中、學會做事、為的是"班上事、事事有人做！"。班級管理的最終目的是注重不同層次學生的素質全方面發展、讓每個學生尋求自我實現的價值。應該是、大沽國小是我們成長的搖籃、要擺對自己在學校、年級、班級的位置、個人的言行時刻與學校息息相關、永遠牢記：今天我在學校成長、明天我是學校的驕傲。從內心爭做一個人格完美的人、責任心可以幫助自己塑造完美的人格。
5、培養學生的責任心、需要家長的配合。一接班、我首先進行了家訪、為的是尋求學生、家長、教師三方面的瞭解。告訴家長、老師有信心、有責任培養好每一個孩子。家訪中發現、家長特別願意探討有關孩子的教育問題、在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學生："呼喚責任心、培養責任感"把學生培養成為具有強烈的責任心的人、是我班主任的首要工作、在每一件小事中去培養、為的是將來達到"沒有教育的教育"、形成學生自我教育的自動化、學生自己要求上進、才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識、讓家長放心、老師會想方設法創設"讓每一個孩子發展進步"的教育氛圍、只要老師、學生、家長"心往一塊兒想、話往一塊兒說、勁往一塊兒使"、學生一定會朝著全面發展的方向成長。我把單位、家庭的電話告訴全體學生和家長、隨時與家長學生互通思想、增加家長對學校的認知程度。可見、學生的責任心決不是一下子就能培養出來的、需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養、要善於呼喚家長和學生共同的責任心、首先讓家長有了責任感、才能配合老師培養孩子的責任感。
對學生教育始終貫穿的主線是"呼喚責任心、培養責任感"、班級穩定了、學生成長了、我看到了成功、並且決定在以後、教育學生深入進行做人的思考、做人要做什麼樣的人？首先要做有責任心的人！
