輔導班月計劃6篇

通過寫月計劃，大部分人都可以少走彎路以及預測變化，沒有好的計劃我們的工作就無法有規律地進行，趕緊寫份月計劃吧，以下是本站小編精心為您推薦的輔導班月計劃6篇，供大家參考。

輔導班月計劃篇1

根據學部領導劉校長、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變為競賽的宗旨，超越課本，提高優生，最終達到競賽出成績的號召。結合八年級學生的實際情況以及前段的輔導經驗，特制定如下計劃：

一、總體思想：

以課本為綱，本着超越課本，凌駕於課本之外為原則，使學生在輔導班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點拔讓學生對課本基礎知識複習鞏固的同時，開闊學生的視野，拓展學生思維的空間，為競賽做好必要的準備。另外，為了確保下學期競賽能出成績，在輔導期間提早發現競賽苗子，有意思地及早進行個別培養和鍛鍊。

二、具體教學計劃：

第五週：全等三角形基礎題 提高題；

第六週：全等三角形提高題 競賽題；

第七週：全等三角形綜合題 過關測試；

第八週：軸對稱及等腰三角形基礎題 提高題；

第八週：等腰三角形提高題 競賽題

第九周：等腰三角形綜合題 過關測試

第十週：實數基礎題 提高題 競賽題；

第十一週：項會考試

第十二週：一次函數基礎題；提高題；

第十三週：一次函數競賽題；

第十四周：一次函數綜合題 過關測試；

第十五週：整式的乘除基礎題 提高題

第十六週：因式分解基礎題 提高題；

第十七週：因式分解競賽題；

第十八週：整式及因式分解過關測試；

第十九周：競賽班期末考試

第二十週：期末考試

輔導班月計劃篇2

暑假作為輔導班的老師，我也是要有針對性的去做好計劃，來把輔導班的課程上好，去幫助學生去學好知識，讓他們有所收穫，得到進步。

其實現在來參加輔導班的不但是有學習成績較差的學生，同時而是有優異的學生來，希望得到進步，在招生的時候，也是要有所區分開，這樣輔導才會更有針對性，更能根據學生的情況去做好輔導，像成績好的，則是主要以提前學習，深入學習為主，他們的基礎也是紮實的，所以很多的基礎知識不需要再去講解了，更多的是加深對於知識的理解，並且也是可以去提前學習下學期的知識，而對於成績有些糟糕的學生來説，更多的我們是要把以前他們所學過的知識再次的做一次梳理，有些是的確沒有學好，有些是覺得難的，所以這些基礎必須要去打紮實了才行，也是他們來到輔導班的一個目的，同時也是可以讓他們通過暑假的時間把之前的彌補好，從而去在下學期進行更好的學習。

而我也是帶了兩個班級，所以對於教學，自己也是要根據班級的具體情況去做計劃，一個班級也是提前學習為主的，一個是基礎的輔導，課程的安排也是有所差異，同時在上課的時候也是更多的要去把知識點講的更細一些，同時激發學生的主動性，其實學習很多時候被動的老師教效率並不是那麼的高，更多還是我們要去引導他們主動的學習，即使基礎差，但是如果自己願意去學習，那麼其實能學好是更加的容易的。輔導的老師和任課老師也是有一些區別，各自的目的也是不同的，我們所教授的知識其實學生們很多都是已經學過了的，那麼就是需要講的更細一些，同時也是多去了解他們的基礎到底怎麼樣，才能更有針對性的每個人的學習情況去做作業來得到成長，而提前學習的，則是主要以講解新的知識為主，我也是要有一個教學的目標，去讓學生們利用好這一個多月的時間去進步。

輔導的工作並不是那麼容易做的，雖然並不是在學校裏面，同時學生的自由也是更多的但是家長也是有要求，要去管理好，要做好也是需要我們付出努力，不過我也是相信經過我制定的教學計劃可以去做好實施，讓學生們在課堂上有收穫，能一個多月的時間去有進步和收穫，我也是要根據實際情況不斷調整計劃去適應，去把工作做得更好。

輔導班月計劃篇3

一、教材分析

（一）數與代數

1、第二單元“有理數及其運算”

有理數的概念及其加減乘除，乘冪運算，以及用計算器進行簡單的有理數運算。

2、第三單元“字母數字”

引入字母表示有理數，實現從數字到公式的飛躍。然後介紹了代數，代數的值及其相關概念，多項式的升降冪排列。在這些概念的基礎上，引入了相似項的概念、相似項的合併規則、去括號加括號規則。

（二）空間與圖形

1、單元1“豐富的圖形世界”

通過生活中熟悉的圖形進行研究，包括圖形的形狀、構圖、屬性、展開和摺疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關係”

識別線段、光線、直線、角度、平行、垂直等相關概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規等幾何工具，從事摺紙、建模、畫角度、線段、平行線、垂直線、製作拼圖、設計圖案等活動。

（3）統計與概率

1、第五單元“一維線性方程”

本文主要介紹方程和一維線性方程的相關概念，求解方程並用於解決實際問題。

2、第六單元“生活中的數據”

通過對報紙上數據的分析，學生可以瞭解三種統計圖的不同特點，並根據具體問題選擇合適的統計圖來描述數據。

3、第七單元“可能性”

這一部分的主要內容是學習事件的發生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。

二、學術狀況分析

這個班有一個學生，是女生。從性格上看，學生性格內向、靦腆；從學習情況來看，學生基本可以努力學習，但缺乏接受新知識的能力，數學基礎較差。學生的數學思維能力需要提高。

三、教學措施

（一）認真學習新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準拓展教材內容，認真聽課，批改作業，認真指導，認真做試卷，讓學生學會認真。

（二）激發學生興趣，向學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣味題，給出相應的數學思維題，激發學生興趣。

（三）數學建模，課件演示。讓學生樂在其中，樂在其中。

（4）開展教學實驗，

獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

四、教學進度

第一單元豐富的圖形世界在兩個半期複習中穿插複習

第二單元有理數及其運算2課時（10月16日、10月23日））

第三單元字母表示數1課時（10月30日）

半期整理與複習1課時（11月6日）

第四單元平面圖形及其位置關係1課時（11月13日）

第五單元一元一次方程1課時（11月20日）

第六單元生活中的數據1課時（11月27日）

半期整理與複習1課時（12月4日、12月11日）

第七單元可能性1課時（12月25日）

期末總複習2課時（1月8日、1月15日）

輔導班月計劃篇4

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標誌。

國小作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

一、學生作文現狀。

當前，很多中國小生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，我們家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現在兩個方面，一是不知道“寫什麼”？（選取寫作材料）二是不知道“怎麼寫”？（寫作方法與技巧）。

而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。記得一個朋友問自己的孩子，你怎麼寫個作文比你媽生你還難？孩子很無奈地説，當然比我媽生我難了，我媽肚子裏有我才能生出來我，你讓她現在生一個試試，我肚子裏沒有當然寫不出來！哈哈，一個笑話，不過還是能讓我們多一點思考，不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子裏沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。

我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發現樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什麼，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不願意寫作文，這是必然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞彙量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能説出來，卻寫不出來。

那我們作為家長應該怎麼辦呢？

二、家長輔導措施。

和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態度的佔相當的比例。

有的家長對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恆。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與願違。

那麼，從家長這方面來説，提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中國小生其生活的絕大部分時間是在家庭。從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。

家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、瞭解自己的孩子，平時多説理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿温馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如“大學聯考狀元”、“會考狀元”等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。

家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閲讀寫作方面的書報雜誌。

需要指出的是，家長在幫助孩子購書籍、訂閲報刊時要注意，必須有選擇性和針對性，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閲兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑑，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。

措施二——指導孩子觀察生活教孩子學會觀察，首先要激發觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣，觀察習慣的養成將受用無窮。

更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今後的寫作服務。

觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。

學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。

還可以用上比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現，讓讀的人彷彿眼前就站着這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環節。

指導孩子觀察，再讓孩子把觀察到的情況複述一遍，家長作適當的點撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些户外活動，如參觀遊覽、探親訪友等。

每次活動以後讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對於一般家長來説並不是困難的事情。

措施三——引導孩子學會閲讀課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閲讀也是比較容易做到的事情。

閲讀是寫作的起步，學習語文，練習寫。

輔導班月計劃篇5

一、指導思想：

為了加快教育現代化進程，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學骨幹的後備力量。特制定以下工作計劃：

二、培養目標：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均為培養對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨幹教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份，寫一份全面的。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨幹教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。

3.積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規，通過組織三字一得(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得)競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過説課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

(1)開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

(2)抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創優課。

(3)抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，説課比賽。

五、主要活動安排：

制訂工作計劃。

教師上崗前培訓(新教材培訓、新教師培訓)。

拜師活動(師徒結對)。

隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

走出去，請進來活動。

青年教師課課堂教學比武活動。

輔導班月計劃篇6

一、教學思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

三、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的`重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”,獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，儘量達到每個孩子都能提分的目的。