暑期家教實習報告5篇 炎炎夏日，家教實習的點點感悟
本文以“暑期家教實習報告”為主題，旨在總結和分享筆者暑期家教實習的經歷和心得。通過此實習，筆者收穫了豐富的教學經驗和人際交往技巧，不僅提升了自己的專業素養，還培養了耐心和責任感。通過本文，讀者可以瞭解到筆者在實習中的成長和收穫，希望能為家教實習有興趣的讀者提供一定的參考和幫助。
第1篇
因為現在我就讀於師範院校，所以在平時我就比較注意教師素質的培養。為了讓自己有一個充實的假期，並在實踐中鍛鍊自己，我通過朋友的介紹找到了一份國中家教的工作。得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛鍊自己能力的同時體現自身價值的機會，通過面試，我順利得到了家長的認可，於是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。
通過了解，孩子的家長在郵局工作，平時無暇太多顧及孩子的學習，現在孩子已經是九年級，面臨著會考的嚴峻形勢。為了孩子的學習問題，家長親自奔波於各個中介，高校來為孩子選擇合適的家教，這時我感覺，自己是多麼的幸運結實這個有責任心的家長，我在心裡暗下決心，用全力幫助孩子學習，並向家長保證，會重視這份工作，儘自己的全力把工作做好。我的學生是個女孩，小名叫楠，在與家長的交談中，我瞭解到孩子有厭學情緒，懶於學習，貪於玩樂。由於上述諸多原因，她的成績在班裡只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點高中，將來到大學去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急切心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的未來著想。他們做得很無私，甚至會由於對孩子教育不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動，同時感到肩上的擔子很重。
我所帶的學生，是一個九年級的女生，有點男孩脾氣，稚氣未乾的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦，和現在所有九零後共有的叛逆。我也經歷過那樣一個放縱不羈的年齡，所以也能知道現在的孩子對父母的'用心存在著不理解的現象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當我把眼角淚水未乾的孩子帶進她的小屋，看著她委屈的樣子，心裡一陣難過。其實我第一次見到她我就沒有把她當成我的學生，而是當作妹妹來看待。於是，我決定要先給她來一次思想教育課。站在她的立場上，我分析了她現在的心理問題和麵臨的形勢。我把自己在當時的一些切身經歷和感受都講給她聽，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學會了頂撞和叛逆。其實我瞭解，這樣外表堅強的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來偽裝內心的悲傷。我鼓勵她說，她是個聰明的女孩，學習並不差，只要用心，認真對待學習成績就會提高。聽了我的一番長篇大論，她點點頭，我們都會心地笑了，從那開始，我們成了真正意義上的朋友。
孩子和家長都提出要著重補一下作文和歷史，所以我在這兩個方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過的卷子，在她的語文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒有標出來，她說不想答卷子，上課也沒有好好聽講。我跟她講了卷面整齊的重要性，並幫她糾正了錯誤。通過分析她的語文卷子，我發現她在回答問題上很有自己的想法，只是答題的態度不端正，有點應付的感覺。但是她的思路很清晰，對考試存在著態度不正確的問題。這個考試的作文是以流水為主題，她寫了一個溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語言流暢，敘述也很生動。從這看出，她是一個思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話，我相信她會有很不錯的成績。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點頭表示贊同。我也開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助她端正學習態度。此後，我也經常給她上類似的課程，不時地與她交談學習體會。她的聽課狀態比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬分。
關於作文的輔導，我雖然水平有限，但對於國中生作文的應試我還是瞭解一些的。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給她看，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時也針對一些例文進行講解，告訴她在拿到一個題目時要有怎麼樣的切入點，要樹立怎樣的觀念。對於文體的選擇，語言的活用，以及開頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合例項講給了她，並貫穿了一些我在大學中學到的知識，如阻拒性語言及陌生化等概念。有時我也會即興出個小題目問她要怎樣去寫，她也往往能很好的告訴我她的想法，有時讓我都感到很吃驚，我也很高興看到她打開了思路，活躍了思維。
第2篇
數十年如一日，日日學習理論知識。這麼多年我們一直致力於學習理論知識，卻鮮有把理論知識用於實際問題的機會；大一，大二兩年，全面學習了必要的基礎知識，培養了處理各種事務的基本能力。而在一些公司，部門裡實習，雖然能得到一些鍛鍊，但難以獲得全面檢驗自身知識能力的機會。針對這種情況，本人選擇了去育才教育創辦補習班，通過直接與社會接觸，類似於自主創業式的實習來錘鍊自己。這對我來說是一個挑戰，更是一個全方面檢驗自己知識和能力的機會。在實習中,雖然大多數情況下能做到冷靜分析，正處理各種事務及人際關係，但是由於各種原因,也暴露出了自己的一些問題。下面對這些問題進行分析、思考,以做後車之師。
關鍵詞：大學生 責任 目標 交際溝通 熱情興趣 為人處事
這是邁入大學校門後的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學到的知識，所獲得的能力作一個除期末考試以外的另一種實戰性檢驗，我沒有選擇回家避暑，也沒有選擇進工廠上生產線，而是加入育才教育暑假補習班，和一些素未謀面的志趣相投者去一個從未去過的地方開辦暑期補習班。育才教育是一個由長江大學學生組織發起的暑期補習機構，以鍛鍊團隊成員的能力和盈利為主要目的。已經連續運營多年，在孝感，仙桃，潛江，荊州等七個市區設有多個開班地點。其運營模式對加入其中的成員來說很有挑戰性，正式由於這份挑戰讓我毫不猶豫的加入了他們。
加入育才並不意味著簡單的去做一個老師，過著朝九晚五的上班生活。它最開始給我們的只有一個地點，一所尚未付房租的補習開班場所，我們要從零基礎開始做。
七月一號下午從學校啟程來到仙桃陳場，負責人電話指揮，告訴我第二天要開始搞宣傳。跟其他工作人員交流後，得知去人流密集的地方宣傳效果比較好，如菜市場。
七月二號清晨，長途跋涉的疲勞讓我很想睡個懶覺，但我不想如此敷衍別人，更不想辜負自己來到這裡的目的。快速收拾好後，我拿著一疊宣傳單來到菜市場。還好以前有過宣傳的經驗，不至於顯得手足無措。雖然物件不同，但我的目的一樣。所以經過短暫的尷尬後，便快速進入狀態。跟來來往往買菜賣菜的人都變得
自來熟，對家長所提的各種問題也都對答如流。下午負責人來到這裡，和我一起並肩戰鬥。不同早上的宣傳，下午去做家訪。所謂家訪，就是到小區，一家一戶的去宣傳，跟居民面對面的交流，推銷我們育才教育，說服他們送到我們補習班。這是一個充滿著希望，尷尬，與失望的過程。有時候我們的宣傳工作還沒開始就“被結束了”；有時候好不容易開始了但卻無果而終；幸運的是很多時候還是有收穫的`，不少家裡有孩子的都很熱情的跟我們瞭解補習的具體內容，正是這些收穫讓我們充滿了希望與鬥志，堅持不懈的做下去。家訪的時候，一個人頂著炎炎烈日在大街上尋找著目標，沒有人來監督你的工作是否到位，全靠自己的責任心和堅持不懈的毅力。其實很多時候也想偷懶，但幾經掙扎卻不願意辜負自己來到這裡的一片心意。
由於今年這裡有幾家補習班同時招生，競爭壓力很大，形勢沒有前幾年好，所以在完成了白天的宣傳後，我們還要強撐著疲憊的身體在夜幕下貼海報，撒傳單。我們不知道這樣做是否有意義，是否會引起大家的注意，是否能在激烈的競爭中換來生機。但我們知道，如果不做，肯定沒有轉機。因為有競爭對手的存在就意味著我們的宣傳不會那麼一帆風順，好幾次我們都發現前一天晚上貼的海報第二天就被撕掉了，甚至有幾次我們的辦公地點都遭到了破壞。雖然很憤怒，但卻因為沒有證據 只能讓那些破壞者“逍遙法外”。這邊看似平靜的招生市場，實則暗流洶湧，你爭我搶。很多時候我們也想通過一些不正當的手段，如撕其他機構的海報，甚至詆譭他們。但經過一番思想鬥爭，我們還是選擇不這樣做。因為家長的眼睛都是雪亮的，不會憑我們的三言兩語就棄別人而選擇我們。我們堅信做好自己，就是一種勝利。
時間於我門既漫長又短暫。每天早上六點左右起床，晚上十二點多睡覺的日子並沒有持續太久，僅僅四天而已。7月6號，我們正式迎來了開班的日子。這對我們來說可是一個重要的日子，不僅是對我們前幾天工作成果的檢驗，更是決定了我們能否生存下去。雖然在學校的兩年經歷了許多大大小小的活動，但這次不同於以往的活動。如果將以前負責的活動比作是演習，那麼這次就是實戰。從某種程度上來講，是對我大學兩年學習成果的檢驗。所以六號清晨早早醒來，心情夾雜著少許激動和大半的擔憂。所幸的是皇天不負有心人，前幾天的辛苦沒有白費，我們不僅順利開班，而且比預想的稍好，同時，這也預示著我們第一步邁出去了。宣傳持續了幾天，人員從原來的四十幾人，上升到七十幾人。至此，前期宣傳基本上以勝利結束。但接下來等著我們的並不是輕鬆悠閒的日子，而是另一個挑戰。
招生結束後，我們每天的主要工作就是教學以及管理補習班。
我們每天七節課。早上八點開始早讀，八點半開始上課，上午一直到十一點半結束，下午從兩點半到五點。看似七節課並不是很多，但我們分了六個班，而且我們只有四名老師，所以每個老師每天基本都是滿課。於我而言， 每天除了上課外，還有大量的工作要做。很多時候，我的一天這樣度過的：早上六點多起床，準備自己和老師們的早餐，維持學生紀律；到八點督促學生們開始早讀，八
點半開始上課；一直到放學的前半個小時開始做飯，中午除了我們自己要吃飯以外，有八個小孩也留在我們這裡吃飯，所以午餐不得不慎重對待。把午飯解決後，稍作休息就要給一個高中生做一對一的輔導。雖然每次會提前備好課，但有時候也會被人家問倒，顯得力不從心，畢竟高中的知識已經荒廢了一年了。下午任然是上課。放學後，要馬不停蹄的打掃清潔，接著就是給一個國中生一對一輔導。一直到晚上八點半，這一天的工作才算結束。最然很累，但很充實，有一種奮鬥帶來的幸福感。每次給學生上課之前，我都會細心備課，不僅是為了在知識上做到精確無誤，更是為了讓孩子們能聽的明白，學的輕鬆。
在授課的過程中，遇到了很多問題，如一些知識自己懂，但給學生講不明白；部分學生上課不聽講；學生與學生之間存在差距，有的反應快，有的反應慢等等，這些問題需要我們去調節處理，不能任其惡化。一個月以來，總結摸索除了如下一些教學經驗：
第一個大問題就是如何引發他們的興趣，要知道他們這個年齡正是想著如何玩的時候，要讓他們在上課時認真聽課，是首先要解決的問題。
小孩的接受能力很強，很多小孩在我講一遍課程後就能理解，但同時小孩的自制力很差，很容易學了就忘，所以我每講完一個知識點，都會有一個應用的過程緊隨其後，這樣才能達到深刻理解的效果。不僅如此，第二天上課時還會有相應的複習題，達到溫故而知新的效果。
這裡說的“差別對待”不是說我偏向那些我喜歡的孩子，而忽略那些我不喜歡的，而是指我用不同的方法對待接受能力不同的孩子。根據他們的實際情況採取最適合他們的教學方法，因材施教。
同樣的，對待那些聽話的孩子和調皮的孩子也要採取不同的方法，特別是一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼，當出現問題時，我會給予適當的教育，曉之以情，動之以理；屢教不改的，我會給予適當的批評懲罰。有時候還會請家長來談話。
身為一名理工科的學生，與他人溝通的能力可能不是很強，而我的實踐，正好鍛鍊了我的這種能力。要知道，與六十多位各個年級的學生及其家長相處，是不容易的，這鍛鍊了我的溝通能力和耐心。在補習期間，我與大部分學生都相處的很融洽，更有的小朋友下課時也喜歡來找我玩。
無論是前期的宣傳還是後期的教學管理，每一項都需要投入大量時間精力，工作看似簡單，實則勞心累體，很多次在快要堅持不住的時候，我都告訴自己在堅持一下，不要辜負了自己的期望。而且我認為，一個有作為的人，必定是一個能在各種環境都能堅強奮進的人。這些種種的事情，都是我對我的鍛鍊。所以我不抱怨，不埋怨，努力做好工作，用心去體會與學習。
幹工作最怕三天新鮮之後厭煩。對於這份工作，我深知熱情的重要性，一個
沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身為一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學生學習情緒以及學生的學習效果的，所以，我依靠自己樂觀的心態，並時刻鼓勵自己：生命不息，奮鬥不止！在平淡的工作中，我也做的津津有味。
面對7、8歲的孩子，他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不願意聽從老師的教導，在教學上，經常會出現學生不聽從管教的事情。對於我來說，這是一個挑戰，因為我做事情喜歡乾脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而於小孩子交流時，就是要求你穩下來，慢下來，耐心認真，循序善誘。在這一點上，我認為今年暑假我學到了很多，我能耐下心來與小孩子們交流，不厭其煩的的回答他們的問題，耐心引導他們學習。
作為在校生，我們到公司去實習，由於我們不是正式員工，所以多數是把我們當學生看待，一般不會給我們什麼重要的工作去做，只會交給我們一些比較簡單的工作。在這種情況下，我們應該自己主動找一些事情來做，從小事做起，不能聽之任之，更不能剛愎自用。而工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心請教、虛心接受，我們也不要怕犯錯，每一個都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。平時，我們不管做什麼事，都要明確自己的目標，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。通過本次實習，我也發現自己以前學習中所出現的一些薄弱環節，併為今後的學習指明瞭方向，同時也會為將來的工作打下一個良好的基礎。
隨著越來越多的公司在招聘人才時注重工作經驗，大學生一畢業就去就業，勢必會有一些劣勢，不僅在個人自身經歷上，更在處理事務的能力上，所以，大學生在步入社會之前，提前做些實踐、實習，鍛鍊自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。
回頭看看這一個月來我實習的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習學到的東西，定會讓我受益終生，這些收穫會給我力量，支援著我，在成長的路上一路伴我前行。
第3篇
這是邁入大學校門後的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師範院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實習活動。現將該次實習報告的具體情況作如下報告： 實習物件：川師大附屬實驗學校一名國小一年級學生；
實習目的：對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解；
在整個過程的起初的兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃 ：
通過大概一週的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裡，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對於“字母的識記”，據我觀察，該生屬於“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我採取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對複韻母又作了劃分：
在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。
由於階段的功夫下得紮實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來說已經不存在什麼知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：
在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：
語言敘述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類後，讓其注音；還將生詞的.拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這型別習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學習”階段：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
，從事教學工作需要“專心”：我為這次實習的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實習，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實習讓我是“受益匪淺”。
第4篇
今年暑假我一直在參加社會實踐中，直到現在暑假結束，我才回到了校園，回顧自己這麼長時間的實踐，實踐物件只是一名八年級學生的時候，自己還是感受到了一絲的苦笑。不過自己的實踐成果還是不錯的，自己的實踐結果還是不錯的。今年暑假的家教只是針對一個學生，我自己感受到了其中的樂趣，也是鍛鍊了自己，以後的道路怎麼走，我還要繼續不斷的努力。
實踐目的：對該生八年級年級上學期所學知識先作一下檢測，瞭解她掌握的情況，輔導完成暑假作業並使其對七下的知識作比較充分的瞭解。
實踐過程：由於我以前在每週末會抽出一些時間幫她檢查作業並鞏固一下以前所學內容，所以我對她的情況比較瞭解：該生只有11歲，在班裡是年齡最小的，很聰明，基礎打得比較紮實，學習能力比較強，但她畢竟還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題，比如不願意做複雜的計算題，特別難的題不願意動腦子，學習時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦遊戲。因此在整個過程的前兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況，我為該生制定了一個“端正態度，循序漸進，勞逸結合”的學習輔導計劃：
我很清楚作為一個學生，要想學習成績好，最重要的不是要多聰明，而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺，才能控制自己，養成良好的學習習慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學習體會和經驗，給她講了講學習的目的及正確的學習方法，還教育她為什麼要養成良好的學習習慣，她認真地聽著，時不時地問我很多為什麼。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應該說是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據後來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了。
正式開始補課開始了，首先我看了看她的期末試卷，語文：101，數學：118，英語：108，還不錯，為了進一步檢查一下她的基礎，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心裡有數了。七上的內容不用複習了，做做暑假作業練習一下就行了。
白天上午給她補習七下的'內容，只有數學和英語兩門。就數學而言，感覺她基礎不錯，可以培養她的自學能力，對於每節來源於 內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節內容看完後我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂後再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，說書上的內容很簡單，例題和課後習題都不用做，我反覆的給她講為什麼要看書上的例題和習題，告訴她這些題目是經過專家精挑細選以後留下的精華，把這些弄懂後，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多麼的苦口婆心，費了那麼多口舌後，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭後就自然會明白的。這樣她看完書後就直接做輔導書上的題目，我在一邊看著，很明顯，做題速度慢了很多。做完後一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了，最後得來一個單元檢測。她看著卷子，終於服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學的我又不會了。”看著她那副樣子，我問她現在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點了點頭。後來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕鬆，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對於比較難理解的習題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。
輔導英語時，由於沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材裡的課文。她從國小三年級就開始學習英語，現在七年級學的內容差不多有一半她們都學過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發音糾正。再讓她認真看書上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最後則是我來幫她梳理書上的知識點，告訴她哪些是應該重點掌握的，並給她解答所有的疑問，另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時間我規定她必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。
為了增強她的閱讀能力，我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。目前國內的學生很多學的都是啞巴英語，四六級考試都拿很高的分，但真正要說的時候卻說不了5句話，從長遠考慮，為了增強她的口語水平，我還在暑期帶她參加了青島同文英語集訓，雖然這個集訓是針對大學生的，對她確實有一定的難度，但對於糾正她的發音卻有不小的幫助，每天的高強度訓練也磨練了她的意志。晚上我就讓她完成暑假作業，對於不懂的地方隨時輔導。
第5篇
回想畢業之前兩個月的暑假實習，我一直難以忘懷。十年樹木，百年樹人。”四年來，我以做一名高素質的優秀大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
我就要走上社會了，離開生活四年的大學校園了，一時我有一點不捨，可是這又能怎麼樣呢，聚散總有時，只能期望自己將來的生活比現在還要好，那樣的生活才是進步，才是更有意義的生活。
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉沉的充實。暑假期間，我找到了一份家教的工作。這是我自進入大學以來找到的第一份社會兼職工作。得到此份工作時，我的內心非常興奮。因為自己得到了一個鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會。於是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……
經過了將近一個半月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…
第一次見面是在7月13號的下午，這一天主要是瞭解他的學習情況，看完他的試卷以後，我又和這個孩子交談了一會，總的感覺就是這個孩子的抽象思維很好，但是可能是在上課時候聽講不夠認真，數學方面基礎不紮實，計算能力有待提高，而語文則是閱讀面太窄，語感殛待培養，英語的問題比較嚴重，不僅是單詞掌握不好，英語不敢讀，而且對英語已經產生了畏懼感和厭惡感。
（一）數學採用“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃，首先花大約十天時間對他七年級的數學進行鍼對性的補習，對他掌握的.比較差的章節進行專題訓練；然後再花大約十天時間對他七年級的數學進行整體訓練，提高難度；隨後花大約五天的時間給他講解一些數學解題技巧和方法，提高他的數學思維能力；最後剩下的時間就給他提前教八年級的課程。
（二）而語文則主要進行專題訓練，並重點訓練閱讀理解和文言文。
（三）英語由於他的基礎太差，而且已經對英語產生了畏懼感，所以我不打算在英語方面對他進行太難的訓練，主要是給他講解一些優美的英語短文，講一些英美文化方面的知識，在講解__的時候讓他記住一些單詞和語法，並和他進行英語對話，讓他敢說，總之，採用鼓勵式教育，培養起他對英語的興趣。
在和他相處的日子裡，我一直把他當作我的朋友一樣看待，當作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我儘量讓我的語言有趣，簡潔明瞭，在課後，我和他談心，幫他解決一些他在平時遇到的問題。到結束家教的時候，他的數學已經有了很大的進步，語文水平也有了很大的提高，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他開始敢說，願意說了。
更令我高興的是，以前他對每天繁重的學習很厭惡，不理解父母對他期望，但經過一個月的交流，他有了很大的改觀，我走的時候，他把我送到了車站，並且鄭重的告訴我說：老師，你放心，我會努力學習的，今年我的成績一定會提高的。聽著他的話，我感到由衷的高興，雖然我一直不讓他叫我老師，把我當朋友對待，但我覺得我也沒有玷汙老師這個神聖的字眼，他的這句話讓我肯定了我這次家教的成果。
拿著自己掙的第一筆錢，我有一種說不出的喜悅，第一次自己掙錢，第一次和父母一起分擔家庭的重擔。我又想起了那個孩子的話，想起他的轉變，我笑了，這個暑假，我過的充實，這個暑假，我早起晚歸的奔波，值！家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。如果說以前在家裡，我養成了不怕吃苦的習慣，那麼家教則培養了我的耐心與寬容，關心與責任。而這些將是我在踏入社會後需永遠銘記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實。
暑假結束了，但這個暑假尋找工作的經歷卻讓我永遠難忘。在剛放假時，我準備參加導遊應聘，本來初試已經通過，但因為需要手機而讓我選擇了放棄，班主任介紹的去博物館實踐卻因為博物館突然取消計劃而流產，最終，在放假後，我不得不穿梭於太原市的大街小巷開始我的求職之旅。
看著街上張貼的招工廣告，“條件：精通平面設計，電腦程式設計…條件：有導遊證，有工作經驗者優先…”看著這些廣告，我真正感覺到，其實我們大學生真的什麼都不是，在這個人才遍地的社會，我們懂的實在太少了，然而許多大學生還把自己當作天之驕子，鄙視體力勞動者，每天卻花前月下，高歌縱酒，無所事事。
一次次應聘被婉拒，我才真正深切感受到現在工作的壓力，也讓我開始反省自己的學習態度。但也正是在被一次次婉拒後仍在堅持，我才找到了這份家教，當時真有一種“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這讓我明白了，做任何事貴在堅持，要屢敗屢戰！尋找工作的路很苦，打工的那些日子也不輕鬆，但是我過的很充實，我過的很快樂。打工的那些日子，我明白了：不經歷風雨，怎麼見彩虹，打工的那些經歷，讓我懂得了：梅花香自苦寒來！
這是我在開學後寫的暑期實踐報告，寫的或許有點亂，但都是我的真實感受，這段經歷不長，只是幾十天，但我認為它對我的以後的生活有很大的影響。兩個月的實習，我學到了很多的東西，也認識到了許多的問題，我覺得最重要的是，我對認識從一種單純的愛好變成了第一線的實習經歷，讓我對於教師這個職業有了更為深刻的瞭解，不再是大學校園裡那種想當然的年少輕狂似的滿腔熱血，而是有了更為理性的思考，教師究竟應該怎麼做，應該做什麼？這幾個問題是在我的實習前和實習的過程當中一直心存疑問的，而在實習中和與別人的聊天中，我也對開始這個問題有著越來越深刻地瞭解。
