農業科技培訓方案

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一、指導思想

農業科技培訓方案

以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實黨的“十八大”會議精神,緊緊圍繞“十二五”全縣農業農村經濟發展總體目標和中心任務,着眼提高農民科技素質、推廣應用先進技術和解決生產實際問題,抓住冬春有利時機,結合送教下鄉、“農民讀書月”和創先爭優等活動,充分發揮現代傳媒優勢快捷高效傳播農業技術,積極組織農技專家、培訓教師、農技人員“進村頭、上屋頭、到田頭”,多層次、多渠道、多形式開展冬春農業科技大培訓,掀起“學科技、用科技、促雙增”的熱潮。

二、工作原則

(一)立足實際。從我縣農業農村發展人才需求和農民培訓需求出發,圍繞農業生產、農產品加工、農業服務、農村管理與社會事業發展,大力開展冬春農業生產技術培訓,採用現場培訓與遠程培訓相結合、入户指導與集中辦班相結合、傳統培訓與現代培訓相結合等方式,把農業新成果、新技術、新信息及時快捷地傳遞給農民。

(二)廣泛動員。廣泛發動教育培訓、技術推廣、龍頭企業、農民專業合作組織等多方力量,組織開展形式多樣的科技培訓工作,推進專家、培訓教師、農技人員與廣大農户的對接與互動,形成廣泛參與、上下聯動、層層落實的大聯合、大協作、大培訓工作格局。

(三)完善機制。建立“政府主導、上下聯動、多元參與、廣泛培訓”的工作機制;建立以農民需求為導向的培訓需求反饋機制,做到“農民點菜、專家下廚”,把農業新成果、新技術、新信息及時便捷地傳遞到千家萬户,落實到田間地頭。

三、目標任務

圍繞全縣冬春農業科技大培訓的目標任務,着力辦好“空中課堂”、“村頭課堂”、“田間課堂”三大課堂,着力提升農民素質。今年實施“1231”冬春農技培訓工程,即:開展基層農技人員培訓100人,提高他們生產技術指導水平;開展農業信息技能培訓200人,提高農民信息致富能力;開展職業農民培訓300人,提高農民職業生產技能和經營水平;開展農業實用技術培訓1萬人,提高農民科技素質和務農本領。

四、培訓內容和形式

冬春農業科技大培訓行動要根據農業發展方式的轉變和新農村建設的需要,重點圍繞強農惠農政策、防災減災知識、種養業關鍵技術、農產品質量安全、農產品加工與營銷管理、農耕文化等內容,根據生產的實際情況和培訓對象的實際需要,因地制宜地對基層農技人員、農業生產、經營和管理人員開展培訓。

(一)利用現代遠程教育平台,開展遠程科技培訓

結合農事季節,通過縣農業信息網、農村黨員幹部現代遠程教育平台,通過每月播放一次科技碟片,讓農民不出村接受專家老師的科技培訓。

(二)整合項目培訓資源,開展職業農民培訓

以省農民培訓工程為龍頭,結合實施農村勞動力轉移培訓陽光工程,在3月份,重點面向農業企業人員、專業合作社負責人、種養大户等,採取集中辦班,專家講課的形式,舉辦一期層次較高,規模較大的農民職業技能培訓。主要內容包括,現代農業科技發展動態、種業科技、農機農藝融合關鍵技術、畜禽健康養殖和疫病防控技術、農業節本增效技術、重大生物災害防控技術、農產品質量安全檢測技術等。

(三)結合農事季節,開展實用技術下鄉活動

利用春季培訓黃金季節,組織開展科技大集、科技大蓬車等活動,把實用技術培訓各種班次辦到園區、辦到村頭、辦到農民身邊,方便農民羣眾就地就近接受培訓。“村頭課堂”緊密結合農民的培訓需求和學習意願,緊密結合當地的主導產業和生產特點,精心選擇培訓內容和培訓教師,周密安排培訓計劃並抓好落實,重點加強冬春防災減災及疫病防控、春播春管等技術培訓,加強培訓的針對性和時效性。

組織培訓教師深入田間地頭,開展手把手培訓、面對面指導、心貼心服務;組織農民到種養大户、科技示範户、農民專業合作社、標準化種養殖場、農業企業、農業科技園區等生產基地,開展示範教學、現場培訓和實操訓練。

同時,結合基層農技推廣補助項目、農業科技入户工程、糧食高產創建等項目的實施,及時開展農業技術人員培訓,提高農民培訓講師的科技涵養和知識技能。

(四)搶抓培訓時機,開展農業信息培訓。利用縣農幹校手提電腦培訓設備,通過在鄉鎮建立“移動課堂”的形式,舉辦農業信息培訓,把農業新成果、新技術、新信息及時快捷地傳遞給農民。

五、保障措施

(一)加強組織領導。縣農委成立農業科技大培訓工作領導小組,負責總體方案制訂、組織協調和總結宣傳等工作。各鎮成立相應的領導小組。上下一致,整體聯動,多層次、多渠道、多形式地開展大培訓工作,形成強大合力。

(二)加大推進力度。加強培訓的督促檢查工作,組織專人,通過現場考察、電話抽查等形式,及時掌握培訓工作進展,瞭解培訓工作中出現的新情況、新問題,及時提出應對措施,確保培訓有力有序、效果良好。

(三)強化宣傳表彰。各單位要及時總結“農業科技大培訓”的典型經驗和工作成效,對工作成績突出的單位和個人給予表彰獎勵。要充分利用電視、廣播、網絡、報刊雜誌等多種途徑宣傳大培訓,營造濃厚輿論氛圍,推進培訓深入開展。

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