公司培訓工作計劃精選範文
公司培訓工作計劃1
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導,緊緊圍繞縣委的中心工作,理論聯繫實際,學以致用,全面提高支部黨員的思想政治素質、理論素質、業務素質和道德素質。堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹黨的“十六大”精神,堅持從嚴治黨的方針,以開展“創建學習型單位,促進機關作風建設”活動和“幹部下基層”活動為重點,進一步轉變觀念、轉變作風、轉變職能,實現機關黨建工作的新跨越。
具體措施
一、培訓黨員全面貫徹落實“三個代表”重要思想和十六大精神。
二、組織黨員學習新《黨章》、《黨政領導幹部選拔任用工作條例》、《黨員領導幹部廉潔從政的若干規定》和典型安全教育片。
三、學習科技服務創新、黨員幹部下基層、愛國主義教育基地對我縣的影響。
四、學習信息科技、業務技能、市場經濟、法制知識,提高黨員綜合素質。
五、學習“抗擊非典”戰線湧現出來的先進基層黨組織和個人先進事蹟。
六、組織黨員學習對突如其來的疫病的應對和防治措施。
公司培訓工作計劃2
一、培訓的意義:
對員工進行不同階段的培訓,是圓滿完成委託管理目標的保證。
二、培訓的目標:
1、培訓目標是在意識、知識、技能三方面加強和提高,改進員工的行為和表現,培養出高素質的物業從業人員。
2、通過系統的培訓,加強員工對管理服務的認識,改進工作態度,做到“服務第一,質量取勝”。要求每個員工都做到“團結、奉獻、盡責、高效”。
三、培訓的方式:
XX廣場管理處員工培訓分三步進行,管理處將根據不同時期,不同情況,制定有針對性地培訓計劃。
第一步:崗前培訓
物業入夥前,管理處組織擬派員工並安排培訓課程,以便在最短的時間內熟悉XX廣場,同時樹立正確的服務意識。。
第二步:在職培訓
完成崗前培訓課程後,安排各級員工進入物業內進行實地訓練,並配合物業入夥,令物業管理工作能夠全面開展,為業主及時提供高水準的服務。
第三步:提高培訓
在物業入夥後每三個月安排更新培訓,提高員工綜合素質和服務技能,以適應物業行業發展。
四、培訓課程:
1、管理處專業培訓:確保管理處正常及有效的運作。
(1)基本物業管理概況
(2)管理處的具體運作
2、客户服務培訓:掌握與客户溝通的技巧、水平,達到星級酒店服務標準。
(1)客户服務準則
(2)電話用語、禮貌培訓
(3)客户接待禮儀
(4)客户投訴
(5)客户管理
3、工程培訓:根據XX廣場實際情況、安排具有針對性的培訓,確保設備運行正常。
(1)物業接管驗收
(2)二次裝修程序控制
(3)設備保養和維修
4、保安培訓:針對寫字樓、商場、酒店式公寓等高層樓宇的特性,加強物業保安服務意識。
(1)保安準則及工作綱要
(2)保安儀表、行為及紀律
(3)處理投訴及對客户的禮貌和態度
(4)保安消防裝備使用
(5)保安消防智能化系統的使用及維護
(6)緊急情況的處理辦法
(7)火災事故的處理辦法
(8)車輛、人員出入控制
(9)事故紀錄
(10)法律、法規
(11)隊列操練
5、清潔綠化培訓:掌握清潔綠化標準和檢查方法
(1)清潔流程和標準
(2)清潔、綠化器材和物料
(3)檢查標準
(4)綠化管理
公司培訓工作計劃3
為貫徹落實《z省中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》“強化教師隊伍專業技能訓練和實踐能力培養,提高實施素質教育能力”的文件精神,根據《鎮江市中國小(幼兒園)教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃,為切實做好20xx年鎮江市中國小(幼兒園)教師全員遠程培訓的實施工作,特制定本方案。
一、培訓目標
1.圍繞中國小(幼兒園)教師有效備課,以“單元備課”為主題,組織教師開展全員網絡研修,使教師樹立“以學定教”的理念,釐清單元的教學目標與教學重難點,系統地掌握備課方法和策略,提高教師的教學設計技能和教育教學綜合素養。
2.提升教師的職業認同感,使教師掌握快樂工作的方法,加強教師專業自主發展的意識。
二、培訓對象
(一)網絡研修對象
鎮江市中國小(幼兒園)全體教師,約23000人。
(二)骨幹集中培訓對象
本次全員培訓的市和縣(區)項目管理者、班級輔導員,研修指導專家(以市級學科帶頭人和教研員為主)。
三、培訓學科與內容
(一)培訓學科
1.國小:語文、數學、英語、品德與生活(社會)、音樂、體育、美術、信息技術、國小科學。
2.國中和高中:語文、數學、英語、思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。
3.幼兒園:五大領域、保教技能。
4.非任課教師的校(園)長和上述學科外的其他學科專職教師可自主選擇一個學科參加培訓學習。
(二)培訓內容
本次培訓內容共25學時,分三個階段完成。
每個階段設計相應的`任務,教師需要學習課程、參加活動、提交作業,同時進行拓展性學習。內容安排如下:
階段任務簡介課程學習活動設計作業設計
第一階段 通識課程 (1周5學時)
1. 解讀項目方案,裝飾社區個人空間; 2. 進入教師工作坊和研修社區報到,找朋友,加入研修團隊; 3. 學習“平台操作指南”; 4. 學習通識課程。幸福課堂建設基本要領; 幸福班級建設基本要領。設計研討活動,主題為: 當前教師的職業幸福感怎樣?造成這種現狀的原因是什麼?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。
第二階段 單元備課 (2周16學時)
1. 學習關於備課策略的專家講座; 2. 接受學科單元備課專題指導; 3. 參加研修活動,提交作業。學科備課策略綜述; 如何根據學生認知、個性特點進行學習指導、交往指導和心理健康教育; 學情分析的策略及工具 教學目標與檢測設計; 教學目標的確定與達成; 教案與學案; 單元備課專題指導課; 學科綜合性學習課程的備課策略和實施策略; 學科綜合實踐活動案例評析。設計研討活動,主題為: 你在備課方面主要存在的問題有哪些?造成這種現狀的原因是什麼?可以有哪些解決方法? 以班級為單位圍繞該話題討論。任選其一完成作業。 1.梳理單元教學重難點 2.提交一節課的教學設計 3.提交一節課的學案
第三階段 案例觀摩 (1周4學時)
1. 單元備課過程視頻案例觀摩、分析、研討; 2. 參加研修活動,提交作業。此部分課程由鎮江優秀的教師、教研員與研修網聯合開發。 從備學生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術、備教案等方面出發,站在學生有效學習的角度展現備課過程。 課程開發時以視頻和文本為素材,經過設計,製作為多媒體課程。以供教師觀摩和研討。就某個備課過程中好與不好的環節進行評點。需要提出問題,分析問題,解決問題。觀察與思考鎮江同行同一單元的單元備課,修改完成第二階段的作業
説明:本表中的研討活動及作業設計為樣例。為了使學員對研討活動和作業更感興趣,將在項目實施前組織學科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程,由鎮江市教育局與中國教師研修網聯合開發,開發方案另擬。
四、培訓策略
1.針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升,以本地使用教材第一、二單元為載體,研修任務、課程及活動均緊緊圍繞備課實踐能力的提升。同時部分課程由鎮江市學科帶頭人和優秀教研員與中國教師研修網聯合開發,增強針對性。
2.任務驅動
本次培訓採取任務驅動的方式,為學員設計真實的任務情境和遞進式研修任務,參訓學員可依照任務流程,完成各項學習任務,在做中學,學中做。
3.網絡研修與校本研修結合
本次培訓將網絡研修與校本研修密切聯繫起來,校本研修的主題與網絡研修保持一致,校本研修的成果通過網絡研修社區呈現。
五、時間安排
本次培訓自20xx年8月中旬開始,9月底結束。具體安排如下:
時間 事項 備註
7月上中旬召開各縣市區人事科長,各直屬學校校長、人事祕書會議,部署項目實施工作時間、地點另行通知
7月15日前填報、審核學員信息表信息填報方法詳見附件
編班,配備輔導員管理員
8月12日前召開項目啟動暨骨幹集中培訓會議時間、地點和參訓對象另行通知
8月15日前各縣(市、區)完成對各班級項目骨幹的培訓具體時間、地點、參訓對象由各縣(市、區)自行確定
學員登錄培訓平台,核對個人基本信息,熟悉操作流程並進行學習預熱;班級輔導員組織學員上線預熱,創建本班QQ羣並引導學員加入,建設班級溝通渠道。具體內容詳見中國教師研修網“20xx年鎮江市中國小(幼兒園)教師全員遠程培訓”網頁
8月15日-9月15日學員在線觀看課程,參與互動交流,撰寫研修作業; 研修指導專家和班級輔導員在線輔導、答疑。
其中9月1日-9月15日學員結合遠程學習所獲運用到教育教學實踐中,提交作業。 以學校為單位組織教師研討及實踐,提煉研修成果。
市項目辦對各縣(市)區進行項目中期調研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結評優工作;抽查參訓人員,組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開項目總結表彰會議具體時間、地點、對象另行通知
六、培訓形式
1.依託中國教師研修網遠程培訓平台,以網絡課程資源為載體,以網絡研修指導為支撐,建立網絡學習班級,配備班級輔導教師,組織參訓學員有效進行網絡研修與校本研修相結合的遠程培訓。
2.通過“觀看視頻課程-閲讀相關文章、評論-完成和提交作業-參與在線研討交流-反思總結”等流程,將專業引領、自我反思和同伴互助同步融入網絡研修的整個過程。
3.中國教師研修網將根據學習的內容與進度開展研討活動,促進學習中的深層次、多角度反思,增進學員之間的交流與分享意識,培養學員在網絡環境下自主研修的習慣。
七、考核評價
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度,對參與本次研修的不同羣體(學員、研修指導者)進行相應的考核。
1.學員考核
本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。
任務學習為必做項,佔比80%,考核內容為課程學習、提交作業及研討活動。
拓展學習為選做項,佔比20%,考核教師在網絡研修社區開展互動交流與協作學習等行為,如上傳資源、評論留言等。(評分規則另發)
2.班級輔導員考核
對班級輔導員從以下兩個方面進行考核:一是本人的工作情況得分,佔比50%,二是本網絡班級學員的平均得分,佔比50%。(評分規則另發)
3.頒發證書
學員培訓成績合格者,由鎮江市教育局頒發合格證書。
4.評優
為檢查網絡學習效果,培訓結束後市教育局將適時從參訓人員中按地區選取3%(2%為市教育局任抽,1%由轄市區推薦)人員統一組織集中閉卷書面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發展先進校評選的主要依據,教師個人培訓情況納入市級中青年骨幹教師及以上拔尖人才評審的範圍。
網絡研修項目評優堅持過程性評價與終結性評價相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則,從多個緯度進行評定。具體評優獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒佈。各類評優的榮譽證書由鎮江市教育局頒發。
八、培訓管理
(一)建立20xx年鎮江市中國小(幼兒園)教師全員遠程培訓項目領導組
組長:z
副組長:zz
組員:zz
(二)領導組下設項目管理辦公室、課程專家團和技術保障組
1.項目管理辦公室
主任:z
副主任:z
成員:zz
項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協調和運行管理。
2.課程專家團
課程專家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學科專家組組成,統一負責項目實施過程中各個學科的研修指導工作。組長:朱春曉,副組長:譚慶仁。
3.技術保障組
項目技術保障組由市電教館統籌組建,具體負責項目實施過程中的平台、網絡維護以及其他學習設備、設施的保障工作。組長:汪翀,副組長:陳肸。
(三)各轄市(區)同步建立對應機構,並報市項目辦公室備案。
(四)以轄市(區)為主體建立網絡學習班級
1.各轄市(區)統一以學科為單位建立網絡學習班級,原則上每100人編為1個班(大學科的尾數班原則上不少於50人),每個班配備1名輔導教師。每個網絡學習班級可以學校或輔導區為單位設立若干學習小組並配備1名組長協助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少於100人的國小科,原則上以縣(市、區)為單位建立1個網絡學習班。
2.各市屬學校各學科的參訓學員由市教研室統一組織編班,各班輔導教師、學習組長由市教研室與各直屬學校協商確定。
3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見平台公佈的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市(區)審定(市屬學校由市教研室審定)後統一發至市項目辦郵箱。