2020語文教學工作計劃範文2篇
這學期我繼續擔任七年級年級1、2班的語文教學工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計劃:
一、指導思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質教育為方向,以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學生的聽、説、讀、寫的能力;聯繫生活實際,把語文學習與生活實踐有機地結合起來,開展創新學習、探究性學習,培養學生裝的創新能力和鑽研精神;同時,不斷提高學生裝的溝通能力,加強學生的競爭與合作意識,提高學生自學能力,以達到學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學的總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、學生現狀分析:
學生的語文水平有一定的差距,尤其是學生在閲讀理解方面,還存在着明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關,學生自主學習的能力不是很強,我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量,讓孩子多接觸文學作品,在講課中拿出一定的時間來消化並對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析,最基本的想法就是先培養孩子的語感然後激發學生對文本學習的興趣。
四、具體工作:
1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績,不僅需要老師要認真備課,學生也要積極的配合:
①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都要弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的瞭解。
③“受之以魚,不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。
2、組織好課堂教學:
課堂是教學的主要場所,因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起着至關重要的共用。關注學生羣體,充分調動學生的積極性,注意信息反饋,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,使用文明用語,課堂提問面向全體學生,不忽略差生,要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、走進學生,瞭解思想撥動,抓好學生的思想教育工作。玩是孩子的天性,對七年級的學生來説,由於本身愛動、好玩,自控能力較差,因此常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,還有個別學習好的學生有時也會找藉口不完成作業,對於這種種不好的學習習慣應該在七年級的時候就給他們徹底改掉,因此這就需要抓好學生的思想教育工作,尤其是在學困生的轉化上,對其努力做到從友善開始,從讚美着手,儘量避免用尖鋭的語言傷害他們的自尊心。
4、由於自己參加工作的時間很短,授課時間不是很長,因此對整個教學工作的把握不是很到位,教學設計不是很和諧,在設計問題時考慮不周,有時會使整個教學顯得很雜亂,我想最主要原因就是閲歷尚淺,經驗不足,沒有調整好自己的心態和位置,在本學期中我要充分的鍛鍊自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學習,博採眾長,提高教學水平。
5、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。多向名師學習,學習他們上課的技巧,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
6、認真寫好教學手記與案例,不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。
在新的學期裏我也會付出更多的努力,爭取取得更好的成績,不辜負學校領導對我的期望。
2020語文教學工作計劃範文2篇【二】
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的國小,懷着激動的心情,踏入這個所學校。我所教的兩個班級,從他們的國小畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%,而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數學生在國小都是接受式學習。
綜合以上情況來看,這個學期的語文教學,要從兩個方面着手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養,為社會主建設培養有用的人才。
二、教材分析
我們採用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了,每一位學生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考,在閲讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,並且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,《生命 生命》是台灣女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神,又有個人的經驗之談;既説到事業上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦鬥,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情況,要求在學習中:1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣3、 整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖4、聯繫自己的生活體驗,學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題,交我們怎麼樹立理想,實現理想。在這個單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論説人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們去實現理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況,要求在學習中:1、繼續上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯繫自己的人生體驗,深入思索,反覆咀嚼,領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧,準確把握文章中敍述與議論之間的關係。
第三單元
這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美 的心靈,鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感(《山中訪友》)……
本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反覆朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之後,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發我們的求知慾,培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內容豐富多彩,都與自然?科學?人文密切相關。
本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網,蒐集、查閲相關資料,培養科學精神,激發求知慾。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閲讀的能力。
第五單元
這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與讚美,讓讀者產生感情的共鳴。
學習本單元,要抓住幾個要點,1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。 3、倡導多角度,有創意的閲讀,培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候,要激活自己的想象力,並聯系自己的生活體驗,深入理解課文。在學習課文當中,要繼續練習朗讀和默讀;瞭解童話、神話、寓言的基本特點; 體會聯想和想像的作用,並藉助複述、改寫、擴寫等方式,培養學生聯想和想像的能力,發展創新思維。
這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:
(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系,關注人類,關注自然。
第一單元是人與自我之一(生命體驗),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學世界),第五單元是人與社會之一(家庭親情),第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且為了增強教材的實踐性,在每單元的後面都添加閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,閲讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才,要求能獨立解決問題,具有創新精神,因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上,尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閲讀的過程中能夠自主發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。
(三)、設計了比較完整的助學系統,促進學生德智體三方面的全面發展。
(四)、教材選的課文體裁、風格多樣化,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語感打下基礎。(三)、瞭解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,並且閲讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言。
思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。
人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。複述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如,教科書、教學掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等。”其次,“自然風光、文物古蹟、風俗民情,國內外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出,語文教師應高度重視課程資源的開發和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發並好好利用語文教材,創造生動活潑的自主學習方式,改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫,開發生活資源,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,創建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閲讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。
六、教學總結及反思
在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後,要認真寫好教學反思,對於教學中存在的問題,要及時改正。對於學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維,多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,促進教學的不斷進步。
