村工作室工作計劃模板5篇

通過制定工作計劃的方式能大大提升自身的工作效率，工作計劃可以幫助我們有效地管理時間和資源，以下是本站小編精心為您推薦的村工作室工作計劃模板5篇，供大家參考。

村工作室工作計劃篇1

一、量化指標

（一）學員要求

1、關於讀書筆記

每位學員推薦兩本文學書籍、兩本教育書籍，經導師指點和大家商討後統一制定清單，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的內容。

⑴大家利用寒假時間，抽空想想推薦哪四部作品，並完成表格，寫上推薦理由。寒假回來後我們統一商討，確定購買清單。

⑵每月開展“我愛閲讀”讀書沙龍活動，每期由四位學員上台進行閲讀書推薦演講，然後學員之間進行讀書沙龍交流活動。演講後學員上交演講稿電子稿，以豐富網站內容，（學期每人至少上交讀書筆記兩篇，演講稿2篇。）

2、關於論文撰寫

每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆、案例分析、課題研究報告）。

學員參與導師的課題研究，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。（成長作文課題研究）

不定期在qq羣裏上傳各類投稿信息，希望各位學員積極參與投稿活動。

3、關於成長檔案袋

每位學員，制定個人發展規劃，着手學年研修計劃，寫好個人總結。

製作個人成長檔案袋，記錄自己在教學中的成長，或以圖文的方式，或以文字敍述的方式，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收穫。學期結束後，工作室組織大家在一起，對自己的成長檔案袋進行展示交流。（有可能的話製作成宣傳小冊子，進行全區學習交流）

4.關於課堂實踐

與區教研室攜手，進行區語文教研活動，此次區教研活動的教學主題為“作文先導，迴歸兒童言語本真”,學員上兩節展示課，導師主題講座。要求各位學員，在導師的指導下，依據《作文先導式》一書，在寒假裏構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課，選出兩節課。()四月初，我們一起繼續打磨這兩節課，四月底區參加區主題教研活動的展示。

五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學員上課。

5.關於網絡建設

每位學員每週至少上傳一篇文章，最好寫發生在身邊的教育故事，用記敍的方式記錄教育教學的細節和點滴，寫下自己的思考。

6、關於聽課活動

每位學員在導師的帶領下，能夠經常參加聽課活動，提高教學能力，聽課不少於8次。（如有外出活動，在qq羣裏通知。）

7、關於通訊宣傳

及時向《高新教育》、高新區教科網和各級各類教育媒體報道工作室活動情況。

製作工作室活動簡報，報道工作室活動，推廣工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）

（二）導師要求

1、主持或指導學員主持開展工作室活動不少於8次。

2、對每個學員的深入課堂指導不少於4次。

3、開展對學員及學科教師的聽評課活動不少於20次。

4、開設至少一次包括學員以外區內教師參與的講座、示範課或研討活動。

5、導師主持並帶領學員開展課題研究，立項、結題、獲獎或成功推廣。

6、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。

二、活動安排

3月初

工作室第二次活動：寒假作業反饋，構思一節課（主題為：作文先導，迴歸兒童言語本真）

讀書沙龍活動（一）

信懋學校

3月中旬

學員第一次磨課（從學員裏選出兩節課，參加區展示課）

信懋學校

4月

4月初

學員第二次磨課，準備參加4月底區教研活動

待定

4月底

讀書沙龍活動（二）

工作室攜手區教研室，參加“作文先導，迴歸兒童言語本真”主題教研活動，學員上兩節展示課，導師主題講座

信懋學校

5月

5月初

參加導師主持的“成長作文”課題研討活動

信懋學校

5.20

與羅樹庚名師工作室聯合舉行活動，部分學員上課

讀書沙龍活動（三）

待定

6月

6月

學年度工作室總結，工作室成員上交年度成果統計表、考核表，讀書沙龍，佈置暑期讀書、寫作任務

信懋學校

三、研究方向

1、研究兒童詩教學，為下一主題的教研活動積累素材。（下學期教學重點）

2、《國小語文教師》開展閲讀“漂流”活動，可以組織學校3-年級學生進行閲讀傳遞，培養閲讀興趣。到時候相關老師進行攝影和文字報道，發於《國小語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）

3、利用每次主題課堂教學實踐的機會，把活動圖片，活動報道，教學實錄，教學展示，教學研究，主題講座等資料編輯成小冊子，三年後編輯成書並出版。

4、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節，把在導師的悉心指導下的蜕變，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長，在工作室鍛鍊中的蜕變，如能出一本書，最好。（網站已經開闢一個“我與工作室的成長故事”欄目，大家把相關資料傳上去。）

四、補充説明 略

村工作室工作計劃篇2

一、 指導思想

以xx市名師工作室文件精神為指針，本着使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平台、教育科研的基地”的宗旨。以“兒童的數學”為核心追求，繼續以“基於建模思想的國小數學三材開發的研究”課題研究為主要載體開展活動，關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。提升學科素養、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。

二、工作目標

1.繼續深化“三材”課題研究。

以課例研究為主要研究方式，基於四大領域教材的深入分析，探索其適合拓展的學材內容，把教材和學材有機整合。在上一年學材研究的基礎上，進一步豐富不同年段的學材體系。並開始初步探索開發不同年段的習材體系。力求開闢出國小數學教學的一片新天地。

2.總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

充分發揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在國小數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

3.強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。

加強對工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發展規劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為全市國小數學教育服務。

三、實施策略

(一)加強學習，豐富理論素養。

本年度，我們繼續圍繞“兒童的數學”這一核心價值追求，以兒童為教育的出發點，從兒童的視角去研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提升專品質。認真學習現代先進的教育理論，刻苦鑽研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對國小數學教育的個性化看法和思想。

倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閲讀兩份專業雜誌，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨幹老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關係：毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

向專家學習。我們繼續採取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。

(二)聚焦課堂，錘鍊風格特點。

聚焦課堂。我們致力於把工作室建設成為xx市數學教研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續立足課堂，緊緊圍繞“基於建模思想的三材開發”研究課題高工作室成員專業化水平。工作室所有成員將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。

風格形成。工作室成立兩年來，通過工作室的紮實的研究，刻苦的鑽研，形式多樣、內容豐富的各種活動，每位成員都有了更多的學習機會，有了更貼近的學習的平台，從而教學水平得到了進一步的提高，教學理念得到進一步提升，全體成員在教學藝術和教育思想上都有了大幅度的提升，每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學特點。在繼承和發揚名師精神的同時意味着自己有個性的教學風格。本年度，工作室將繼續帶領成員深入剖析，不斷深入課堂，進一步總結和提升各成員的教學特點，進一步錘鍊進而形成各自的教學風格。

(三)專題研究，特色推進。

課題研究。“基於建模思想的國小數學三材開發的研究”已紮實推進了兩年，我們從教材和學材兩個方面進行了有質量的探索，對教材四大板塊的進行了系統梳理，對數學與歷史、數學與文化、數學與思維等若干個領域的學材開發進行了深入的研究，形成了各年段的學材開發的成熟課例。本年度的研究重點將繼續立足兒童的數學，開展基於已有版本教材的學材的研究與開發，深入研究教材，對適合進行學材開發的教材內容進行梳理，形成更為完善和實用的學材體系，同時，也將開始對習材的研究與開發。

課例研究。教材梳理和學材開發相結合，探索適合學材開發的教材內容。本年度，工作室的研究課將以系列化的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節為教材研究課，第二節對教材內容進行拓展開發出延伸學材課。工作室成員圍繞其研究價值、模型思想、建模過程等方面進行探討。形成典型的、系統的課例，並建立資源庫。

(四)規範管理，保證工作室順暢運作。

工作室成員及時交作業。每月至少一篇教學設計或教學案例。每學期至少寫一篇教學論文，並在市級以上獲獎或發表。每位成員每年開展一次市級公開果並做好評議，每位成員每月讀一本教育教學專著，並及時上傳讀書心得。

工作室活動紮實有成效。每學期至少一次有質量的有規模的外出學習考察。每月一次業務學習，定點、定時、定內容進行交流。充分發揮網絡的優勢，每月一個話題，工作室成員進行討論和交流。

工作室考核評估有依據。加強工作室日常活動的制度建設管理，對每位成員作業每月進行檢查評估，對保質保量完成的成員進行加分制度，對沒有完成任務的工作室成員進行扣分制度。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。

(五)發揮輻射作用，體現指導價值。

本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他兄弟學校的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。工作室成員將開設教學示範課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關教育教學與研究方面的專題講座，積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的最新動態，真正實現資源共享。

四、日程安排。

村工作室工作計劃篇3

根據家張港市舞蹈學校的工作規劃，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室活動計劃。

一、指導思想

嚴格執行家張港市舞蹈學校名師工作室”章程，以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、目標和要求

1、工作室成員發展目標

使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯着提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

2、工作要求

（1）學習有關教育學、心理學的理論，理解“課程改革綱要”、“學科課程標準”、“課標解讀”的基本理念、目標和各階段的要求等，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。形成自己獨特的教學風格，

（2）開展教育、教學研究。為全校，全區乃至全市教師提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質量，打造品牌學科。

（3）開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是舞蹈毯功學科研究動態，善於把教學實踐經驗昇華為理論，能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示範和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

（4）學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

（5）每位工作室成員每年至少在省級以上刊物發表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。

三、學習研究內容

1、認真學習古今中外優秀的教育理論以及“人民教育”等教育教學刊物，正確把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式等，為打造家張港市舞蹈學校名牌教師提供精神食糧，加速名師的成長。

2、通研當前使用的全套教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高工作室成員的課改水平。

3、調查研究當前我區教育現狀，找出中學教育教學中的經驗和不足，寫出調查報告，提出合理建議，有針對性的提供高質量、高效率的研究課和實施策略。為本校教育、教學的發展、改進出謀劃策。

4、瞭解舞蹈的新成果與新視點，明確課程改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關係，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

5、進行課題研究，每位成員要有自己的科研課題，以課題帶培訓，提高科研意識和研究能力，善於發現和掌握教育、教學規律；善於將理論和實踐相結合；善於反思性地總結，增強創新意識，培養創新能力。

6、學習、撰寫案例（教案、課堂實錄）、論文、課題研究計劃，調查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。

四、本學年工作安排

1、常規活動

1）工作室常規活動時間一般安排在星期二下午，間週一次；

2）建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度；

3）進行教育理論的學習和教育前沿信息的`收集和處理工作，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高團隊成員實施新課程的能力； 舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動。

4）活動由工作室成員輪流主持；

5）工作室嚴格活動考勤。

2、工作方法

1）採取集中與分散相結合，以分散為主；

2）採取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主；

3）採取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；

4）採取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。

3、時間內容安排備註

20xx年2月籌備階段。

20xx年3月

1、討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度；

2、完善學員業務檔案，全面記錄學習和培養過程情況；

3、修訂工作室活動計劃；

20xx年4月

1、召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標；

2、組織工作室成員互相聽課、説課、評課，並寫出反思感想；

3、初步嘗試在進行教學設計改革，寫出改革方案修改稿；

20xx年5、6、7月

1、在學校舉行一次教育教學專題講座，寫出心得體會；

2、邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導；

3、提供讓工作室成員開闊視野的“充電”機會；

4、深入學校和成員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐；

20xx年9、10、11月

1、檢查科研課題研究的落實情況；

2、結合成員平時教學和學習情況，寫出質量分析報告和今後的改進意見；

3、召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收穫與感悟；

20xx年12月

1、收集學員讀書筆記，開展理論研究；

2、召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務；

3、制定假期學習計劃。

村工作室工作計劃篇4

很榮幸我在本學期擔任了我園體育工作室的組長，這可是我園第一次設立工作室，我為自己能成為第一屆組長而自豪。自豪的同時我更深刻的感受到了責任的重大。本學期我們將以新《綱要》的精神為指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，提升教師的專業素質和體育教學能力，承辦好幼兒園的幾項大型活動，提高幼兒的體育技能和身體素質，促進幼兒身心和諧發展，爭取做到讓家長和領導都滿意，我和我的組員們有信心做得最好。

一、本園情況：

1、大班級部的幼兒在隊列隊形上還存在一些小問題，比如孩子的走路姿勢不正確，因此踏步這一方面還是需要加強的。

2、中、小班級部幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想。

3、課外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有體現出來，有時幼兒在無目的的玩各種玩具。

4、幼兒對體育運動的興趣低，不樂於參加各種帶競技性的體育活動。

二、解決方案：

1、大班的幼兒是幼兒園每次親子運動會升旗儀式的旗手，在大班要加強幼兒的隊列隊形的練習，加強基本動作練習。

2、中小班幼兒學習基本的列隊。加強《課程》中要求的體能鍛鍊。同時逐步的培養幼兒的體育運動興趣。

3、組織教師學習基本的體育教學知識、手段。能組織幼兒進行體育鍛煉。

4、加強幼兒來園時的早鍛鍊組織。形式和手段呀多樣化。

5、針對大班的幼兒，要逐步培養幼兒的體育興趣。設置多樣的體育興趣活動，比如：溜冰、單車、跳繩以及各種棋類的學習。同時在大班要培養一支足球隊，加強幼兒對外界的聯繫。

6、組織多樣化的體育競技活動，加強本幼兒園內幼兒縱向、橫向的交流

三、主要工作：

時間、內容、措施

三月

通過學期計劃並安排具體工作

工作室成員根據園內工作安排，書寫自己的工作計劃

“三八節”遊戲活動的組織

各成員上報自己的遊戲名稱，小組討論決定最後方案

四月

家園同樂運動會

開展具有本園特色的運動項目，具體操作要小組討論

總之，我們會在保證孩子健康發展的前提下，玩出特色、玩出水平，讓邁開健康的步子，向着幸福出發！讓我們的孩子因為我們的體育活動而更加喜歡我們的幼兒園！

村工作室工作計劃篇5

根據語文名師工作室工作方案要求，特制定個人發展規劃：

一、個人現狀分析：

自身優勢：

熱愛教育事業，樂於鑽研教學。能較準確地把握教材的重、難點。有多年的指導教學的經驗。電腦操作水平較高，善長利用網絡研修。

自身不足：

自身的教育教學理論系統性不強，對於語文方面的文學底藴不足。課堂實踐少。

二、個人成長髮展目標

總目標：通過名師的引領和個人學習實踐，開展教育教學實踐和研究，形成自己的教學風格。全面提高自己的科研能力，進行課題的研究，探索學科教育規律。能夠具備高超的指導、引領教師開展學科教育教學的能力。

第一年專業發展目標：按讀書計劃完成讀書任務，積極參加理論學習，促使理論水平有較大的提高。按要求完成課題研究任務，撰寫2-3篇工作反思、論文等，並爭取發表。開始誦讀優秀古文書籍。

第二年專業發展目標：按讀書計劃完成讀書任務，做好筆記，專業理論水平進一步提高。能熟練地運用學科理論指導教學，課題研究有一定的教科研成果；完成並發表論文1篇以上（市級或以上）。

第三年專業發展目標：按讀書計劃完成讀書任務，專業理論水平有一定的高度，能對本學科的教育教學進行審視與思考，對教師課堂教學指導形成有效策略，發表或獲獎（省市級以上）論文一篇以上；有自己獨立進行的研究課題；參與完成工作室課題研究報告。

三、個人專業成長髮展的主要措施

1、認真完成讀書規劃，提升個人的素質。

2、積極參加工作室組織的活動。

3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

4、定期撰寫論文。

5、積極展開網絡研修，利用網絡平台提升自己。

6、積極參與課堂觀摩、研討、示範等，提高個人的課堂活動設計與實施能力；認真參與各種評課指導活動，積累實踐經驗，鍛鍊指導能力。