親子家庭活動方案5篇

活動方案能夠確保活動的安全措施和緊急應對計劃得到充分考慮，出色的活動方案能夠確定活動的場地和設備需求，提前做好準備工作，本站小編今天就為您帶來了親子家庭活動方案5篇，相信一定會對你有所幫助。

親子家庭活動方案篇1

活動目的：

1、為孩子創設大膽與人交往的氛圍及親子交流的平台;

2、在各種籃球遊戲活動中，提高孩子玩球的興趣和技能;

3、通過活動讓孩子體驗運動的快樂，培養孩子活潑開朗的個性。

活動準備：

籃球若干，路障5個，獨木橋4段，自制籃筐(網、呼啦圈)5個，各班班牌，獎狀若干，禮物若干

活動過程：

一、教師帶領幼兒搬椅子到操場指定的位置坐好，等待活動開始;

二、家長進園後，到各班家委(志願者)所在的位置排隊等候;

三、活動開始，教師集中幼兒排隊到家長等候處，準備進場;

四、家幼進行曲進場，路線從樓梯口通道直走，右轉到籃球場，邊線為起點，面向舞台，隊伍向後往操場延伸;

五、欣賞教師開場舞;家幼互動環節;

六、家長依次退場到各班位置就坐，同時教師發籃球給幼兒，表演集體籃球操;

七、幼兒依次退場與家長同坐，同時某老師帶領籃球興趣班的幼兒準備表演;

八、親子游戲：

1、幼兒投球給家長，家長投籃，投得多又快的獎勵，每人限投3球;

2、幼兒雙手拍球到家長處，再和家長拉着手，各拍一個球回到起點，先到的獎勵;

3、中途放置獨木橋，幼兒拍球從獨木橋上過，落橋後把球交給家長，家長繞路障s形拍球到終點，先到的獎勵;

4、幼兒繞路障s形拍球到家長處，家長以同樣的線路拍球回起點，先到的獎勵;

5、幼兒抱兩球踏過輪胎後，到達終點;腳夾一球，先投一球;家長拿自制籃筐站終點外接球，接得快又多的獎勵;

6、家長雙腳夾球跳到幼兒處，幼兒拍球回到起點，先到的.獎勵。

遊戲規則：

1、除雙球雙手拍，其餘的都是單手拍球;

2、中途掉球的，可以撿回繼續;

3、違反遊戲規則的，成績將被取消。

九、頒獎儀式

親子家庭活動方案篇2

我們幼兒班組將再次創設合適的環境、空間、時間和活動內容，讓孩子、家長、教師在活動中互動起來，有利增進情感，加強家園間的.溝通、交流，統一教育理念。

一、活動目標

1、讓孩子、家長、老師共同分享參與遊戲的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展。

3、通過活動讓家長進一步瞭解孩子，促進家園同步教育。

二、時間

20xx年x月x日(星期x)上午x∶00--x：00

三、地點

xx公園

四、人員

幼兒班全體幼兒、家長、老師

五、活動準備

1、按年齡組策劃遊戲

2、擴音器、哨子及遊戲材料

3、小禮物人手一份

4、照相

5、少量食物

六、活動安排

1、小班親子游戲：

(1)親子賽跑

(2)氣球接力賽

(3)綵帶舞

(4)小烏龜爬爬爬

(5)豬八戒背媳婦

2、中班親子游戲：

(1)傳球接力賽

(2)趕小豬

(3)老牛吃嫩草

(4)袋鼠跳

3、大班親子游戲：

(1)跳長繩

(2)拔河

(3)運球

(4)金雞獨立

親子家庭活動方案篇3

一、內容與要求：

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。

2、瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過表演節目和媽媽一起遊戲，表達對媽媽的祝賀。

二、重點和難點：知道三八節，並用各種方式向媽媽表示祝賀。

三、材料準備：

1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動。

4、媽媽準備發言。

四、活動過程：

（一）主持人引出活動

（二）慶祝活動

1、在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。

説明：座位安排，可讓媽媽坐在舞台前，幼兒坐在周圍

2、活動進行。

（1）主持人引導幼兒説説慶祝會的意義。

（2）按節目單表演節目。

説明：幼兒在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語言應根據節目內容有所設計。

（3）幼兒説説媽媽在家的辛苦及對自己的關愛

（4）個別媽媽表演本領。

親子家庭活動方案篇4

活動目標：

1、樂意與同伴、家長一起參加遊戲活動，增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。

活動準備：

1、提前頒發通知，請家長安排好時間，準時參加活動。

2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動物圖）、小禮品、獎狀。

活動安排：

一、分班區角活動展示

展示內容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶餵飯。

二、分班親子游戲：

1、送綵球寶寶回家

目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協調性。

準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。

玩法：

（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。遊戲開始前家長請幼兒説説認認紙箱的顏色，準備參加遊戲。

（2）活動開始後，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。

規則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。

2、送水果

目標：體驗與親人、同伴一起遊戲的快樂。

準備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干

玩法：

（1）將大樹上掛滿水果並放在場地的`一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。

（2）遊戲開始後，幼兒與家長一起往前走，到達果樹後家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。

規則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。

以上兩個遊戲兩班可以交錯進行。

三、親子游戲“找寶寶”

準備：每位家長自己準備一塊紗巾

玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就矇眼尋找自己的寶寶，音樂結束後家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。

規則：寶寶不能發出聲音或做任何動作來表露自己在哪裏。

此遊戲為兩班一起玩。

四、請園領導頒發獎狀。

五、請一位老師扮成新年老人為幼兒分發新年禮物，大家一起唱《新年好》，活動結束。

親子家庭活動方案篇5

活動題目：爸爸媽媽，我們來一起做遊戲吧！

——指導小班幼兒家庭親子游戲和親子關係的形成

指導對象：小班幼兒家長

活動時間和地點：幼兒園會議室

幼兒與家長及家教的狀況分析：

學期初，我們對本園60名小班家長的遊戲觀念作了調查，發現：遊戲的重要性還沒有被我園小班家長真正認識與接受。

在我們的問卷中，有這樣一道題目：你同意以下哪種觀點？a遊戲就是學習；b遊戲不同於學習；c遊戲和學習要結合起來。

“遊戲就是學習”的含義是：遊戲是學習的一種形式。“遊戲不同於學習”的含義是：遊戲不是學習。“遊戲和學習要結合起來”的含義是：遊戲不是學習，因而要將這兩者結合起來。

調查的結果是，對於第一種觀點，家長中只有6人同意。對於第二種觀點，家長都沒有人同意。對於第三種觀點，家長中189人同意。這就涉及到對“學習”的理解。人們習慣地把識字、唸書或讀寫算的技能訓練看作是“學習”，而不認為幼兒遊戲也是學習。

研究表明，遊戲是幼兒的學習，而且是一種更為重要的學習形式。我們在生活中可以看到這種情形：1～2歲的孩子在玩玩具，玩具掉在地上了，他（她）要去把玩具撿起來。撿一個掉在地上的東西對於成人來説是一件容易的事；但是，對於這麼小的孩子來説，卻不是一件簡單的.事。仔細觀察一下，就會發現孩子首先是蹲下去，用手去夠；夠不着；站起來，往前走幾步，再蹲下去；夠不着，再站起來……可能要經過二三次調整才能拿到玩具。這種空間知覺，不是靠成人教會的，而是幼兒在遊戲實踐中逐漸積累的。類似的例子還可以舉出很多。這種經驗的獲得是一種很重要的學習，但是這種學習的重要性迄今沒有被人們普遍認識預期的活動目標：

1、幫助家長樹立科學的家庭教育的觀念。

2、瞭解親子游戲的意義。

活動的前期準備：對家長進行調查問卷；收集相關家教的文章。

活動開展過程的概要介紹與精彩部分的介紹：

一、幫助家長建立科學的教育理念

1.以尊重孩子為基礎，建立平等的親子關係。

請家長觀察日常生活中的孩子，瞭解孩子的興趣、發展的水平，根據孩子的實際狀況選擇活動，做到尊重孩子。在活動中傾聽孩子意見，注意孩子的需求，及時調整活動安排。親子活動是走進孩子內心的捷徑。通過遊戲、通過活動、通過一塊完成一件事情,建立彼此的信賴度，逐步形成和建立平等的親子關係。

2.進一步瞭解孩子的心理、生理特點，遵循科學的方法。

家長通過觀察和學習，逐步瞭解孩子心理和生理的特點。三至六歲孩子是個性傾向開始萌芽的時期。感知覺逐漸完善活動方案。對生動、形象的事物和現象容易認識。注意力不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。以具體形象思維為主。孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動、變化、外露並且不穩定。在個性方面逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點。在活動中注意遵循規律，使用適合孩子特點的方法，注重科學。

3.注重情感體驗和能力的培養，為終生髮展奠定一個良好的基礎。

家長應該明確的認識到親子活動過程中，除了發展孩子的認知、良好個性以外,親子之間的情感交流應該成為遊戲的最重要目的,孩子在遊戲過程中獲得良好情感體驗是其成長、發展的基礎。孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸。親子活動應更加富於感性,而不是知識性和系統性。在孩子通向成長的道路上協助他構建自我。