國小關於健康主題活動策劃方案
心理健康教育是人人應當享有的基本權利，是學校進步的重要標誌和潛在的動力，以下是本站小編精心收集整理的國小關於健康主題活動策劃方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
國小關於健康主題活動策劃方案1
活動目的：在國小階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由於閲歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。
1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。
2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。
活動過程：
1、認識、理解“勇敢”。
(1)你對勇敢的理解。
(2)説一説你經歷的自認為勇敢的一件事。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
勇敢：不怕危險，不怕困難。
2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看並思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?
故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他藉口上廁所，在廁所裏他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終於逃脱了魔掌。
故事小品二：某國小生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭並出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。
故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終於做出來啦!
3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險;警察叔叔與壞人博鬥;科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。
4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度
(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲説一説測試題中的問題。
(2)小勇士解難。
做法是讓同學們試着商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上台做小勇士為大家解答他是怎麼做的。
5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”
(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。
(2)平時多看健康、有益的書籍和電視並加強身體鍛鍊，我們稱之為健康法。
(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。
6、同學們自由向老師提問，教師答辯
7、全課小結
我們每個學生都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今後在生活中我們會遇到很多複雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢於面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!
國小健康主題活動策劃2
一、指導思想：
認真貫徹省、市關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衞生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解衝突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師瞭解什麼是心理健康，什麼樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，並能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
(四)閲讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別諮詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(八)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、安排五年級團體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇蹟。
5、教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、安排五年級個體沙遊，每週一中午固定開放。
2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《鼕鼕的第一次旅行》做反饋活動。
4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
5、教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、安排六年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》並做反饋活動。
4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。
5、教師心理培訓《學做自己的心理醫生》
六月：
1、安排六年級個體沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的願井》並做反饋活動。
4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。
5、教師心理培訓《如何培養快樂的心理》
九月：
1、安排四年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國》並做反饋活動。
4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。
5、教師心理培訓《優點大爆炸》
十月：
1、安排四年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排一年級同學觀看殘疾人奮鬥的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》並做反饋活動。
4、各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年級團隊沙遊，每週一個班級2-3個團隊。
2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》並做反饋活動。
4、各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。
5、教師心理培訓《測測您的健康指數》
十二月：
1、安排三年級個體沙遊，每週一中午開放。
2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，並做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》並做反饋活動。
4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》
52016年國小心理健康教育工作計劃一、指導思想：
以江澤民“三個代表”思想為指針，認真貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、教育部《關於加強中國小心理健康教育若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》。進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全區師生心理素質的提高。
二、主要工作：
1.加強學習，提高認識。
進一步學習江澤民“關於教育問題的談話”，學習《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，學習《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，學習教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》及《中國小心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中國小生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是實現《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。
2.開展多種形式的心理健康教育
心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業知識的基礎上，根據我校實際，以全國十五規劃課題——“國小學科德育功能研究”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規範心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。
具體工作如下：
(1)思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次羣體輔導活動。
(2)團支部：組織青年團員開設談話熱線，每週四晚5:30—6:30，傾聽同學的心聲。
(3)大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。
(4)科研室：以“國小學科教育功能研究”的科題為依託，積極開展心理健康教育的研究，以科研促教育，不斷探索，在新形勢下，對中國小進行心理健康教育的有效途徑。
(5)心理輔導站：對個別存在心理障礙的學生，由校長負責進行心理疏導。
3.增強心理健康教育實效性。
(1)採取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。
(2)全員參與，進行“國小德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。
(3)進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。
(4)積極參加“區中國小心理健康教育論文”的評比，積極實踐，總結經驗，參與研討，認真學習，不斷提高。
國小健康主題活動策劃3
教學目的：
1、通過學習，使學生懂得什麼是創新，怎樣創新。
2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇於創新的精神。
教學重點：培養學生創新思維。
教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
教學過程：
一、導入：曾經有位哲人説過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂!
二、聽故事，談啟發：
你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽説出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子裏轉悠：“為什麼大海總是咆哮不停?為什麼大船會浮在海面行走?”有時他的小腦袋瓜裏還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河裏的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!於是，回到家裏，他冥思苦想，反覆測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇蹟!後來，阿基米德還創立了的關於浮力的學説“阿基米德定律”。他也被後人譽為“力學之父”。
聽了故事，你有什麼啟發，和同組的小朋友説一説。
四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什麼特點吧!請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數並不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什麼事物，什麼場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這裏有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什麼?(音樂，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，並説説自己的創意。(學生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰想的，最有想象力。
4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計展示一些科技節小發明小製作。
5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什麼是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧祕等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
國小健康主題活動策劃4
教學目標：
1、培養學生樂觀的人生態度
2、讓學生樹立正確的人生觀
教學方式：專題教育
教學重難點：培養學生積極樂觀的人生態度和如何保持好的心態
教學手段：課件、圖片、遊戲道具等
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫着，你們看着這美好的一切，覺得開不開心吶?
二、圖片展示，體會心情
出示小動物圖片
提問：老師這裏有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的?
學生看圖討論回答
三、活動體驗：活動營
同學們，接下來我們要來玩兩個好玩的遊戲。
1.微笑對對碰：全班同學面對面站成兩排，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學，先站在原地，微笑着高喊對面同學的名字，遠距離鞠躬問好。然後相對前行，近距離鞠躬問好後歸隊。活動中笑出聲的同學將被對方俘虜，並排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。
2.分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學給大家説説自己覺得快樂的事。
一輪結束後，同樣在音樂聲中傳球，音樂停止，手上拿球的同學給大家説説自己消除不快樂的方法。
思考：在活動的過程中，你有什麼感受?
四、課後拓展
你有哪些好的方法可以用來調整情緒、保持快樂吶?快把你的快樂密碼寫出來吧!
國小健康主題活動策劃5
教學目標：
1、讓學生想他人之所想，急他人之所急。
2、讓學生學會推己及人，將心比心。
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生想他人之所想，急他人之所急。
教學手段：圖片、課件
教學過程：
一、觀察島
出示圖片
看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什麼?
二、活動營
活動一：妙手撕紙
每人準備一張紙，按要求進行撕紙遊戲。遊戲結束後打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之後的形狀一樣嗎?為什麼同一張紙、同樣的遊戲規則，會有不同的結果?
撕紙步驟：
1、將紙對摺。
2、再次對摺。
3、對摺後撕掉左上角的一個小小的三角形。
4、把手中的紙再次對摺，然後撕掉左上角的一個小小的扇形。
活動二：一人分飾兩角
請上台表演情景裏的不同角色。準備兩張椅子，當你坐在椅子A上時，就扮演自己;當你坐在椅子B的時候，就扮演童童，並自己設計對話。
扮演不同的角色時，你分別有什麼感受?
三、分享屋
當我做了錯事，我希望別人指責我嗎?不希望!我希望被原諒!
當我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!
當我不開心時，我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關心、被安慰!
