關於全面推廣有效教學和有效學習的實施方案

為深入貫徹落實國家和省、市中長期教育發展規劃綱要，根據《藁城市教育局關於加強中國小教學改革全面推廣有效教學和有效學習的實施方案》要求，推進我學區中國小向以質量提升為核心的內涵發展轉變，全方位探索深化課程改革，提高教育教學質量，促進教育均衡，辦讓人民滿意的教育。為保證實驗推廣工作順利開展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以新課程理念為指導，以提升教育質量為核心，以推進教育質量優質均衡為宗旨，以實現有效教學和學生學習方式轉變，促進學生全面而有個性的發展為目的，以廣泛借鑑、改革嘗試、消化吸收“有效教學和有效學習”（以下簡稱“雙有效”）實驗積累的成功經驗和實驗研究成果推廣為重點，在推廣“雙有效”的基礎上進一步深化研究，充分發揮優秀實驗學校和實驗教師的示範和引領作用，不斷提高課堂教學的有效性。逐步探索建立我學區中國小以學生為中心的“雙有效”教改新模式和新體系。

二、任務目標　　

1.建立科學規範，符合本學校實際，保障“雙有效”實施的有效管理的新機制，提高各中國小校長、教師的教育教學“執行力”。　　

2.骨幹帶動，促進校長和教師專業成長。　　

3.聚焦課堂，強力推行“雙有效”策略，提升課堂、學校教育教學品質，促進全學區教育優質均衡發展。　

三、推廣工作的內容和要求

推廣內容以前期“河北省縣域基礎教育教學改革實驗項目”徐水實驗區“雙有效”改革實驗研究成果為主，概括起來主要包括六個方面：有效教學設計；有效課堂教學；有效教學管理；有效學習策略；有效評價反饋；有效教學的其他方面成果。主要工作要求：

1.開展“雙有效”理論學習培訓活動

“雙有效”研究是國內外課程與教學研究領域十分關注的重要課題，已經有很多的理論成果和實踐經驗。中國小領導、教師要把《河北省教育廳關於加強中國小教學改革全面推廣有效教學和有效學習的通知》（冀教所〔****〕1號）、《“基礎教育階段‘有效教學有效學習’理論與實踐研究”開題報告》、《藁城市教育局關於加強中國小教學改革全面推廣有效教學和有效學習的實施方案》及其他省內外“雙有效”的研究成果和教改經驗作為必學材料。

各學校校長和教師要認真學習，共同研究，全面準確的把握“雙有效”的內涵和“雙有效”核心概念，正確理解“效果、效率、效益”與“雙有效”的辯證關係，以有效教學研究與實踐為引領，遵循效益第一的原則，大力支持和鼓勵教師在課堂教學改革中，要敢於創新，大膽嘗試並注重在教學實踐中掌握“有效教學”的教育理念、教學方法、行動策略、行動工具，並且培養教師學習、研究興趣，形成學習、研究機制，初步建成學習型、研究型學校。

活動成果要求：構建 “課內學習有小組，課外學習有社團，個性發展有場所，專長展示有平台，實踐活動有基地，校外活動有站點”等多元、開放、生動的學生有效學習方式和時空網絡環境，促進學生全面而有個性的發展。

2.開展“有效管理”研究活動

有效管理是提高教學效益的前提與保證。各學校要以科學發展觀為指導，以“雙有效”理念為依據，確立“發展好每一位教師，培育好每一位學生”的理念，重新審視、反思學校多年的管理制度、方法和效益，健全和完善學校有效管理機制和制度，探索有效管理方式方法，向科學化、規範化、精細化管理要效益。

活動成果要求：各學校都要建立健全一套完整、系統、科學、有效、具有本校特色、符合本校實際又行之有效的學校管理規程、規章和制度，其中有保障制度有效執行的監督、檢查、考核等配套措施，體現“有效管理”行動研究的水平和成果，提升教育教學管理水平。

強化課程有效管理，確保開足開齊課程，重視音體美等“國小科”課程實施的管理、研究和指導；積極開發和豐富具有本地、本校特色的校本課程和教學文化；強化學生勞動實踐和社會實踐活動，培養學生實踐能力；嚴格控制學生作業量，積極開展豐富多彩的課外活動（課程）。

加強質量管理和過程監控，修訂教育教學規程，制定適應“雙有效”要求的教育教學工作考核標準，建立校長兼課、巡課制度，校長要沉下心來把主要精力用於研究教學、指導教學。為全學區“雙有效”推廣積累並提供豐富的有效教學典型案例和經驗。

3.開展“有效教研、備課”行動研究

以有效教學研究和課堂創新嘗試為平台，把課堂教學改革作為推進“雙有效”改革實驗推廣的重點領域，把實施“雙有效”策略研究與實踐作為主攻方向，完善教師培訓制度，為教師參與教改實驗提供保障。把教師專業發展與學科教研、教改實驗、教學文化建設、績效考核結合起來，引導廣大教師增強效益意識，提高教學研究能力、教學設計能力以及教學實施能力。積極培養教改帶頭人和學科業務骨幹，使之成為學科教學創新、落實“雙有效”的中堅力量。　

有效備課取決於對教材的把握和對學生的瞭解，也取決於教師的教育理念和教學方法。解決好“教材、學生、理念、方法”的問題，主要途徑是有效教研和有效集體備課，各學區要結合本校實際組織好連片教研，追求教研的有效性。各學校要創造性地開展校本主題研修活動，認真抓好集體備課，整體提升學科教學設計水平。集體備課的關鍵是責任到人、超前備課、提前共享、定時研究、教後反思、總結存檔。

活動成果要求：教科所要構建連片教研、校本研修有效研修機制，形成長效集體備課制度，教育局信息中心要協助學校建成教師可以共享的學科課堂教學設計電子資源庫。

4.開展“有效課堂”行動研究

“雙有效”的終極目標是讓所有學生得到適合、全面而有個性的成長和發展，課堂是學生和教師成長和發展的主陣地，是教學的主戰場，有效課堂是有效教學的核心。各學校要組織教師總結梳理課改以來課堂教學改革的經驗和教訓，把“課堂教學組織形式的改革創新”作為抓手，促使教師改變傳統的教學觀念和方法，推動教師專業成長，凸現學生的主體性、自主性，提高課堂教學的有效性。深入開展課堂教學的研究、觀摩、説評、反思活動，以有效教學的理念為指導，構建“以學定教，少教多學，以教（導）促學，先學後教，教中有學，學中有教，教學合一”、“自主、合作、探究”、“體驗式、參與式、民主式”等煥發學生生命活力的課堂教學模式。

活動成果要求：通過“雙有效”教改實驗推進，促進課堂創新，努力打造一批有效教學樣板學校；培養一批有效教學能手和教學名師；廣大教師都能自覺的在教學中體現和應用了新課程理念以及“雙有效”的要求；各學校研製出台適合本學校的各學科、各類課型的教學要求，提煉出一些有效的教學模式；徹底杜絕“滿堂講”、“填鴨式”、教師“唱獨角戲”的落後低效課堂。

同時，要關注薄弱鄉校，加強教研跟蹤和指導力度，使薄弱鄉校通過教改提高育人成效，全面提高教育質量，促進全市城鄉教育優質均衡發展。

五、實施步驟

有效教學實驗推廣按學年度分階段推進，具體實施步驟安排如下：

1.****年9月。宣傳發動階段。各中國小校，發動、宣傳“雙有效”實驗推廣項目，調動廣大教師參加實驗推廣的積極性。各學校結合自身實際，選準本校“雙有效”實驗的切入點，明確學科實驗責任人和實驗團隊並制定本校詳細、具體的實驗推廣實施辦法。

2.****年10月。學習培訓階段。各學校根據實施方案組織參加實驗的教師進行學習培訓，學習培訓的重點內容包括：有效教學的基本理論、成功經驗、操作方法、管理制度、實驗方案等。各學區、學校可根據實際情況，組織教師到省內外樣板學校學習考察，開展現場交流學習活動。

3.****年11月，初步探索階段。學校根據實驗推廣需要，進一步修訂和完善教學教研、評價考核等學校管理制度，深入課堂調研，並指導各學科根據學校實施方案制定本學科的具體實驗推廣方案，逐步開展推廣實驗。

4. ****年12月1日～****年5月1日，深入推進階段。各學校根據實驗方案，有序推進實驗推廣工作，及時發現問題，不斷改進實驗。實驗期間，各學校應注意積累並梳理豐富的典型案例、經驗材料等實驗素材，並組織各學科教師開展形式多樣的研討交流活動。

5.****年5月1日～****年6月1日，反思總結階段。各實驗推廣學校對前階段的實驗成效進行總結，系統梳理實驗的經驗、典型案例等實驗成果，選編本校實驗推廣的經驗成果和優秀教師的經驗成果，並反思實驗存在的不足與亟需解決的問題。

6.****年6月1日～****年7月1日，成果交流階段。啟動我學區有效教學實驗優秀成果、有效教學實驗先進學校、有效教學實驗優秀教師申報評選工作，組織召開全市有效教學實驗推廣工作總結表彰會，佈置下一年度實驗推廣工作。

六、保障措施

為保障有效教學實驗推廣工作的順利開展，主要採取以下措施：

1.建立“雙有效”教學改革管理機制成立“興安學區“雙有效”教學改革推廣工作領導小組”，組長：楊同順，副組長：周建修，成員：研訓室、各中國小校長、教導主任。日常工作由研訓室負責。各學校要相應成立領導組織機構，並負責制定科學、具體的實施方案，認真組織，紮實開展“雙有效”教學改革實驗推廣工作。

2.加強實驗推廣工作指導。研訓室定期組織研討會、經驗交流會，定期到組織各學校開展有效教學實驗交流研討。研訓員要結合我學區確定的“雙有效”實驗單位，開展以“教學設計--課堂實踐--課後點評--教學反思”為環節的課例研究，推進並深化“雙有效”教學改革應用研究與經驗、成果推廣。各中國小要以“雙有效”為主題和導向，積極開展課堂教學改革，着力培樹典型，及時示範推廣。

3.學校要加大教師的學習與培訓力度。校長要帶頭學習“雙有效”理論，認真參與教學研究與實踐，發揮示範帶頭作用。各學校要分門別類、有計劃的對教師適時、同步進行多種形式、具體有效的針對性培訓與指導，要求並指導廣大教師加強“雙有效”基本理論學習，借鑑省內外有效教學先進學校的經驗和具體操作模式，創新符合學校實際、具有學科特點的課堂有效教學模式。

4.學校要積極構建師生共同參與的、科學有效的教學評價體系，並對教師的有效教學情況進行考核，結果作為教師教學實績評定、職稱評定的重要依據。“雙有效”教學改革推廣工作領導小組將適時組織“雙有效”課堂教學比賽，優秀教學設計評比，定期組織工作彙報會、經驗交流會、優秀實驗經驗成果評選暨展示等活動，評選我學區有效教學先進學校和各學科有效教學先進教師的典型，為全面推廣“雙有效”樹立學習榜樣，打造有效教學名校和名師。

七、網絡管理

中心校對“雙有效”推廣的全過程實施網絡管理，所有實驗資料、成果、素材均要分類存檔並將電子檔案實時上傳到中心校郵箱:和本單位教學博客。研訓室將選擇有特色亮點、有創新做法、有推廣價值的典型經驗材料適時上傳到中心校博客。一方面有利於資源共享和交流學習，另一方面有利於積累實驗經驗和梳理實驗成果。

各學校必須嚴格按照要求操作，具體如下：

1.在教學博客建立“雙有效”實驗推廣欄目，包括教研、課題研究等，開闢“雙有效”實驗推廣專門欄目。

2.“雙有效”實驗推廣博客需設置以下欄目：

序號

欄目名稱

本欄目包含的材料類型

1

實驗推廣準備材料

材料類型包括學校的實驗推廣方案、各學科的具體實施方案、個人的實施計劃、各種申報材料、文件通知等方面的材料。

2

實驗推廣過程材料

材料類型包括實驗推廣過程中的教學案例、教學視頻、優秀典型、實驗方案、調查問卷、教學設計、教學反思、教學論文、經驗總結、會議記錄、活動照片、研討交流材料、管理制度、宣傳與培訓過程材料等等。

3

實驗推廣成果與經驗材料

材料類型包括最終總結梳理的學校、學科和教師的成功經驗總結、典型案例彙編、優秀論文彙編、優秀課例集等成果類材料。

4

其他欄目根據需要設置

各學校根據實際需要上傳的其他類型的材料，如學習與交流材料、學習培訓資料、收集的他校或他人的成果經驗與案例等。

説明：欄目下還可根據需要設置二級子欄目，博客中每篇文章都需要正確歸類並在標題中註明材料類型，文章標題統一規範格式如下：材料類型+材料標題，

3.實驗推廣博客需要指定專人管理，及時、按規範格式和要求上傳相關材料，並要求教師通過本校校園網博客網絡開展在線學習、在線研討和成果交流活動。

4.“雙有效”教學改革推廣工作領導小組、研訓員將通過網絡實時瞭解並指導各學校的實驗推廣工作，發掘優秀成果和先進典型。

5.各學校實驗推廣博客建設情況及相關資料上傳的豐富程度將作為評選優秀的重要依據，請各學校務必重視。

八、相關要求

1.各學校要將實驗推廣活動與學校實際和教育教學工作緊密結合，與新課程實施和教學改革緊密結合，在教育教學實踐活動中充分利用實驗成果，促進教育教學質量提高；

2.各學校要責成專人負責實驗推廣工作的具體實施，對實驗推廣情況進行定期檢查、通報，各學科教研組、年級組要將此項工作納入學年度工作計劃，定期開展經驗交流活動。

3.各學校要做好實驗推廣過程中的痕跡管理，做好實驗前後數據對比分析工作，及時調整和完善實驗推廣方案，創新實驗推廣方式與方法；

4.各項實驗材料要及時梳理和總結，分門別類按規範格式並上傳到指定郵箱，中心校將不定期通過檢查和指導實驗推廣工作，幫助各學校總結經驗，發現並推薦典型。