學校綜合管理質量工程自評彙報材料
各位領導：
大家好！首先我代表回民中學歡迎各位領導蒞臨我校指導工作！下面我就回民中學貫徹實施學校綜合管理質量工程情況向各位領導彙報如下，有不妥之處，請提出指導意見：
一、學校基本情況
回民中學是一所九年一貫制學校，現有28個教學班，學生人數1200人；在崗教職工總數為86人，任職資格合格率為100﹪，學歷達標率為100﹪。其中有中學高級教師8人，中學一級教師28人，二級教師50人，年齡結構以中、青年教師居多。近年來，有2名教師被評為“吳忠名師”；王新孝老師獲得區級優質課一等獎；楊小瓶、張國良老師獲得區級賽課評比二等獎；3名教師分獲吳忠市遠程資源應用課二、三等獎；11名教師參加全市教師基本功大賽，有7名教師獲獎，王勇等3名教師榮獲一等獎並獲得“教學能手”稱號，學校被評為“教師能力提升年”先進集體；蘇紅、李德鴻老師網絡教研論文被編入教育廳刊發的《網絡教研實施指導》一書中；我校實施課堂教學質量工程的經驗在全區進行交流； 有多名教師論文在寧夏教育、青銅峽教研發表；在上學期期末統測中，有7名教師榮獲“教學成果獎”；我校教學成績穩步提升。
二、學校綜合管理質量工程自評情況
學校依據綜合管理質量工程考評細則，成立了自評領導小組，按照考評細則中的八個一級指標，40個二級指標，認真開展自評工作，在實事求是的基礎上邊自評、邊總結、邊整改，不斷改進學校工作，狠抓工程實施，切實把基礎教育學校的辦學質量和水平的逐年提高放到了學校工作的重心位置，評估小組根據各處室評估結果，進行量化歸一，自查自評結果為：“優秀”。
三、學校綜合管理質量工程貫徹執行情況
1、重視領導班子建設，不斷提高學校管理水平。 學校配齊配足了中層幹部，建立了以校長為核心，兩位副校長分管，下由七位中層幹部組成的學校管理機構。對各處室工作實行不定期和定期檢查相結合的辦法，促使各項工作有序、高效地運行。可以這樣評價，我校領導班子結構合理，管理能力強，工作導向正確，有凝聚力，各項工作卓有成效。
2、加強教師師德建設。組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中國小教師職業道德》等教育方針、法規、理論,結合實際，撰寫學習心得體會,真正提高思想認識。結合“學習實踐科學發展觀”活動的開展，組織教師加強學習，簽訂行風目標責任書和“五條禁令“及”“八不準”責任書；聘請行風評議員，召開學生家長會，發放意見徵求表，並把師德建設與年度考核、評優、職稱掛鈎，對違反制度者實行一票否決。本年度行風評議名次較以前有較大提升；
3、以中國小生良好行為習慣養成工程為抓手，進一步加強學生教育。每學年邀請部隊官兵對學生進行為期7天的軍訓活動，每學期通過家長會、校訊通等方式加強與家長的溝通與聯繫，通過“雙學”活動、祭掃烈士墓、分年級組觀看以感恩為主題的演講，加強愛國主義、集體主義教育；規範了學生行為，端正了學習態度和培養良好的行為習慣。完善《班級量化細則》、《學生違紀行為處罰細則》，加強班級考核反饋。量化考評由政教處、學生會、年級級負責，每週進行彙總，一月一評比，作為優秀班級、優秀班主任評比的重要依據。實行幫教掛靠制度，每個行政、教師至少掛靠一名後進生，定時開展談話，平時跟蹤教育，切實做好轉困工作，推進學校德育工作上台階、出成效。通過舉辦講座、國防教育、法制教育、禁毒教育、交通安全教育、社會實踐活動，進一步優化育人環境。學校被命名為吳忠市依法治理示範單位；學校採取校長值周、行政領導值日，教師值日製度，增強每位教職工都是德育工作者意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。
4、加強校園文化建設。 學校經常性開展學生籃球、拔河、廣播操比賽等活動；從上學期開始，開展了“雙百”活動，學唱百首革命歌曲，背誦百篇優秀古詩文，陶冶學生文明高潔的情操；同時學校還重視板報在校園文化建設中的主陣地作用，開展班級板報週週評，年級組、教研組板報月月評活動，每期定主題、有檢查、有考核，使板報文化成為校園文化的一道亮麗風景線。
5、加強教學管理，努力提高教學質量。
（1）工程實施以來，我們衝破應試教育束縛，改革傳統的課堂教學方法。提出“向課堂40分鐘要質量”的口號，進一步轉變教學觀念，由“重視教法”向“既重視教法更重視學法”轉變；要求教師課堂上做到三個精講，重點內容精講、思路方法精講、疑點難點內容精講。三個不講：學生已掌握的知識不講、講了也不會的不講、不講也會的不講。掘棄五個無效：無效提問、無效的講解、無效的討論、無效的訓練、無效的活動。堅持兩個必須：必須使訓練有梯度，必須使內容有延伸和拓展。努力實現三化：課堂教學過程的最優化，效果的最大化，方法的科學化，即低耗時，高效益、輕負擔、高質量。為此，從上學期到本學期，先後三次組織70多人次到吳忠秦渠中學觀摩聽課，學習杜郎口“三三六”課堂教學模式，從上學期開始就在部分年級的語文學科中實驗“導學案”授課，本學期又擴大範圍在七八年級語數英進行實驗教學，組成了有校長任組長、王勇、蘇紅、馬立榮、常榮華、王彩琴、孫廣平、馬立軍、馬曉娟、王梅花等老師為成員的實驗核心組，以期在教法改革上突出“三注重”，一是注重學生思維訓練，培養創造能力；二是注重培養學生自學能力，重視學法指導，教會學生會學、愛學；三是注重培養學生的動手能力，強化課堂教學實踐環節，使學生實際操作能力有較大提高。在教改試驗上實現三個突破：一是起始年段突破；二是主要學科突破；三是積極推進以計算機多媒體為核心現代教育技術手段的應用，抓緊硬件建設，積極開展培訓和應用。同時學校重視教改中學生各類綜合實踐活動課的開展，大面積開闢第二課堂。開設了數學、英語、物理、化學等學科的競賽輔導小組；同時組建了書法、美術、合唱、韻律操興趣班和學生樂隊，培養學生多方面的能力，使學生得到全面發展。
（2）加強師資隊伍建設，重視提高教師的業務工作能力和水平，開展“好課聯評”、“教學能手評選”、“教師基本功比賽”、新老教師“一幫一”等活動，採用不同形式組織教師學習教育教學理論，學習現代教學技能，鼓勵支持教師參加教改實驗，參加各級各類進修培訓，同時加強校本研訓，利用晚間教研和5+0.5培訓時間，定內容、定目標，組織教師進行自我錄像課診斷研討，觀摩全國優秀教師和名師視頻課，並積極開展網上教學研討活動，每個教師都建有自己的office空間；組織教師學習了《有效教學基本功》和《高校課堂二十二條》等專業教材；從去年開始開展“會考試卷老師做”活動，要求每位教師針對所教學科，每週完成一份會考試卷，教導處週週籤閲，也因此在寒假的教師專業課考試中，我校教師均取得100分以上的優異成績。我們還實施“名師工程”計劃，着眼於培養各個學科的帶頭人。同時通過“同課異構”、“學課標、考課標”等活動，加強對青年教師的又一輪培訓，使全校教師的師德修養和教育教學水平大大提高，一批年青骨幹教師脱穎而出。
（3)加大教學常規的檢查、監督和管理力度。學校組織教師認真學習《青銅峽關於實施學校綜合管理質量工程的要求》和《青銅峽教育局關於中國小教學常規基本要求》，並對照執行。各年級、備課組在平時對教學工作常抓不懈，教案做到天天籤，週週查，月月考核評比，使廣大教師真正把心用到備課和上課上。教務處、年級組不定期進行抽查，每月進行全面檢查，並對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，並與考核掛鈎，教學工作的開展做到有條不紊、一絲不苟。實行巡課制度和校領導聽課制，對存在“問題”的教師及時提出更改意見，並跟蹤調查。使教學管理逐步走向規範化、制度化，很好地引導了教師重視教學常規的執行。
5、強化了校園安全工作，切實保障師生的安全
學校一直牢固樹立“學校無小事，安全重於泰山”的意識，抓好以“師生安全法制教育、衞生安全、消防安全、內部治安、校園周邊治安、矛盾糾紛排查”等為重點的創建“平安學校”的工作。全體教職工人人蔘與，學校與所有班主任和各部門負責人簽定安全責任書，建立了治安防控網絡；完善了食堂衞生制度，加強了食品衞生管理；加強對後進生的轉化和教育，有效控制了在校生違法犯罪、季節性傳染病的流行和學生在校活動安全事故等事件的發生，制定了切實可行的安全事故應急預案，保障了師生的安全。
6、加強學校民主管理，實行了校務公開。
學校充分發揮黨支部、教代會的監督職能，建立廉潔自律制度，重視行風建設，學校的一切重大決策、獎優罰劣、規章制度的制訂等均交由教代會討論通過。學期末對學校行政領導進行民主測評。嚴格執行財務制度和校長一支筆審批制度，重大開支都經過校務辦公會議研究決定後執行，學校嚴格按照上級規定的收費項目、收費標準進行收費，學校從未發生亂收費現象。
總之，我們認為，工程的實施，是我市教育發展的又一項民心工程，在新的形勢下，回民中學正面臨着劇烈的辦學競爭和“校安工程”所帶來的巨大挑戰，同時也藴藏着難得的發展機遇。學校將繼續一如既往地實施綜合管理質量工程，以“打造高效課堂，提升教學質量”為總目標，自加壓力，再接再厲，向更高目標邁進！
