教師的禮儀心得體會2篇 尊敬與真誠：優秀教師的禮儀之道
作為教師，禮儀不僅是一種關乎形象的表現，更是一種引導學生成長的方式。通過適當的態度和舉止，教師可以給學生留下深刻的印象，也能讓學生更好地學習和進步。在教學實踐中，不斷總結和體會禮儀的重要性，對於提升教學質量和課堂氛圍都有著重要的意義。
第1篇
時間過得真快，一個學期的課程就要結束了，我很幸運選修了這門課，因為通過這門課我明白了原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加註意。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。孔子曰：“禮，敬也。”荀子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”荀子亦云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此可見我們國家自古以來重視禮儀教育。
作為人類靈魂的工程師以及傳道授業解惑的育人使者，教師承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。而作為國家未來的希望，學生具有天然的向師性，教師的的禮儀行為是學生的直接榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種放大效應，教師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬；教師的一點瑕疵則會使他們產生莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀，在學生的禮儀教育中起著直觀重要的作用。因此，一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須以身作則，高標準地去塑造自身的人格，從而才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
一般來說，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然，不可過分追求時髦華麗，衣服色彩不宜太鮮豔、刺眼，應以素雅、含蓄為佳。我們作為學生，平時的衣著也要緊繞學生這個身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束出現在公共場合。
“要保持自己美好形象，請從頭開始；要給人留下美好印象，請注意時常修飾頭髮。”整潔得體大方的髮型容易給學生留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使學生產生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我們要做到髮型大方，不怪異，長短適中，頭髮乾淨整潔、無汗味、無頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹立一個好形象。
面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。教師職業既嚴肅又親切，我們的衣著打扮要符合職業要求，大方得體、整潔莊重，真正做到為人師表。
而教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的物件，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素質相一致。
作為教師一般都應站著授課，這樣更有利於運用身體語言強化教學效果，同時也是對學生的重視。站著講課時，應全腳掌著地，站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過於昂著頭；也不可彎腰駝背，俯首含胸；更不可搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬牆壁。這對長久坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗，在平常的生活中得積極上臺來鍛鍊自己。
老師經常要求我們聽課時“坐如鐘”，這方面教師應該以身作則。老師坐著講課要切忌斜身、後仰、前趴、側坐在椅子上，更不可翹起二郎腿上下晃動，應該如鍾一般的穩定、端正，以表現教師文雅、自如、莊嚴的精神面貌。這些方面我們也要慢慢在平常生活中好好鍛鍊，改掉交頭接耳的壞習慣。
老師講課時，不論是採取站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處，要隨著相關內容進行，不可畫蛇添足。同時要注意，儘量不要用手指點學生，更不要忽視一些常見的小動作，這些方面我們要好好學習，對我們師範生來說很重要。
在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損於你有學生心目中的形象。
師者，傳道授業解惑也。教師承擔的主要任務離不開言語表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。即；表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。我們還未成為教師，正是因為如此，我們才有更多的時間去準備這些，去好好鍛鍊。
一名教師的主要責任在於授課，這個授課過程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語言要流暢，這樣學生就能很好的跟著教師的思維走，更好的去學習知識。在我們這些羽翼未滿的師範生中，有很多在語言上都有或多或少的障礙，這些毛病都需要花費很大的精力與時間去改正，在大學裡，有很多類似講課的活動，是鍛鍊組織語言能力的好去處，同時我們可以和寢室的同學來一個“模擬課堂”，給自己多一些鍛鍊的機會。
教師在授課過程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必須明白講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給學生以聲嘶力竭之感，如果聲音太低很難聽清，必然影響教學效果。
活躍幽默是實際教學中的佐料，恰到好處的幽默能使人感到輕鬆愉快，活躍課堂氣氛，增強學生聽課興趣。但不可過於隨便，以免沖淡了學科的嚴肅性。
通過對《教師禮儀規範》的學習，我對教師這一神聖的職業又有了進一步的瞭解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。因此，教師的禮儀必須規範。教師，是一個神聖的職業，是我們這些師範生未來引以為豪的身份，我們要好好的在大學生涯中學習教師禮儀，為成為一個優秀的教師做好最基本的準備。
第2篇
教師是人類靈魂工程師，承擔著教書育人、為人師表的職責。因此，在現代社會中，教師成為社會關注的焦點，教師的言行舉止都備受社會各階層的評論。所以，作為一名人民教師，必須時刻注意自己的師表形象。在今年的暑假培訓中我有幸觀看了金正昆教授主講的教師禮儀，使我更加明確了作為一名人民教師應該具備的禮儀。在我認為教師不僅具備一般公民所具備的禮儀，還必須具備以下幾點：
我們在工作中必須牢記《中國小教師職業道德規範》愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，並以此為標準嚴格規範自己的行為，在教育教學工作中使自己各方面得到提升。
作為一名人民教師不僅要有公民所有的政治、法律、道德等素養外，還必須具備較強的專業素養：
首先必須具有與時代精神相通的教育理念，並以此作為自己專業行為的基本理性支點。有沒有對自己所從事職業的理念，是專業人員與非專業人員的重要差別。我認為，未來中國小教師的教育理念，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。
其次具備多層次複合的知識結構，包括當代人文、科學兩方面的基礎知識及工具性學科的基礎知識，熟練運用的技能技巧。這是作為人民教師所必須的，這樣才能與充滿好奇心、隨時會提出各種問題的學生共處，並能進一步激發他們的求知慾、勝任教師的角色。
再次具有較強的管理能力。教師在班級管理過程中，要注意培養學生的自我管理能力和團結合作能力，從而形成有利於每一個學生都能得到生動活潑發展的集體，我認為這才是是管理的本質。
首先具有良好的行為習慣和語言習慣。“言傳身教”是教育教學的重要途徑，教師的言談舉止將直接影響著每一位學生，成為學生隨手可得的感性材料。可見，教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著重要的作用。教師是教學生做人做事的，首先自己就必須知道怎樣做人做事。只有這樣，才能起到感召的作用，培養出言行一致的學生。
其次愛學生。“沒有愛就沒有教育”愛學生表現在對學生的尊重、關心、愛護、耐心、寬容等方面。愛是開啟學生心靈的鑰匙，是促進學生積極向上的動力。教師愛學生，學生就能敞開教育的心扉。因此，作為一名人民教師必須有一種無私的愛去對待學生。
再次良好的儀表。樹立師表形象還有一個不容忽視的問題，那就是教師本身的儀表。因此，在日常工作中要注意自身的著裝及修飾，發行要大眾化年輕精神，衣著服飾樸素大方乾淨整潔，做廣大學生的榜樣。
總之在這次學習中受益匪淺。同時在以後的教育教學工作中加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟。平時嚴格要求自己，真正做一位現代意識、服務意識強的教師。
