九年級語文教師個人精選工作計劃

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九年級語文個人工作計劃怎麼寫?精心設計作業,力求緊扣教材,訓練目標明確,並及時做好檢查、批改等落實工作。作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。這裏本站給大家分享一些關於九年級語文個人工作計劃,供大家參考。

九年級語文教師個人精選工作計劃

九年級語文個人工作計劃

一、指導思想

依據學校教學教研工作計劃,結合學生學習的實際情況,以提高學生綜合語文素質,取得明年會考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

二、學生情況分析根據平時對班級學生語文學習品質特點的瞭解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析,發現學生在語文學習上還存在一些問題:

學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。

111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優秀率偏低,今後應設法減少低分人數,提高優秀人數。三、教材分析:本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小説)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閲讀教學,並另有文言文單元,集中學習文言文。

在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現,不再像以往那樣混雜在記敍文和説明文的文體之內,以培養學生初步的文學欣賞能力。上冊教材分編有詩歌、小説、古代白話小説三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小説單元以少年生活為主題,古代白話小説單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閲讀教學,並承接以前的教材安排,編有一定數量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化,第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要認真完成常規教學工作,尤其要強化集體備課。

2、要繼續學習“有效教學”相關理論,反思自己,真正實現課堂有效。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的能力,使學生髮揮語言的交際功能;還要培養學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養;培養學生解決問題的能力。5、強化閲讀訓練和記敍文體、議論文體的寫作訓練,進行記敍、説明、議論三種表達方式的綜合訓練,並落實到實際運用上;重視文言文的閲讀與拓展。

四、具體措施

(一)要認真完成常規教學工作,尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,優化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計,要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計,要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節,不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,避免顧此失彼或重複訓練;要突出梯度練習。教學過程要體現學生的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生髮現問題和解決問題的能力。要培養小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養學生自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。要努力創設語文學習環境,溝通課內外的聯繫,拓寬語文學習的渠道;要繼續培養學生耐心閲讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生學會發現問題,學會文字表達。要加強作文訓練,講練結合,要充分利用學生手中的“會考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敍類文章,學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼,以鼓勵學生寫“原創作文”。

另外,作文教學要貼近生活實際,把握會考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差,提高及格率和優秀率,減少低分人數,力爭整體提高。作業的佈置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時,有效地杜絕學生不做、不交作業的現象;作業批改要準確、及時,要求學生一定要更正作業中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,查缺補漏,力求完善。教學過程中,要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練學生的基本技能,全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識;瞭解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閲讀聽話説話能力,養成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內容,背誦一些基本篇目,積累並熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養學生閲讀寫作能力,加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敍文、説明文、議論文閲讀題的解題技巧,以便為會考打下良好基礎。

(三)繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質要繼續培養自主預習、複習的習慣;要使用讀書“六字訣”閲讀課文,養成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發言,積極思考並參與發言,養成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閲讀與思考想結合;養成自覺誦讀文言文的習慣;養成有疑難,設法解決而不逃避的習慣;要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。

(四)鑽研業務、參與教學教研活動作為畢業班教師要切實加強會考試題的研究,加強針對性教學。要熟練掌握教材內容,參加校本培訓,並完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨幹教師的課,課後多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中國小“有效教學”操作規程》等。要加強個人教學反思,養成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,並在學期末進行總結。

九年級語文個人工作計劃

一、指導思想:

轉變思想觀念,強化質量意識,繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養一批有紮實、活潑、語感豐富、文化底藴深厚,語文能力強的現代中學生。

二、教學內容:

本學期將進行全面的複習。對三年來所學語文知識進行系統複習。有意識地提高學生的語文閲讀技能和寫作水平。

三、具體工作及措施

(一)提高自身業務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養和豐富的文化知識,更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,因此,本學期在教學工作時,要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識,以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業務能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之餘,有目的地學習新課改理論,以用於教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的複習方法,做好九年級語文複習工作。

2、認真備課

本學期將在上學期的基礎上,加大備課力度,結合複習材料,認真領會教材內容,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證複習課的質量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之於實踐,以激發學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,並且有很大的積極性。因此,我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,鼓勵學生多到教室問題,以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課後輔導,尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐,更快地進行語文複習。

認真做好作業批改和反饋工作。課後的作業能很好地反映學生課上的學習情況,因而本學期要精選課後作業,並且及時批改,認真記分析學生的作業中存在的優缺點,並及時反饋,杜絕學生作業重複犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,更是九年級學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可説,無事可寫,本學期將改變上學期的做法,認真指導學生作文,鼓勵他們多關注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。

平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課後加大作文批改力度,分析好學生作文中的優缺點,在反饋時讓學生注意發揚優點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發現別人作文中的優缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優補差工作

在所教的班級學生中,有幾名學生其它科成績較好,但他們最不理想的卻恰好是語文,為提高學生的語文成績,本學期決定加大力度,做好優生的提高工作,主要措施如下:

(1)、鞏固基礎知識,把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3)、加大閲讀能力的培養,有部分學生從未看過什麼文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閲讀分析,鼓勵他們廣泛地閲讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

(4)、提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭三天一篇,並且保證質量。教師做到及時批改,並儘量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質量。

四、結合相關材料,重點文章,進行思想教育。

在所做材料中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,使學生體悟到人生奮鬥的意義,感受人間的關愛與温情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以,通過選文的學習,增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

五、有意識地提高自身業務能力。

教學中注重提高自身業務能力,精心備課,認真上課,根據學生髮展特點採取行之有效的措施。平時加強課外閲讀,擴大積累,拓寬知識面。在閲讀名著時,有意識地做讀書筆記,不斷提高自己的閲讀能力。課上指導學生閲讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊提高語文素養。這樣對以後的教學會有很大的幫助。

九年級語文個人工作計劃

一、學情分析

九年級三班四班是我本學期新接手的班級,這兩個班學生語文基礎差,在14個平行班中名次落後,大部分學生對語文知識缺乏興趣,比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,學習態度急需改變,成績亟待提高。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化,第五單元、第六單元古文閲讀。六個單元有閲讀,這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利於減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習,是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關係,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力

三、教學目標

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

3.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5.引導鼓勵學生成立學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

6.優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

五、教學總結及反思

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。

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